章鑫
“五育”并舉是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,是小學(xué)教育的重點(diǎn)。在“雙減”背景下,為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供了支持,以學(xué)生全面發(fā)展作為目標(biāo),利用學(xué)習(xí)資源和環(huán)境,在多元化的教學(xué)模式下,進(jìn)一步推動“五育”并舉,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率。
教育平衡性。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的情況和學(xué)校全面發(fā)展的進(jìn)度,對課程進(jìn)行分析和整改。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展,改變教學(xué)結(jié)構(gòu),正確地將“五育”融合到課程當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)“五育”并舉的教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
具有平等性。各個地區(qū)對于德智體美勞全面發(fā)展的政策落實(shí)情況有差異,在教學(xué)方式、教育層次、制度完善等方面都有不同的表現(xiàn),對于“五育”并舉的落實(shí),需要學(xué)校將德智體美勞看作一個整體,將“五育”中欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)充,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?!拔逵苯虒W(xué)的平等,是教育資源、發(fā)展過程、教師資歷等方面具有平等性,將“五育”并舉融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中,對于“五育”教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,補(bǔ)充和調(diào)整學(xué)校對于德智體美勞全面教育發(fā)展的不足,才能有效地落實(shí)“五育”并舉。
具有完整性。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的重要階段。在小學(xué)教育中,“五育”應(yīng)該融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié),保證“五育”的同步教學(xué),讓學(xué)生德智體美勞同步發(fā)展,完整的教學(xué)方式可以避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞。德智體美勞是一個不可分割的整體,學(xué)校在落實(shí)政策時(shí)要對“五育”進(jìn)行融合,打造合適的育人環(huán)境和教學(xué)氛圍,其中需要注意的是,學(xué)校在落實(shí)“五育”并舉的同時(shí)要了解學(xué)生的成長方式,在不違背學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
深化教育改革。德育是對學(xué)生的三觀進(jìn)行正確的培養(yǎng),在日常教學(xué)中可以將各學(xué)科的內(nèi)容融入德育,在潛移默化中推進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。在“雙減”背景下,可以采用實(shí)踐活動的方式,對學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)校開設(shè)體育課的基礎(chǔ)上,可以組織一些體育競賽,既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,又可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。
重視小學(xué)生的品德培養(yǎng)。學(xué)校要想貫徹“五育”并舉的方案,就要關(guān)注學(xué)生的全面成長,強(qiáng)調(diào)立德樹人的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生品德,這是新時(shí)期下學(xué)校高水平建設(shè)的需求。學(xué)校對學(xué)生提供德智體美勞指導(dǎo),實(shí)施全員培育人才、全程培育人才和全方位培育人才,指引學(xué)生形成正確的思想觀念,加強(qiáng)學(xué)生品德的培養(yǎng)效果,讓小學(xué)生可以在“五育”并舉的思想下更好地成長。
優(yōu)化校園環(huán)境。在“雙減”的背景下,對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化改造,加強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校在學(xué)生常去的地方,例如教室、走廊、圖書室這些地方進(jìn)行文化裝飾,內(nèi)容可以是英雄事跡、藝術(shù)作品、名言警句等,讓學(xué)生在校園中行走就可以接受藝術(shù)的熏陶。文化裝飾品要定期進(jìn)行更新,跟隨時(shí)代的腳步,全方位培養(yǎng)學(xué)生。
分析育人評價(jià)。在對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)時(shí),學(xué)生之間會有部分差異,教師要根據(jù)差異,進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行了解,激勵學(xué)生全方位發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的自我評價(jià)和互相評價(jià),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,落實(shí)“五育”并舉。
責(zé)任編輯/周小益