章鑫

“五育”并舉是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)教育的重點(diǎn)。在“雙減”背景下，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供了支持，以學(xué)生全面發(fā)展作為目標(biāo)，利用學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，在多元化的教學(xué)模式下，進(jìn)一步推動“五育”并舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

教育平衡性。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的情況和學(xué)校全面發(fā)展的進(jìn)度，對課程進(jìn)行分析和整改。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確地將“五育”融合到課程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

具有平等性。各個地區(qū)對于德智體美勞全面發(fā)展的政策落實(shí)情況有差異，在教學(xué)方式、教育層次、制度完善等方面都有不同的表現(xiàn)，對于“五育”并舉的落實(shí)，需要學(xué)校將德智體美勞看作一個整體，將“五育”中欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)充，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！拔逵苯虒W(xué)的平等，是教育資源、發(fā)展過程、教師資歷等方面具有平等性，將“五育”并舉融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，對于“五育”教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，補(bǔ)充和調(diào)整學(xué)校對于德智體美勞全面教育發(fā)展的不足，才能有效地落實(shí)“五育”并舉。

具有完整性。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的重要階段。在小學(xué)教育中，“五育”應(yīng)該融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，保證“五育”的同步教學(xué)，讓學(xué)生德智體美勞同步發(fā)展，完整的教學(xué)方式可以避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞。德智體美勞是一個不可分割的整體，學(xué)校在落實(shí)政策時(shí)要對“五育”進(jìn)行融合，打造合適的育人環(huán)境和教學(xué)氛圍，其中需要注意的是，學(xué)校在落實(shí)“五育”并舉的同時(shí)要了解學(xué)生的成長方式，在不違背學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

深化教育改革。德育是對學(xué)生的三觀進(jìn)行正確的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中可以將各學(xué)科的內(nèi)容融入德育，在潛移默化中推進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。在“雙減”背景下，可以采用實(shí)踐活動的方式，對學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)校開設(shè)體育課的基礎(chǔ)上，可以組織一些體育競賽，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

重視小學(xué)生的品德培養(yǎng)。學(xué)校要想貫徹“五育”并舉的方案，就要關(guān)注學(xué)生的全面成長，強(qiáng)調(diào)立德樹人的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生品德，這是新時(shí)期下學(xué)校高水平建設(shè)的需求。學(xué)校對學(xué)生提供德智體美勞指導(dǎo)，實(shí)施全員培育人才、全程培育人才和全方位培育人才，指引學(xué)生形成正確的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)生品德的培養(yǎng)效果，讓小學(xué)生可以在“五育”并舉的思想下更好地成長。

優(yōu)化校園環(huán)境。在“雙減”的背景下，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化改造，加強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校在學(xué)生常去的地方，例如教室、走廊、圖書室這些地方進(jìn)行文化裝飾，內(nèi)容可以是英雄事跡、藝術(shù)作品、名言警句等，讓學(xué)生在校園中行走就可以接受藝術(shù)的熏陶。文化裝飾品要定期進(jìn)行更新，跟隨時(shí)代的腳步，全方位培養(yǎng)學(xué)生。

分析育人評價(jià)。在對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)時(shí)，學(xué)生之間會有部分差異，教師要根據(jù)差異，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行了解，激勵學(xué)生全方位發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的自我評價(jià)和互相評價(jià)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)“五育”并舉。

責(zé)任編輯/周小益