長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局黨委書記、局長 張玉英

中國一汽,被稱為共和國汽車工業(yè)的“長子”。長春汽開區(qū)是全國唯一以汽車產(chǎn)業(yè)命名的國家級開發(fā)區(qū),具有較為完備的產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈體系,擁有國內(nèi)外領(lǐng)先的汽車整車和零部件生產(chǎn)研發(fā)基地。汽開區(qū)教育伴隨一汽成長,積淀了深厚的文化底蘊,具有得天獨厚的勞動與科技教育發(fā)展優(yōu)勢,形成了以長春市汽車產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)教聯(lián)合體、吉林少年工程院為代表的一批突破性、標志性、開創(chuàng)性成果。

一、“一領(lǐng)四建”開創(chuàng)勞動教育新格局

汽開區(qū)擁有豐富的實踐場所和鮮明的紅旗精神、勞模精神、工匠精神,獨有的區(qū)位優(yōu)勢成為區(qū)域勞動教育發(fā)展的強力引擎;擁有完備的幼小初高教育體系,具有跨學段、跨學科實施勞動教育優(yōu)勢,為區(qū)域人才接續(xù)培養(yǎng)的勞動教育體系提供有力支撐。汽開區(qū)對標國家、省市新時期勞動教育要求,確立“大勞動教育”理念,形成“一領(lǐng)四建”推進體系。一領(lǐng),即以區(qū)域勞動教育推進體系核心價值為引領(lǐng),以培育懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人為目標,構(gòu)建多元主體參與、多種資源開發(fā)、多類場域并存的有機統(tǒng)一體。四建,即以四項關(guān)鍵策略整體推進勞動教育實施。一是機制建設(shè)夯實發(fā)展基礎(chǔ),在組織保障、師資保障、經(jīng)費保障、智力支持、評價激勵等機制建設(shè)中,突出規(guī)范引領(lǐng)。二是課程建設(shè)拓展工作路徑,構(gòu)建以國家課程為主體、以區(qū)本、校本課程為兩翼的“一體兩翼”課程體系,編寫幼小初高勞動教育清單,開發(fā)《走進一汽 走近汽車》區(qū)本教材。三是基地建設(shè)拓寬實施空間,以基地群建設(shè)延展勞動教育的深度與廣度,建立“工業(yè)+”“科技+”“農(nóng)業(yè)+”“生活+”勞動實踐基地。把習近平總書記視察一汽路線、紅旗文化展館,以及一汽紅旗與解放等企業(yè)、長汽高專納入勞動實踐場所,聯(lián)合一汽工會,成立工匠宣講室、技術(shù)發(fā)明展示基地,開展勞模進校園、汽車文化建設(shè)等活動;建設(shè)無供暖環(huán)境的寒地日光田園溫室,開展跨學科研究性學習,實現(xiàn)家門口的農(nóng)業(yè)勞動教育;家校共育,讓家庭成為培育學生生活能力和勞動習慣的基地。四是特色建設(shè)促進內(nèi)涵發(fā)展,采用一校一案策略,常態(tài)化開展必修課、學科融合及勞動實踐,形成“美美與共”的學校內(nèi)涵發(fā)展新樣態(tài)。

汽開區(qū)建立了家校社勞動實踐基地30個,研發(fā)地方課程12門,生成課例600余個,開展主題活動120余次,創(chuàng)作勞動作品6萬余件,勞動課程開設(shè)率達100%。以勞動教育為支點,改變家庭、社會勞動價值觀,構(gòu)建了貫通學段的勞動育人體系,形成以勞樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新的五育發(fā)展新格局。相繼承辦全國義務(wù)教育勞動課程標準解讀學術(shù)會議和全國大中小學勞動教育發(fā)展論壇,區(qū)校兩級勞動教育經(jīng)驗及“五育”成果在全國分享,七百余萬人次關(guān)注學習;學習強國平臺、人民日報、新華網(wǎng)等30余家媒體,國家教材局工作群、教育部官網(wǎng)等國家平臺發(fā)布了汽開區(qū)勞動教育成果,形成了具有東北區(qū)域特色的勞動教育品牌。

二、賦能科技領(lǐng)跑人才培養(yǎng)新動能

黨的二十大報告把教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,汽開區(qū)深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于科學教育的重要論述,多渠道、多領(lǐng)域、多舉措挖掘整合區(qū)域科教資源,積極推進科普資源進校園,面向全區(qū)中小學推廣“菜單式”科教資源服務(wù),引導全區(qū)中小學生參與科學體驗和科技創(chuàng)新活動,推進中小學工程啟蒙教育與實踐,完善科技基礎(chǔ)能力體系建設(shè),做好科學教育加法。

汽開區(qū)以提高青少年科學素養(yǎng)為目標,激發(fā)學生對本土文化的認同感和自豪感,構(gòu)建“教育培養(yǎng)人才、人才驅(qū)動創(chuàng)新、創(chuàng)新帶動產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺教育”的開放創(chuàng)新生態(tài)鏈。聚力研發(fā)科技教育課程,多維創(chuàng)新助推“雙減”落地。汽開區(qū)本著科技創(chuàng)新教育課程研發(fā)多樣化和課程實施系列化的原則,積極探索“人工智能+”新型課程教學,積極開發(fā)地方課程、校本課程、選修課程,促進跨學科學習、STEM學習、研究性學習、體驗式學習,實現(xiàn)科普課程設(shè)置多樣化、內(nèi)容綜合化、課程特色化、體系拓展化,結(jié)合當前的“雙減”政策讓課程走向課外、走向生活、走向科技。聚力共建科技教育聯(lián)盟,資源共享賦能品牌建設(shè)。汽開區(qū)建立了科技教育大學區(qū)聯(lián)盟,形成了“1+X”科技教育新范式。建立幼小初高貫通培養(yǎng)的科技教育體系,啟動“1+M+N”工程,即采用1所高校、M所科技企業(yè)帶動N所區(qū)內(nèi)學校的思路,著力培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)。依托“一校三地”的青少年活動中心,成立“吉林少年工程院”,邀請中國工程院院士參與項目指導和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。聚力培養(yǎng)科技教育人才,多元協(xié)同共促品質(zhì)提升。汽開區(qū)教育局已與全國多所科技教育學校結(jié)對合作,南北融通,多賽道創(chuàng)新發(fā)展。與吉林省科協(xié)、長春市科協(xié)、長春市科技教育學會、吉林大學科協(xié)、長春市科技局等多家單位合作,形成了由教育部門牽頭,科創(chuàng)、科協(xié)等領(lǐng)域共同參與的科創(chuàng)教育工作合力。聚力創(chuàng)設(shè)科技教育環(huán)境,場域覆蓋提供有力支撐。汽開區(qū)合理利用圖書館、科技館、博物館、青少年活動中心、勞動教育基地、愛國主義基地等場館陣地,構(gòu)建起“學科課堂+社團課+兩點半課堂+圖書館+博物館+青少年活動中心+社區(qū)+家庭”的科創(chuàng)學習泛在環(huán)境,營造“人人是創(chuàng)造之人、時時是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地”的良好科創(chuàng)氛圍。聚力競技科技教育賽事,以賽提能,收獲碩果盈枝。

汽開區(qū)定期舉辦中小學科技周、科技月、科技節(jié)、未來工程師科技創(chuàng)新作品征集等活動,通過人工智能、虛擬現(xiàn)實、工匠制造、創(chuàng)客工場及科學魔法秀等作品展示(涵蓋機器人、VR、AI、3D、智慧課堂等多個領(lǐng)域),全面呈現(xiàn)中小學科技創(chuàng)新成果;編制汽車元素與科技創(chuàng)新相融合的《長春汽開區(qū)STEM教育實施指南》,開展汽車模擬駕駛體驗培訓、“小匠人”無人車拼搭駕駛比賽等,實現(xiàn)程序設(shè)計、創(chuàng)意繪畫、科幻寫作、科技制作的融通學習。

自2005年起,汽開區(qū)就積極組織師生參加各級各類科技創(chuàng)新大賽,在韓國舉行的“無線電測向亞洲錦標賽”中,汽開區(qū)第九中學榮獲金牌;在保加利亞舉行的“無線電測向世界杯比賽”中,汽開區(qū)第三中學榮獲銅牌;在2023年全國“智力獵狐”無線電測向親子賽(吉林長春站)中,汽開區(qū)包攬了前三名;“紅旗吉車”作品獲吉林省“吉車”STEM項目式學習特等獎;在國家級機器人大賽、無線電比賽、創(chuàng)新大賽等賽事中,汽開區(qū)學生共獲得獎項674項、金牌30枚,累計榮獲各級科技類證書3000余個,有近30項學生科技作品榮獲國家級專利。2023年11月,汽開區(qū)承辦2023中國STEM教育發(fā)展大會暨“中國STEM教育2023行動計劃”叢書發(fā)布會,并以“從國際汽車城里生長出來的STEM教育”為題做區(qū)域STEM教育推進模式分享。

三、發(fā)展特色構(gòu)建“五育”融合新生態(tài)

汽開區(qū)全面貫徹落實黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),以人才、數(shù)字、品牌、質(zhì)量戰(zhàn)略為引領(lǐng),以“十大工程”“五個一流”為支撐,實施“一核引領(lǐng)、兩級攜手、三方聯(lián)合、四種機制”的“1234”策略,構(gòu)建“五位一體”的五育融合課程體系,實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展。汽開區(qū)遵循“融合課程觀”,以省重點課題“區(qū)域推進中小學課程體系建設(shè)”為依托,深挖“五育”教育元素,將中國一汽70年創(chuàng)業(yè)歷史、五大整車廠的產(chǎn)、城、人、文化、科技、勞動、藝術(shù)和汽車城的生產(chǎn)、生活、生態(tài)元素融入五育課程,構(gòu)建覆蓋全過程、全學段、全學科的德育一體化課程體系;以教育部“國培綜合改革項目”為平臺,構(gòu)建“教、學、評”智育一體化課程體系;引進“智慧足球”課程、優(yōu)化冰雪運動課程,打造體教融合特色體育課程體系;開設(shè)智慧鋼琴課程,開展中小學生藝術(shù)展演、書畫比賽等活動,打造美育一體化課程體系;以全國勞動教育實驗區(qū)為平臺,健全“一體兩翼”勞動教育課程體系。

向內(nèi)挖潛,向外借勢,多賽道聯(lián)通,實現(xiàn)教育特色發(fā)展。汽開區(qū)匯聚內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源,擴容賦能,擦亮品牌。一是構(gòu)建幼小初高大完備的教育體系,匯聚家校社共育合力,打通線上線下育人渠道,依托青少年活動中心一校三地資源優(yōu)勢,打造人才培樹品牌。二是把資源稟賦融入德育教育全過程,成立“紅旗先鋒少年宣講團”,帶領(lǐng)學生走進大使館、中央電視臺、智能生產(chǎn)線、工匠發(fā)明室等,在更廣闊的平臺學習并弘揚紅旗精神;發(fā)揮德籍足球教練、國家優(yōu)秀速滑裁判員優(yōu)勢,縱深發(fā)展校園足球、籃球、速滑等特色運動項目,推動與德國著名足球俱樂部合作,促進校園足球國際化;打造區(qū)域藝術(shù)名片,依托國家級專家指導,成立紅旗青少年交響樂團、合唱團、民樂團、舞蹈團,師生在長影音樂廳舉辦新年音樂會、在紅旗會堂為駐區(qū)企業(yè)進行慰問演出;聚焦“吉車”項目,進行整車設(shè)計、制作、組裝、工藝的STEM學習;構(gòu)建科創(chuàng)教育聯(lián)盟,與深圳聯(lián)盟區(qū)、聯(lián)盟校實現(xiàn)南北融通,培育拔尖人才。

內(nèi)育優(yōu)師,外引專家,打造強師隊伍,實現(xiàn)育人方式變革。依托省國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地項目等平臺,培育名師;開放辦學,聘用高校專家、大國工匠、社會特殊人才,優(yōu)化“四位一體”教師專業(yè)發(fā)展體系,建設(shè)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍,打造各領(lǐng)域示范學校、名優(yōu)校長和教師,形成“一校一品,一品一特色”的教育新生態(tài)。