張模翔

南昌醫(yī)學(xué)院 江西南昌 330052

體驗(yàn)式教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)模式更關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求打造更便于學(xué)生融入的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升技能。因此，將體驗(yàn)式教學(xué)融入大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，有利于提高大學(xué)生身心健康水平，激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的積極性。

1 體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)

1.1 體驗(yàn)式教學(xué)的概念和特點(diǎn)

1.1.1 體驗(yàn)式教學(xué)的定義

綜合現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)的研究，筆者認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)指的是使學(xué)習(xí)者全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，成為課堂主角，并借助實(shí)踐認(rèn)識(shí)事物的教學(xué)方法。這一教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，注重學(xué)以致用，因此，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐場(chǎng)景的搭建，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取解決問(wèn)題的方法論和實(shí)際的問(wèn)題解決思路和方案。

1.1.2 體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，主動(dòng)性。體驗(yàn)式教學(xué)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果負(fù)責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體責(zé)任［1］。

第二，趣味性。體驗(yàn)式教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的趣味性，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容像娛樂(lè)活動(dòng)一樣打動(dòng)學(xué)生，才能讓他們將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成主動(dòng)掌握知識(shí)的過(guò)程。

第三，實(shí)用性。體驗(yàn)式教學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，才能獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容［2］。

第四，體驗(yàn)性。體驗(yàn)式教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加關(guān)注學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。研究認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中的情感刺激與情感共鳴能夠有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力和學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)力。

第五，全面性。體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)得到知識(shí)、技能、情感及態(tài)度等多個(gè)角度的全面發(fā)展。

1.2 體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)

1.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)的過(guò)程就是教師引導(dǎo)學(xué)生基于原有經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的過(guò)程。

建構(gòu)主義心理學(xué)者認(rèn)為“圖式”是不同的個(gè)體對(duì)客觀世界的思考和理解方式，是心理活動(dòng)的框架或一種特定的組織結(jié)構(gòu)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)，認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是圖式的形成或變化，個(gè)體的學(xué)習(xí)就是圖式受到同化、順應(yīng)和平衡而不斷變化的過(guò)程。

1.2.2 情境認(rèn)知理論

情境認(rèn)知理論認(rèn)為行為主義和認(rèn)知心理學(xué)將人的心理過(guò)程符號(hào)化、規(guī)則化，卻忽略了個(gè)體的文化背景和物理背景。情景認(rèn)知理論認(rèn)為應(yīng)當(dāng)基于真實(shí)的社會(huì)環(huán)境來(lái)討論學(xué)習(xí)效果或能力，因?yàn)閭€(gè)人能力的形成及其社會(huì)化是在個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的交互作用下實(shí)現(xiàn)的。

1.2.3 體驗(yàn)式教學(xué)圈模型

體驗(yàn)式教學(xué)圈模型指的是教師帶領(lǐng)學(xué)生立足具體體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中觀察、反思，將體驗(yàn)到的概念抽象化，在體驗(yàn)過(guò)程中主動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步獲得新的體驗(yàn)，最終形成一個(gè)體驗(yàn)的閉環(huán)，即教學(xué)圈。

2 體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1.1 教學(xué)目標(biāo)的確立

大學(xué)體育的中期教學(xué)目標(biāo)主要涵蓋了學(xué)生的體質(zhì)與體能、運(yùn)動(dòng)技能與興趣、心理發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)，從長(zhǎng)期來(lái)看這是為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，并向?qū)W生以及借助學(xué)生的影響力向全社會(huì)推廣體育精神（見(jiàn)圖1）。

圖1 大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大學(xué)體育教學(xué)大綱的要求，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)。

第一，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生體能。學(xué)生體質(zhì)和體能的鍛煉與培養(yǎng)是大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)之一，教師借助體驗(yàn)式教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生參與多種多樣的體育活動(dòng)和體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，完善體育技能。

第二，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和興趣。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)感受到不同運(yùn)動(dòng)技能需要掌握的技巧，從而擺脫對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的畏難情緒，形成堅(jiān)持鍛煉、熱愛(ài)體育的好習(xí)慣［3］。

第三，促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高社會(huì)適應(yīng)能力。身心健康是相輔相成的，只有身體、心理都處于健康狀態(tài)，學(xué)生才能夠快速適應(yīng)大學(xué)生活，完成學(xué)業(yè)。而大學(xué)體育采用體驗(yàn)式教學(xué)，就是要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生塑造堅(jiān)韌不拔的品格。

第四，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)借助體驗(yàn)式教學(xué)方法讓學(xué)生理解體育的價(jià)值和意義，具備終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和生活方式［4］。

第五，推廣體育精神。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，大學(xué)體育教師可以向?qū)W生推廣體育文化和精神，讓學(xué)生了解體育的歷史、發(fā)展和影響，從而更好地認(rèn)識(shí)和理解體育。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織

第一，能夠使學(xué)生掌握一定體育技能和知識(shí)的內(nèi)容。即使采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，教師仍需要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)體育技能和知識(shí)的掌握。因此，教師應(yīng)利用親身示范、講解和練習(xí)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握體育技能、運(yùn)動(dòng)技巧和體育知識(shí)［5］。

第二，符合學(xué)生實(shí)際需求和興趣的內(nèi)容。大學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，引入體驗(yàn)感較強(qiáng)的多種體育項(xiàng)目和活動(dòng)形式。例如：針對(duì)女大學(xué)生對(duì)保持身材的需求，引入游泳和瑜伽等課程；在世界杯、奧運(yùn)會(huì)等大型賽事期間，補(bǔ)充比賽打分的相關(guān)知識(shí)，并引入一些競(jìng)技項(xiàng)目，在授課中讓學(xué)生作為評(píng)委打分，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

第三，能夠充分體驗(yàn)和實(shí)踐的內(nèi)容。教師需要精心策劃具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)與任務(wù)，以便引導(dǎo)學(xué)生親身參與和實(shí)踐，從而加深對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠提高運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，還能提高對(duì)體育的興趣［6］。

2.1.3 教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建

第一，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)體育教師應(yīng)該積極營(yíng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣和意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。

第二，提供豐富的教學(xué)資源。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體育，大學(xué)體育教師應(yīng)該提供豐富的教學(xué)資源，包括各種體育器材、場(chǎng)地、設(shè)備等，以滿足學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)需求，提供更好的學(xué)習(xí)條件。

第三，建立良好的師生關(guān)系。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性，因此大學(xué)體育教師應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立互信、尊重、支持的關(guān)系，從而更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，為他們提供更好的指導(dǎo)和幫助。

第四，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)［7］。大學(xué)體育教師可以設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在參與中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，從而加深對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)。

2.2 教學(xué)實(shí)施

2.2.1 教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用和效果。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生親身參與和體驗(yàn)體育活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。再次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和分享，共同探討運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的掌握和應(yīng)用，加深對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)［8］。最后，體驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，回顧自己在體驗(yàn)過(guò)程中的收獲和不足之處，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.2.2 教師角色的轉(zhuǎn)變

第一，從知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)式教學(xué)中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是要成為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

第二，從教學(xué)組織者到學(xué)習(xí)支持者的轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要成為學(xué)習(xí)的支持者，為學(xué)生提供必要的支持和幫助，解決他們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，鼓勵(lì)他們積極探索和學(xué)習(xí)。

第三，從評(píng)價(jià)者到促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要成為促進(jìn)者，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

第四，從傳統(tǒng)教育者到現(xiàn)代教育者的轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的主體性和參與性，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和手段，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

2.2.3 學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)

第一，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)有趣、具有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)情境，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究欲望。

第二，體驗(yàn)式教學(xué)中，教師可以給予學(xué)生一定的自主選擇和學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第三，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和主動(dòng)性。

第四，教師可以組織小組合作和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五，體驗(yàn)式教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演、案例分析等，讓學(xué)生從多個(gè)角度學(xué)習(xí)和體驗(yàn)體育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和主動(dòng)性。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)

2.3.1 學(xué)習(xí)成果的評(píng)估

第一，參與度評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生在體育體驗(yàn)式教學(xué)中的參與程度和積極性。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和交流等環(huán)節(jié)，了解學(xué)生參與體育活動(dòng)的程度和質(zhì)量。同時(shí)，可以制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如參與度、興趣度、專(zhuān)注度等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。通過(guò)測(cè)試和考試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技能掌握程度?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如技能掌握、知識(shí)理解、應(yīng)用能力等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，可以通過(guò)觀察學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)情況。

第三，成績(jī)對(duì)比評(píng)價(jià)。選取實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí)，比較學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)模式實(shí)施前后的成績(jī)變化，分析兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)差異和變化趨勢(shì)，從而對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四，反饋評(píng)價(jià)。可以制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師表現(xiàn)等，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)體育體驗(yàn)式教學(xué)的反饋和評(píng)價(jià)以及對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五，觀察評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)和行為，注意學(xué)生的細(xì)節(jié)問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在體育技能、知識(shí)理解和應(yīng)用能力等方面的表現(xiàn)。

2.3.2 教學(xué)過(guò)程的反思和改進(jìn)

第一，教學(xué)內(nèi)容是否具有挑戰(zhàn)性和趣味性。教師要反思教學(xué)內(nèi)容是否能夠引發(fā)學(xué)生的參與熱情和探究欲望。同時(shí)，要思考教學(xué)內(nèi)容是否具有挑戰(zhàn)性和趣味性，是否能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二，教學(xué)過(guò)程是否緊湊、順暢。教師要思考教學(xué)環(huán)節(jié)是否流暢、緊湊，是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

第三，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。教師要思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否能夠通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)掌握相關(guān)的體育技能和知識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀變化，是否能夠通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主探究等能力。

第四，教師引導(dǎo)性和啟發(fā)性是否足夠。教師要反思自己在課堂中的角色和作用，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探究，是否能夠給予學(xué)生必要的支持和幫助。

第五，評(píng)價(jià)指標(biāo)是否全面及評(píng)價(jià)結(jié)果是否客觀。要對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行反思，思考評(píng)價(jià)方法是否科學(xué)、合理，并且要關(guān)注學(xué)生在評(píng)價(jià)中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3 體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)效果

3.1 提高大學(xué)生的體育參與度

3.1.1 增加學(xué)生的體育興趣和熱情

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生成為課堂的主角。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到自己的重要性和價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

體驗(yàn)式教學(xué)通常采用團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生共同完成一些任務(wù)和挑戰(zhàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的自我成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)和發(fā)展可以讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

體驗(yàn)式教學(xué)采用多樣化的教學(xué)方式和方法，個(gè)性化教學(xué)可以滿足不同學(xué)生的需求和興趣，從而激發(fā)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.1.2 改善學(xué)生的體育態(tài)度和價(jià)值觀

體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生親身參與體育運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和滿足感，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知和理解，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值和意義，從而改善他們對(duì)體育的態(tài)度和價(jià)值觀。

體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的積極影響，如增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和健康的重要性，從而培養(yǎng)積極的生活方式。

體驗(yàn)式教學(xué)注重及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，可以讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)他們的自信心和自尊心，讓學(xué)生更加積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也可以改善他們對(duì)體育的態(tài)度和價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。體驗(yàn)式教學(xué)可以采用團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，讓學(xué)生更加積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也可以改善他們對(duì)體育的態(tài)度和價(jià)值觀。

體驗(yàn)式教學(xué)注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，提供不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣，同時(shí)也可以提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也可以改善他們對(duì)體育的態(tài)度和價(jià)值觀。

3.2 提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

3.2.1 心肺功能、肌肉力量等生理指標(biāo)的改善

體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生親身參與體育運(yùn)動(dòng)，可以增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)心肺功能的改善，增強(qiáng)心肺耐受能力，提高心肺功能水平。

體驗(yàn)式教學(xué)注重實(shí)踐和體驗(yàn)，可以讓學(xué)生通過(guò)各種體育項(xiàng)目的練習(xí)和比賽來(lái)強(qiáng)化肌肉力量。肌肉力量的增強(qiáng)可以提高學(xué)生的身體代謝水平，增強(qiáng)身體的耐力和運(yùn)動(dòng)能力。

體驗(yàn)式教學(xué)采用團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，可以讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作和配合來(lái)提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。這種協(xié)調(diào)性和平衡能力的提高可以增強(qiáng)身體的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力，從而改善身體的生理指標(biāo)。

適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，改善血液供應(yīng)和氧氣供應(yīng)能力。血液循環(huán)的改善可以增強(qiáng)身體的代謝能力和免疫能力，從而改善身體的生理指標(biāo)。

體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放壓力和焦慮，減輕心理負(fù)擔(dān)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)內(nèi)啡肽的分泌，增加愉悅感和幸福感，從而改善身心健康狀況。

3.2.2 協(xié)調(diào)性、靈敏性等運(yùn)動(dòng)能力的提升

體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)提供多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球、羽毛球等，不同的運(yùn)動(dòng)形式和技巧可以鍛煉學(xué)生的不同身體部位和運(yùn)動(dòng)能力，從而全面提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

體驗(yàn)式教學(xué)注重身體感知和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)提高自己的身體感知和協(xié)調(diào)能力。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的身體反應(yīng)能力和適應(yīng)能力，從而提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

體驗(yàn)式教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，制訂針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃。這種訓(xùn)練計(jì)劃可以針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)和不足之處進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

體驗(yàn)式教學(xué)注重及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和不足之處，從而進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種反饋和指導(dǎo)可以讓學(xué)生更好地了解自己的運(yùn)動(dòng)能力和不足之處，從而更好地提高自己的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性。

4 結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)體育教學(xué)中融合體驗(yàn)式教學(xué)，要做到對(duì)學(xué)生的全面關(guān)注和培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，鼓勵(lì)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)。因此，體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程不能為了體驗(yàn)而體驗(yàn)，只考慮學(xué)生的興趣和體育活動(dòng)的娛樂(lè)性，卻忽視了大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。