馮建玲

中華民族具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有著五千多年的文明史，我們要敬仰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。作為教育工作者，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的根和魂。中華傳統(tǒng)文化中勵(lì)志的“古訓(xùn)”，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴財(cái)富。讓學(xué)生擁有愛(ài)國(guó)情懷，古訓(xùn)教育也是手段之一。

一、認(rèn)識(shí)

中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。這個(gè)龐大的智慧寶庫(kù)留下眾多有價(jià)值的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志的古訓(xùn)，給學(xué)校思想政治教育工作提供了源源不斷的動(dòng)力。古訓(xùn)教育是德育的重要形式，是學(xué)校思想政治工作的重要舉措。作為一線教育工作者，我們不妨從古訓(xùn)中吸取有益的德育內(nèi)涵，古為今用，以拓寬學(xué)生的視野，豐富德育內(nèi)容。中華民族有很多古訓(xùn)，每一句古訓(xùn)都體驗(yàn)一個(gè)道理及深層意思。每句古訓(xùn)都蘊(yùn)藏著沉甸甸的中華民族的文化智慧與優(yōu)秀傳統(tǒng)。讓學(xué)生通過(guò)自由查找，閱讀，記憶，理解，分享等，找出自己喜歡的古訓(xùn)，與身邊人互相分享、學(xué)習(xí)，傳遞古訓(xùn)的正能量。在班會(huì)課分享“以天下興亡，匹夫有責(zé)”為重點(diǎn)的家國(guó)情懷，在中隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展以“仁愛(ài)共濟(jì)，立己達(dá)人”為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育，開(kāi)展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育……這些古訓(xùn)都清晰地闡釋著鮮明的立場(chǎng)與正能量，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，要讓學(xué)生被其吸引，并以之為道德標(biāo)準(zhǔn)靴策進(jìn)步。

二、引導(dǎo)

根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)奈幕Y源，包括古詩(shī)詞、書(shū)法、武術(shù)、楹聯(lián)、民族音樂(lè)、民族戲劇等，在教育孩子時(shí)，根據(jù)孩子的年齡、性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等選擇適當(dāng)?shù)奈幕Y源。例如，對(duì)于學(xué)齡前的孩子，可以通過(guò)兒童繪本、動(dòng)畫(huà)、游戲等方式讓他們了解古訓(xùn)中的有趣知識(shí)；對(duì)于中小學(xué)生，可以通過(guò)閱讀古典文學(xué)、欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)、拜訪文化名勝等形式，我們要敢于、善于利用古訓(xùn)，讓思想教育工作根植于中華民族傳統(tǒng)文化的土壤中，充分汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將古訓(xùn)教育在學(xué)校思想政治教育中充分發(fā)揮作用。古訓(xùn)中還有讓學(xué)生們懂得感恩父母和老師，明白書(shū)是給自己讀的，學(xué)習(xí)的目的是令自己更有力量，可以為家為國(guó)作貢獻(xiàn)。在班會(huì)課上，讓學(xué)生通過(guò)視頻與講故事，講心德，講反思，講理想，講計(jì)劃，講行動(dòng)，讓學(xué)習(xí)古訓(xùn)成為一個(gè)任務(wù)。古訓(xùn)中讓學(xué)生知道規(guī)矩就是教養(yǎng)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，懂規(guī)矩的人知道怎樣遵紀(jì)守法，做正義的人。古訓(xùn)中的家風(fēng)是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來(lái)的體現(xiàn)其家族成員精神風(fēng)貌，道德品質(zhì)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格，是給家中后人們樹(shù)立的價(jià)值準(zhǔn)則。讓孩子傳承優(yōu)良家風(fēng)，成就更好的素質(zhì)價(jià)值觀。在課堂上，通過(guò)媒體的力量與身邊優(yōu)秀的榜樣，讓孩子感愛(ài)到古訓(xùn)的力量并愿意主動(dòng)踐行。在課堂上學(xué)習(xí)，在社會(huì)上行動(dòng)，鼓勵(lì)與督促并進(jìn)行引導(dǎo)教育。

三、踐行

1.建立古訓(xùn)思政課程體系。以古訓(xùn)教育讀本為載體，通過(guò)古訓(xùn)研學(xué)課程、古訓(xùn)教育思政課堂、古訓(xùn)踐行德育活動(dòng)等課程，形成學(xué)校思政教育課程體系。

2.結(jié)合江門(mén)國(guó)學(xué)讀書(shū)工程中各年級(jí)的經(jīng)典必讀書(shū)籍，創(chuàng)編各年級(jí)的古訓(xùn)教育讀本。一年級(jí)古訓(xùn)讀本的內(nèi)容取自《三字經(jīng)》，二年級(jí)取自《千字文》，三年級(jí)取自《聲律啟蒙》，四年級(jí)取自《論語(yǔ)》，五年級(jí)取自《大學(xué)中庸》，六年級(jí)取自《道德經(jīng)》。

3.壘實(shí)古訓(xùn)思政教育陣地。一是各年級(jí)各班組織學(xué)生研讀《古訓(xùn)教育讀本》。二是熟讀能誦古訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)研學(xué)活動(dòng)領(lǐng)悟古訓(xùn)精神，了解古訓(xùn)出處，了解與古訓(xùn)相聯(lián)的歷史及相關(guān)名人典故，搜索閱讀并學(xué)習(xí)擁有古訓(xùn)精神的新時(shí)代典型人物及事跡，開(kāi)展研學(xué)報(bào)告會(huì)，讓古訓(xùn)精神植入學(xué)生靈魂。三是利用思政課堂，理解古訓(xùn)內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，從情感中厚實(shí)古訓(xùn)精神文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，并學(xué)會(huì)正確的處世之道。四是感受古訓(xùn)的語(yǔ)言美，理解作者的人生觀、世界觀，并且朝著正確的人生觀、世界觀邁出有力的步伐，做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家有用的人。

四、意義

把學(xué)校的思政教育與中華傳統(tǒng)文化中的古訓(xùn)進(jìn)行融合教育，這是一種新的德育教育模式，它既能推進(jìn)學(xué)校德育工作的進(jìn)程，也能壘實(shí)學(xué)校德育教育的陣地。通過(guò)結(jié)合江門(mén)國(guó)學(xué)讀書(shū)工程中各年級(jí)的經(jīng)典必讀書(shū)籍，創(chuàng)編各年級(jí)的古訓(xùn)讀本，讓傳統(tǒng)文化中的精粹根植學(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的民族意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生品德情操的形成，使學(xué)生成為具有人格魅力的至善少年。通過(guò)建構(gòu)古訓(xùn)課程體系，筑牢學(xué)校德育陣地，增強(qiáng)校園傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生皆為“謙謙君子”之男子，皆為“溫潤(rùn)如玉”之女子。

【注：本文系2023年鶴山市中小學(xué)德育課題“以古訓(xùn)教育構(gòu)建學(xué)校思政課程體系的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：Dykt2023021）研究成果】

責(zé)任編輯邱麗