德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的著作《什么是教育》中，從自由、生成、超越的存在主義哲學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，詳盡地論述了他對(duì)教育的獨(dú)特理解，指出教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。這一真理在涼山州比爾鎮(zhèn)小學(xué)和北京萬(wàn)泉小學(xué)的“手拉手學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，又一次得到驗(yàn)證。

比爾鎮(zhèn)中心小學(xué)的阿西謝勇是一個(gè)身材矮小、內(nèi)向、愛(ài)哭，失去父親的男孩，常受同學(xué)欺負(fù)，他常會(huì)“傷心欲絕”地哭上大半天，只用眼淚回答老師和校長(zhǎng)的所有的“為什么”，讓老師們無(wú)可奈何，就連教他的班主任都沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)過(guò)幾句話，學(xué)校在對(duì)他的教育中遇到了困難。令人高興的是在跨越地域的“手拉手學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，萬(wàn)泉小學(xué)要做“雷小鋒”的安勱澤同學(xué)知道了阿西謝勇的情況，馬上就高興地向班主任表示要和阿西做朋友，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。他給阿西謝勇寄出了一封熱情洋溢的信。果基木體校長(zhǎng)非常重視此項(xiàng)活動(dòng)，大力支持，德育處主任勒恩子悟也積極關(guān)注，推進(jìn)活動(dòng)。就這樣，兩個(gè)生活本無(wú)交集的孩子開(kāi)始書(shū)信交流。信件帶著“雷小鋒”的愛(ài)心飛達(dá)了大涼山，一場(chǎng)橫跨兩千公里的友情從此生根發(fā)芽。

安勱澤得知阿西謝勇喜歡小動(dòng)物，他就收集了很多關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍寄到?jīng)錾?。阿西收到后開(kāi)心得不得了，并發(fā)來(lái)一段視頻感謝他的北京好朋友。這互動(dòng)對(duì)阿西謝勇是個(gè)很好的開(kāi)始，給了孩子溫暖和力量。

寒假里，安勱澤和他的媽媽不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到群山環(huán)繞的大涼山深處，兩顆童心越走越近。開(kāi)始還少言寡語(yǔ)的阿西謝勇羞澀得不敢說(shuō)話，安勱澤是一個(gè)陽(yáng)光積極的男孩，兩個(gè)人牽著手，一同奔跑在涼山的大草地上，阿西謝勇學(xué)各種動(dòng)物的叫聲惟妙惟肖，教安勱澤學(xué)鯨魚(yú)、學(xué)虎豹的叫聲……頭頂上是藍(lán)藍(lán)的天空，遠(yuǎn)處是連綿的群山，他們?cè)趶V闊的草地上玩耍，銀鈴般的笑聲回蕩在山間。兩人一起制作喜慶的龍年春節(jié)燈籠，開(kāi)心的悄悄話說(shuō)不完。不一會(huì)兒，兩條氣勢(shì)威武的中國(guó)傳統(tǒng)龍燈就做好了！安勱澤和阿西謝勇還穿上彝族服裝，舉著龍燈祈福。

在從比爾村回縣城的路上，兩個(gè)“雷小鋒”已經(jīng)快樂(lè)地談天說(shuō)地了，看到路邊有幾個(gè)孩子背著重重的木柴趕路。他們想起要學(xué)習(xí)雷鋒，于是迅速跑了過(guò)去幫助他們背柴。兩人各自背著一捆木柴走在山路上，臉上洋溢著助人為樂(lè)的自豪。

回到縣城，安勱澤給阿西穿上從北京帶來(lái)的“雷小鋒”軍裝，對(duì)阿西謝勇說(shuō)：“阿西，我們一起幫助了別人，現(xiàn)在你也是雷小鋒了！”阿西謝勇大聲笑著說(shuō)：“謝謝！”他們一起畫(huà)“雷鋒”宣傳畫(huà)。安勱澤一邊畫(huà)一邊講雷鋒叔叔的故事：“雷鋒叔叔很小的時(shí)候變成了孤兒，在舊社會(huì)吃百家飯嘗夠了苦難，新中國(guó)建立后，才有機(jī)會(huì)接受教育，通過(guò)自己的努力開(kāi)始了新生活，為社會(huì)作了很多貢獻(xiàn)。我們也要向雷鋒學(xué)習(xí)??！”阿西謝勇聽(tīng)懂了好朋友的鼓勵(lì)，眼睛里閃爍著亮光，看到美好的靈魂在相互召喚。

離別之際，安勱澤和阿西謝勇依依不舍地道別，兩個(gè)孩子熱情地?fù)肀г谝黄?。兩個(gè)雷小鋒約定：一定要像雷鋒叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)于助人，做新時(shí)代的雷小鋒！來(lái)年再相見(jiàn)！阿西謝勇回到學(xué)?？鞓?lè)地教其他的同學(xué)制作新年龍燈籠，純真的笑容讓老師們都感到驚喜。

這一場(chǎng)跨越山海兩千多公里的“雷小鋒”見(jiàn)面，讓兩個(gè)純真的靈魂獲得真摯的友誼，讓一個(gè)孤獨(dú)的孩子獲得了自信，這是新時(shí)代雷鋒精神的延續(xù)。新時(shí)代的“學(xué)習(xí)雷鋒”具有新時(shí)代的特征。當(dāng)人們的物質(zhì)生活富足后，學(xué)生的成長(zhǎng)更需要精神生活的充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒面對(duì)困難的鉆研精神；面對(duì)人民的仁愛(ài)精神；面對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神；面對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)黨的忠誠(chéng)……這都是習(xí)近平總書(shū)記提出的深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒的重要內(nèi)容。作為教育者為祖國(guó)立德樹(shù)人，都應(yīng)該銘記于心。