陳明光

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對人們的生活、工作和學習產(chǎn)生了深遠的影響。在這種背景下，中職學校計算機網(wǎng)絡教學顯得尤為重要，它不僅能夠提升學生的信息素養(yǎng)，還能為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。文章闡述計算機網(wǎng)絡課程特點，分析中職學校計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容，提出中職學校計算機網(wǎng)絡教學存在的問題，探討中職學校計算機網(wǎng)絡教學的優(yōu)化策略，旨在為培養(yǎng)更多具備信息素養(yǎng)和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才奠定基礎。

關(guān)鍵詞：中職學校；計算機；網(wǎng)絡教學；教學內(nèi)容；教學模式

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）07-0093-04

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。對于中職學校而言，計算機網(wǎng)絡教學不僅是培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力的重要途徑，也是提升學生未來就業(yè)競爭力的關(guān)鍵手段[1]。只有通過不斷的改進和創(chuàng)新，才能夠提高中職學校計算機網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備實際操作能力的技能型人才?；诖耍疚膶χ新殞W校計算機網(wǎng)絡教學進行深入討論，旨在為教育工作者提供有益的參考。

一、計算機網(wǎng)絡課程的特點

1.計算機網(wǎng)絡課程具有顯著的開放性

計算機網(wǎng)絡課程具有顯著的開放性特點，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學資源、教學方式和實踐平臺等方面。首先，教學內(nèi)容的開放性。計算機網(wǎng)絡課程不僅涵蓋了計算機網(wǎng)絡的基本概念、原理和技術(shù)，還包括網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全等多個方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展而不斷更新和變化，因此計算機網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容也需要不斷地更新和調(diào)整，以適應新的技術(shù)和應用需求。其次，學習資源的開放性。計算機網(wǎng)絡課程的學習資源非常豐富，包括教材、課件、實驗指導、在線課程等。這些學習資源可以來自不同的渠道，學生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的資源進行學習。最后，實踐環(huán)境的開放性。計算機網(wǎng)絡課程是一門實踐性很強的課程，需要學生具備實際操作能力。因此，計算機網(wǎng)絡課程的實踐環(huán)境也需要具備開放性。學生可以通過實驗室、虛擬機、云平臺等方式搭建自己的網(wǎng)絡環(huán)境，進行實際的網(wǎng)絡配置和管理操作，提高自己的實踐能力和技能水平。

2.計算機網(wǎng)絡課程具有極強的實踐性

計算機網(wǎng)絡課程具有極強的實踐性，主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容和教學方式上。課程內(nèi)容方面，計算機網(wǎng)絡課程不僅要求學生掌握扎實的理論知識，還注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。通過實踐操作，學生可以更好地理解和掌握理論知識，提高解決實際問題的能力。教學方式方面，計算機網(wǎng)絡課程要采用多種教學方式來加強實踐教學。例如，實驗教學可以讓學生親自動手進行實驗操作和實驗驗證，加深對理論知識的理解；項目教學可以讓學生參與到實際的項目中去，了解行業(yè)的前沿動態(tài)和實際需求，提升職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

3.計算機網(wǎng)絡課程具有高度的專業(yè)性

計算機網(wǎng)絡課程具有高度的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容和教學要求上。課程內(nèi)容方面，計算機網(wǎng)絡課程涉及眾多領域的專業(yè)知識，如網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡安全等，這些知識需要學生具備扎實的專業(yè)基礎才能理解和掌握。教學要求方面，計算機網(wǎng)絡課程對學生的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平要求較高[2]。學生不僅需要掌握專業(yè)的網(wǎng)絡知識和技能，具備獨立分析和解決網(wǎng)絡問題的能力，還需要了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)，以適應不斷變化的網(wǎng)絡環(huán)境和需求。

二、中職學校計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容

1.計算機網(wǎng)絡基礎知識

計算機網(wǎng)絡基礎知識是計算機網(wǎng)絡教學的基石。在中職學校計算機網(wǎng)絡教學中，學生需要掌握計算機網(wǎng)絡的基本概念、發(fā)展歷程、網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡協(xié)議等基礎知識，這些知識是理解計算機網(wǎng)絡運行原理和實現(xiàn)網(wǎng)絡通信的基礎。中職學校計算機網(wǎng)絡基礎知識教學不僅能夠為學生打下堅實的理論基礎，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力。通過實驗、實訓和項目實踐等方式，學生可以將所學知識應用于實際場景中，提升自己的計算機實踐操作水平[3]。

2.網(wǎng)絡設備配置與管理

在中職學校計算機網(wǎng)絡教學中，學生需要了解常見的網(wǎng)絡設備，如路由器、交換機、服務器等，掌握它們的配置和管理方法，包括IP地址分配、路由配置、交換機端口配置、服務器搭建和管理等，這些知識對于保障網(wǎng)絡正常運行和提供網(wǎng)絡服務至關(guān)重要[4]。中職學校網(wǎng)絡設備配置與管理教學需要注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。

3.網(wǎng)絡安全與管理

網(wǎng)絡安全是當前計算機網(wǎng)絡領域的重要問題，學生需要了解網(wǎng)絡安全的基本概念、攻擊手段和防御方法，掌握常見的網(wǎng)絡安全技術(shù)，如防火墻、入侵檢測和加密技術(shù)等。同時，學生還需要了解網(wǎng)絡管理的基本概念和方法，掌握網(wǎng)絡性能監(jiān)控、故障排查和網(wǎng)絡優(yōu)化等技能[5]。

三、中職學校計算機網(wǎng)絡教學存在的問題

1.教學模式僵化，難以適應現(xiàn)代網(wǎng)絡教學需求

當前，部分中職學校的計算機網(wǎng)絡教學模式仍然停留在傳統(tǒng)的面對面教學上，未能充分利用網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，這種單一的教學模式不僅限制了學生的學習時間和空間，還難以激發(fā)學生的學習興趣。同時，由于缺乏有效的互動和個性化教學手段，這種教學模式難以滿足不同學生的學習需求，導致教學效果不佳。

2.學生基礎薄弱，學習難度大

中職學校的學生在計算機網(wǎng)絡學習方面往往存在自身問題。一方面，部分學生在之前的學習階段沒有接受過計算機教育，這導致他們在操作計算機、使用基礎軟件等方面存在明顯的短板。當這些學生進入中職學校學習計算機網(wǎng)絡課程時，會因為基礎薄弱而感到學習難度大，難以跟上教學進度。另一方面，部分學生對學習計算機網(wǎng)絡課程缺乏興趣和動力，他們認為這門課程枯燥無味或難以理解。因此，這些學生在學習過程中表現(xiàn)出消極的態(tài)度，如不認真聽講、不完成作業(yè)等。

3.教學內(nèi)容重理論、輕實踐，與現(xiàn)實需求脫節(jié)

在中職學校計算機網(wǎng)絡教學中，理論與實踐的脫節(jié)是一個普遍存在的問題。部分教師過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的重要性，導致學生雖然掌握了大量的理論知識，卻無法將其應用于實際操作中。同時，由于缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力也無法得到有效的培養(yǎng)和提升[6]。

四、中職學校計算機網(wǎng)絡教學的優(yōu)化策略

1.提高中職學校教師專業(yè)水平和教學能力

在中職學校中，教師在計算機網(wǎng)絡教學中的作用至關(guān)重要，他們的教學能力直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量和效率。為了滿足學生日益增長的學習需求，中職學校必須致力于提升教師的專業(yè)能力和教學水平。為此，可以采取以下具體措施。

首先，中職學校應積極安排計算機網(wǎng)絡教師參加進修。通過與區(qū)域內(nèi)高校的合作，推薦教師到高校接受專業(yè)技能的培訓和學習，充分利用這些高校豐富的教學資源來培養(yǎng)人才。在進修過程中，中職學校要特別注重根據(jù)計算機網(wǎng)絡教學中的不足或薄弱環(huán)節(jié)來制訂學習計劃，確保教師能夠?qū)W以致用，并在返校后得到重用，從而留住優(yōu)秀人才。其次，中職學?？梢酝ㄟ^舉辦專題講座的方式來對教師進行培訓。在講座內(nèi)容的選擇上，中職學校要針對性地涵蓋當前計算機網(wǎng)絡教學的重點內(nèi)容，并對現(xiàn)有教學內(nèi)容進行梳理和整合，明確計算機網(wǎng)絡教學的方向。最后，中職學校應積極組織教師深入計算機網(wǎng)絡企業(yè)，了解市場需求，從而提升教師的專業(yè)水平和教學能力。通過企業(yè)實踐，教師可以接觸到最前沿的技術(shù)和應用，增強對專業(yè)知識的理解和運用能力。同時，與企業(yè)人員的交流合作，能幫助教師了解行業(yè)對人才的需求標準，從而有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，培養(yǎng)出更符合市場需求的優(yōu)秀人才。

2.積極更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式和教學思路

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。為了適應這一變革，教師必須積極更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式和教學思路，以培養(yǎng)更多符合時代需求的高素質(zhì)人才。首先，教學理念的更新是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的以知識灌輸為主的教學理念已無法滿足當今社會對人才的需求。中職學校應更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，將教學重點從單純的理論傳授轉(zhuǎn)向理論與實踐相結(jié)合的教學模式。通過引導學生主動參與、動手實踐，激發(fā)他們的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和問題解決能力。其次，教學方式的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。中職學校應摒棄傳統(tǒng)的單一教學方式，如填鴨式教學、滿堂灌等，積極探索并實踐多樣化的教學方法。例如，采用項目式教學、案例教學、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生在做中學、學中做，提高他們的實際操作能力和綜合應用能力。最后，教學思路的轉(zhuǎn)變必不可少。中職學校應立足于市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，對計算機網(wǎng)絡教學進行整體規(guī)劃和設計。在課程設置上，教師要緊跟時代步伐，及時更新課程內(nèi)容，增加新興技術(shù)和應用領域的教學內(nèi)容。在教學評價上，教師要注重過程評價和結(jié)果評價的有機結(jié)合，全面、客觀地評價學生的學習成果和綜合能力。

3.以社會需求為導向制定教學內(nèi)容

中職學校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要基地，其教學內(nèi)容的制定必須緊密圍繞社會需求。特別是在計算機網(wǎng)絡教學領域，技術(shù)更新?lián)Q代迅速，市場需求不斷變化，因此以社會需求為導向制定教學內(nèi)容顯得尤為重要[7]。首先，中職學校要深入調(diào)研市場，了解當前及未來一段時間內(nèi)計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展趨勢和市場需求。通過與企業(yè)、專家學者的溝通交流，掌握社會對人才知識、技能和素質(zhì)的要求，以此為基礎來確定計算機網(wǎng)絡教學的內(nèi)容。其次，在教學內(nèi)容的選擇上，應注重實用性和前瞻性。教學內(nèi)容既要包括計算機網(wǎng)絡的基礎知識和核心技術(shù)，也要涉及新興技術(shù)和應用領域，如云計算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡安全等。同時，教師要根據(jù)市場需求的變化及時調(diào)整和更新教學內(nèi)容，確保所教內(nèi)容與市場需求保持同步。最后，中職學校應加強與企業(yè)的合作，開展校企聯(lián)合辦學、訂單式培養(yǎng)等。通過與企業(yè)的緊密合作，了解企業(yè)對人才的具體需求，共同制訂人才培養(yǎng)方案和教學計劃，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的無縫對接，這樣不僅可以提高學生的就業(yè)競爭力，也有助于提升中職學校的知名度和影響力。

4.積極創(chuàng)新課堂教學模式

中職學校在不斷優(yōu)化計算機網(wǎng)絡教學的過程中，必須對現(xiàn)有的課堂教學模式加以相應的創(chuàng)新，確保能夠妥善地解決好計算機網(wǎng)絡教學同傳統(tǒng)教學模式之間的矛盾[8]。首先，引入案例教學法。案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，它通過引導學生分析和解決實際問題，來提高學生的實踐能力和解決問題的能力。在計算機網(wǎng)絡教學中，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容選擇具有代表性的案例，引導學生進行分析、討論和實踐操作。通過案例教學，學生可以將理論知識與實際應用相結(jié)合，更好地理解計算機網(wǎng)絡技術(shù)的原理和應用場景。其次，推廣項目式教學法。項目式教學法是一種以項目為核心的教學方法，它通過讓學生參與實際項目的實施過程，來培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在計算機網(wǎng)絡教學中，教師可以設計一些具有實際意義的項目任務，讓學生以小組的形式進行項目的規(guī)劃、實施和總結(jié)[9]。通過項目式教學法，學生可以深入了解計算機網(wǎng)絡技術(shù)的實際應用，提高他們的實踐能力。最后，探索混合式教學模式?；旌鲜浇虒W模式是一種將傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學相結(jié)合的教學模式，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打破時間和空間的限制，提高教學效果，優(yōu)化學生的學習體驗。在計算機網(wǎng)絡教學中，教師可以采用混合式教學模式，將課堂講解、在線學習、小組討論、實踐操作等多種教學方式有機結(jié)合起來。通過混合式教學，學生可以更加靈活地安排自己的學習時間和地點，提高學習效率和學習效果。

5.完善計算機網(wǎng)絡教學設備

首先，增加計算機網(wǎng)絡教學設備投入。中職學校應該加大對計算機網(wǎng)絡教學設備的投入，采購數(shù)量充足、性能穩(wěn)定的計算機和網(wǎng)絡設備，確保每位學生都能有充分的機會進行實踐操作[10]。此外，中職學校應根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展趨勢和市場需求，定期更新設備，保持設備的先進性，使學生能夠接觸到最新的技術(shù)和應用。其次，更新升級計算機網(wǎng)絡教學軟件。中職學校應該及時更新升級操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡協(xié)議等關(guān)鍵軟件，確保學生能夠在一個穩(wěn)定、高效的環(huán)境中進行學習。同時，中職學校應引進市場上使用廣泛、認可度高的軟件，如辦公軟件、圖像處理軟件、網(wǎng)頁制作軟件等，提高學生的實際應用能力。最后，構(gòu)建完善的計算機網(wǎng)絡教學平臺。為了更好地整合教學資源，提高教學效率，中職學校應該構(gòu)建一個完善的計算機網(wǎng)絡教學平臺。該平臺可以集成課程管理、在線學習、實踐實訓、教學評估等功能，為學生提供一站式的學習體驗。通過該平臺，教師可以方便地發(fā)布課程資料、布置作業(yè)、進行在線輔導，學生可以隨時隨地進行學習、提交作業(yè)、參加討論，從而打破時間和空間的限制，提高學習效果。

6.加強計算機網(wǎng)絡教學管理

在計算機網(wǎng)絡教學過程中，中職學校必須對現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡教學管理進行不斷強化，保證計算機網(wǎng)絡教學能夠安全、有序和高效。首先，優(yōu)化計算機網(wǎng)絡教學課程結(jié)構(gòu)。中職學校要對現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡教學課程結(jié)構(gòu)進行合理的調(diào)整和優(yōu)化。在理論課程和實踐課程之間找到平衡點，適當減少純理論內(nèi)容的課時，增加實踐性和應用性強的課程內(nèi)容。這樣的調(diào)整能夠確保學生在掌握必要理論知識的同時，也能獲得充足的實踐機會，從而提高他們的實際操作能力和問題解決能力。其次，加強對學生學習過程的評價與考核。在計算機網(wǎng)絡教學中，為了全面了解學生的學習情況和掌握程度，中職學校需要采用多種形式的考核方法。除了傳統(tǒng)的理論考試外，還應增加實踐操作考試，以檢驗學生的實際應用能力。在評價方式上，教師應注重過程性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合。過程性評價可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，而終結(jié)性評價則可采用期末考試或結(jié)業(yè)考試等。通過這種綜合評價方式，能夠更全面地反映學生的學習狀況，為教學改進提供有力依據(jù)。最后，建立完善的教學管理體系。為了確保計算機網(wǎng)絡教學的有序進行，中職學校要建立完善的教學管理體系，包括明確教學目標、制訂教學計劃、規(guī)范教學流程、建立教學檔案等環(huán)節(jié)。同時，中職學校應加強對教學過程的監(jiān)督和檢查，確保各項教學任務能夠按時完成，教學質(zhì)量能夠得到有效保障。

五、結(jié)語

中職學校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，其計算機網(wǎng)絡教學的質(zhì)量直接關(guān)系到學生的未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。因此，在計算機網(wǎng)絡教學中，教師要努力提高專業(yè)水平和教學能力，積極更新教學理念、轉(zhuǎn)變教學方式和教學思路，以社會需求為導向制定教學內(nèi)容，積極創(chuàng)新課堂教學模式，完善計算機網(wǎng)絡教學設備，加強計算機網(wǎng)絡教學管理，為培養(yǎng)高質(zhì)量的計算機網(wǎng)絡人才奠定堅實基礎。

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Reflection on Computer Network Teaching in Secondary Vocational Schools

Chen Mingguang

（Changle Secondary Vocational School， Fujian Province， Fuzhou 350200， China）

Abstract： With the rapid development of information technology， computer networks have penetrated into various fields of society， and have had a profound impact on peoples lives， work， and learning. In this context， computer network teaching in secondary vocational schools is particularly important. It can not only enhance students information literacy， but also lay a solid foundation for their future career development. The article elaborates on the characteristics of computer network courses， analyzes the content of computer network teaching in secondary vocational schools， points out the problems in computer network teaching in secondary vocational schools， and explores optimization strategies for computer network teaching in secondary vocational schools， aiming to cultivate more outstanding talents with information literacy and vocational skills to lay a foundation.

Key words： secondaryvocationalschools；computers；onlineteaching；teachingcontent；teaching model