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2024·聚焦“強(qiáng)國(guó)教育”

• 聚焦人民滿意 落實(shí)立德樹人 全面構(gòu)建長(zhǎng)春市高質(zhì)量教育體系
• 發(fā)揮區(qū)域稟賦 賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

管理理論

• 家校攜手促成長(zhǎng) 同心共育向未來(lái)
  ——農(nóng)安縣家庭教育實(shí)踐探索
• 職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的政策導(dǎo)向與實(shí)踐路徑
• “博學(xué)明理”再賦能“厚德尚美”續(xù)遠(yuǎn)航
  ——淺談“明德教育”深化探索之路
• 義務(wù)教育學(xué)校教師“教學(xué)研共生體”建設(shè)的實(shí)踐路徑研究
  ——以長(zhǎng)春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)華岳學(xué)校教師發(fā)展中心為例

長(zhǎng)白山論壇

• 基于大概念教學(xué)統(tǒng)整下的項(xiàng)目式教學(xué)策略研究
  ——以化學(xué)學(xué)科為例
• 青少年價(jià)值觀學(xué)習(xí)變革的緣由省思、現(xiàn)實(shí)境像與應(yīng)然轉(zhuǎn)向
  ——基于數(shù)字化時(shí)代賦能學(xué)習(xí)變革的思考
• 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村特殊群體兒童關(guān)愛(ài)與教育策略探析
  ——以白城市洮北區(qū)東勝鄉(xiāng)學(xué)?！跋蜿?yáng)行動(dòng)”為例
• 民族地區(qū)幼兒園國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育理念與實(shí)踐策略

教育科研

• “雙減”背景下初中歷史單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
• 以主題活動(dòng)為載體探索愛(ài)國(guó)主義教育路徑
• 小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教學(xué)策略

德育研究

• 依托志愿精神 推動(dòng)班級(jí)建設(shè)
• 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑
• 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幼兒園教育策略探究

課改前沿

• 學(xué)習(xí)共同體視域下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究
• 基于學(xué)科素養(yǎng)開展高中地理大單元教學(xué)的策略研究
• 活動(dòng)探究方法論下初中語(yǔ)文“傳統(tǒng)文化”主題模塊教學(xué)研究
• 新課標(biāo)下初中物理大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究

教學(xué)觀點(diǎn)

• “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)多元協(xié)同優(yōu)化策略初探
• 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)方程解題錯(cuò)誤歸因及策略分析
• 初中語(yǔ)文與歷史知識(shí)融合教學(xué)的策略分析
• “雙減”視域下小學(xué)體育大單元教學(xué)探究
• 基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)研究
  ——以普通高中英語(yǔ)必修三第五單元“The Value of Money”為例

教學(xué)實(shí)踐

• 暗示教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
• 巧用多媒體 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
• 繪本教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)組織中的應(yīng)用
• 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
• 小學(xué)語(yǔ)文大單元閱讀教學(xué)策略研究

區(qū)域新聞

• 長(zhǎng)春市第四批教育科研基地評(píng)估和第六批教育科研型名校長(zhǎng)、名教師、骨干教師遴選工作順利結(jié)束
• 2024年長(zhǎng)春市教育工作會(huì)議召開
• 白山市渾江區(qū)各中小學(xué)積極開展“百萬(wàn)青少年上冰雪”系列活動(dòng)
• 梅河新區(qū)(梅河口市)教育局開展政行風(fēng)監(jiān)督員進(jìn)校園活動(dòng)
• 四平市教育局全面推動(dòng)大中小幼思政課一體化建設(shè)工作走深走實(shí)

• 以人為本 為學(xué)生終身發(fā)展奠基
  ——吉林省長(zhǎng)嶺縣第二中學(xué)
• 創(chuàng)建特色名校 培育時(shí)代精英
  ——吉林省長(zhǎng)嶺縣第二中學(xué)