周瑩

（安順開放大學(xué)，貴州 安順 561000）

高校思想政治教育是貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的重要手段之一，而在當前信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何利用好新興媒體平臺開展有效的思想政治工作顯得尤為迫切。隨著社交媒體的興起及微信公眾號、微博等自媒體平臺的廣泛應(yīng)用，越來越多的師生開始將這些工具作為主要發(fā)聲渠道。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，目前全國范圍內(nèi)使用微信公眾號或訂閱號的學(xué)校比例已達到90%以上，其中大部分學(xué)校都開設(shè)有思想政治教育欄目或者官方賬號。可以說，網(wǎng)絡(luò)圈群已然成為高校思想政治教育的主陣地之一。因此，應(yīng)重視其傳播形式并做好相關(guān)工作。

一、增強高校思想政治教育話語網(wǎng)絡(luò)圈群傳播的重要意義

（一）有利于構(gòu)建高校思想政治教育話語傳播的雙重空間

網(wǎng)絡(luò)圈群既是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息空間，又是由共同興趣愛好形成的虛擬社區(qū)空間。在這個空間里，信息傳遞速度快且具有較強的互動性，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享和資源整合。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的平臺有很多種類型，包括QQ 群、微信群、貼吧等。不同類型的網(wǎng)絡(luò)圈群所涉及的話題和內(nèi)容有所區(qū)別，但總體來說主要涵蓋以下幾方面：一是學(xué)習(xí)交流類，如課程作業(yè)討論、學(xué)術(shù)科研探討等；二是娛樂休閑類，如游戲開黑、影視音樂欣賞等；三是社會交往類，如老鄉(xiāng)會、校友會、求職招聘會等。這些話題覆蓋面廣、參與度高，深受廣大學(xué)生喜愛。大學(xué)生善于運用這些圈群表達觀點和進行自我教育，從而使得網(wǎng)絡(luò)圈群逐漸演變成高校思想政治教育話語傳播的另一個重要場所。一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群為高校教師提供了更加廣闊的教學(xué)素材和更為豐富多樣的授課模式，有利于提升課堂效果；另一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群也給高校管理者帶來了更多的管理難度和復(fù)雜性，需要他們不斷更新理念、創(chuàng)新方法，才能更好地引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生[1]。

（二）有利于推動高校思想政治教育話語傳播

高校思想政治教育一般通過意義導(dǎo)向、滲透、轉(zhuǎn)化三個環(huán)節(jié)來完成，而網(wǎng)絡(luò)圈群恰恰具備了上述所有優(yōu)勢，它不僅能夠打破時空限制，讓信息傳遞變得快捷高效，更能夠促進意義的滲透和轉(zhuǎn)化。首先，網(wǎng)絡(luò)圈群實現(xiàn)了學(xué)校課堂場景向課外生活場景的延伸。在我國，高校思想政治教育往往局限于教室、圖書館、宿舍等有限的物理空間之內(nèi)，無法真正走進學(xué)生的日常生活。然而，如今借助網(wǎng)絡(luò)圈群這一載體，高?？梢噪S時隨地發(fā)布一些貼近學(xué)生現(xiàn)實情況的新聞事件、熱點問題等，吸引學(xué)生關(guān)注并引發(fā)熱烈討論。例如：針對近期發(fā)生的某明星涉嫌違法犯罪案件，許多學(xué)生在朋友圈里發(fā)表評論表示不能容忍，甚至有人轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文章以示支持。這種現(xiàn)象級的傳播效應(yīng)無疑有助于加強學(xué)生的法律意識和道德觀念。最后，網(wǎng)絡(luò)圈群還是一個輿論發(fā)酵的中心地帶，各種聲音交匯融合，容易產(chǎn)生輿情危機。此時，如果高校未能及時采取措施加以應(yīng)對，可能導(dǎo)致嚴重后果。因此，高校必須高度重視網(wǎng)絡(luò)圈群的作用，積極主動地掌握話語權(quán)，引領(lǐng)正確的輿論方向。

（三）有利于增強高校思想政治教育話語傳播的價值導(dǎo)向

高校思想政治教育話語肩負著向大學(xué)生傳遞主導(dǎo)價值觀念的重任，而網(wǎng)絡(luò)圈群的出現(xiàn)則進一步放大了這項功能。一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群本身是一個多元化、個性化的文化生態(tài)系統(tǒng)，其所蘊含的多元化思潮和價值取向不可避免地影響著部分學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀；另一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群中存在大量的虛假消息、不良信息和謠言，很容易誤導(dǎo)學(xué)生作出錯誤判斷和選擇。因此，高校必須充分利用網(wǎng)絡(luò)圈群這一平臺，旗幟鮮明地表明自己的立場和態(tài)度，弘揚社會主義核心價值觀，增強主流意識形態(tài)話語權(quán)。圈群信息的內(nèi)容大多是零碎、分散的，缺乏整體性和連貫性。因此，高校在利用網(wǎng)絡(luò)圈群推進思想政治教育時，需要注重發(fā)揮各部門合力，構(gòu)建協(xié)同機制和平臺。具體而言，可建立由黨委宣傳部門牽頭負責、其他職能部門分工協(xié)作的工作體系，明確各自職責，確保各項工作有序推進。大學(xué)生更傾向于以異質(zhì)話語來實現(xiàn)對傳統(tǒng)秩序和規(guī)則的抵抗，而網(wǎng)絡(luò)圈群正好迎合了這一需求。高校思想政治教育工作者應(yīng)該認識到，網(wǎng)絡(luò)圈群并不僅是一種單純的信息傳播媒介，更是一種特殊的話語實踐活動[2]。

二、高校思想政治教育話語網(wǎng)絡(luò)圈群傳播面臨的挑戰(zhàn)

（一）多元化的形式，弱化話語傳播的凝聚力

場景是基于客觀時空的環(huán)境氛圍和主觀感受的綜合體現(xiàn)，是話語傳播的依托和基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)圈群的興起雖然極大地方便了信息傳遞和意見交互，但也因其中心化、匿名性、弱監(jiān)管等特點，造成了話語主體身份難以確認、話語表達方式較為隨意等問題。首先，數(shù)量繁多的網(wǎng)絡(luò)圈群實際上也意味著存在眾多種類雜糅、性質(zhì)不一的話語群體。這些個體之間因為缺乏必要的組織協(xié)調(diào)和規(guī)范約束，很難達成一致共識，進而削弱了話語傳播的凝聚力。其次，網(wǎng)絡(luò)圈群的多元場景催生了表達權(quán)利的泛化和分散，每個人都可以自由地發(fā)表言論，卻沒有人愿意承擔相應(yīng)責任。這種“人人都有麥克風”的局面，極易引起話語沖突和矛盾，降低話語傳播的效率和質(zhì)量。例如：某些學(xué)生在社交媒體上公開質(zhì)疑或反對某種政策或決策，但由于缺乏權(quán)威解讀和回應(yīng)，最終不了了之。最后，網(wǎng)絡(luò)圈群的廣泛使用也加速了信息的裂變和分流，原本旨在傳達統(tǒng)一意志和價值追求的話語被稀釋。例如：某些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)圈群中經(jīng)常分享一些與主流話語相悖的觀點和看法，但由于缺乏有效引導(dǎo)和管控，反而成為少數(shù)派別煽動情緒、制造對立的工具[3]。

（二）碎片化形式，解構(gòu)話語體系的完整性

高校思想政治教育話語肩負著向大學(xué)生傳遞主導(dǎo)價值觀念的重任，具有一定的理論深度和抽象性，而網(wǎng)絡(luò)圈群作為新興事物，其話語表達方式和呈現(xiàn)形態(tài)相對簡單直接，更符合年青一代的思維習(xí)慣和語言風格。信息碎片化傳播首先破壞了思想政治教育話語內(nèi)容的完整性。在網(wǎng)絡(luò)圈群中，很多信息只是截取了其中一部分或者某一特定角度，缺少對整個文本的全面理解和把握。這種斷章取義的行為，既不利于深入挖掘話語內(nèi)涵，又容易引發(fā)歧義和偏見。例如：某位教授在一次講座中提到了“四個自信”，但隨后卻列舉了一些不相干的例子予以反駁。這種片面強調(diào)個別案例而忽略總體規(guī)律的做法，會破壞話語體系的完整結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯。另外，碎片化傳播顛覆了高校思想政治教育話語的認知習(xí)慣和語境背景。在傳統(tǒng)的話語情境下，人們通常會遵循一定的邏輯順序和事實依據(jù)進行思考和交流，而在網(wǎng)絡(luò)圈群中，人們常常采用跳躍式、發(fā)散式的表達方式，將話題快速切入主題，迅速轉(zhuǎn)移注意力。這種快節(jié)奏的溝通方式，使得人們越來越依賴視覺圖像和語音語調(diào)，從而忽視了文字所承載的豐富含義和情感色彩。

（三）信息化的形式，降低話語資源的吸引力

“信息過載”是指當接收到過多冗余無用的信息時，受眾會感到無所適從，逐漸失去耐心和興趣。網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸式增長和海量涌現(xiàn)，加劇了信息過剩和信息超載的狀況。首先，信息過載容易導(dǎo)致主流話語“失聲”。網(wǎng)絡(luò)圈群由于信息來源多樣、渠道復(fù)雜，往往會形成不同程度的信息割據(jù)和話語霸權(quán)，而高校思想政治教育話語由于自身的專業(yè)性和嚴謹性，很難與其他社會思潮爭奪話語空間和解釋權(quán)。其次，對于教育客體來說，信息過載分散了大學(xué)生對主流話語的關(guān)注度和認同感。當代大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，從小接觸并熟悉各種新媒體技術(shù)和應(yīng)用軟件，對于傳統(tǒng)意義上的主流話語接受能力較差。最后，信息成癮容易削弱思想政治教育的話語意義和說服效果。過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)圈群中的信息海洋，不僅會占用大量時間和精力，還會讓學(xué)生產(chǎn)生麻痹心理和娛樂心態(tài)，進而淡化學(xué)生對主流話語的學(xué)習(xí)熱情和思辨能力[4]。

三、優(yōu)化高校思想政治教育話語網(wǎng)絡(luò)圈群傳播的策略

（一）提高高校思想政治教育話語的輻射力

網(wǎng)絡(luò)圈群呈現(xiàn)的是一個分眾化、差異化的話語傳播新格局。首先，要打通圈群內(nèi)外思想政治教育話語傳播的關(guān)節(jié)點，加強校內(nèi)外各方合作，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和研究力量，打造一批高水平的學(xué)術(shù)論壇、專題網(wǎng)站及官方微信公眾號等宣傳陣地。其次，高校要增加網(wǎng)絡(luò)圈群中的主流意識形態(tài)話語供給，發(fā)揮引領(lǐng)作用。一方面，要注重培養(yǎng)一支具備扎實學(xué)識和開闊視野的思政教育隊伍；另一方面，要善于利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)手段，分析和研判大學(xué)生的思想動態(tài)和行為趨勢，及時調(diào)整話語內(nèi)容和方式方法，增強話語的針對性和實效性。最后，高校要掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，營造健康有序的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，要建立健全網(wǎng)絡(luò)管理機制，落實實名認證和輿情監(jiān)測制度，嚴厲打擊不良信息和謠言散布。

（二）加強高校思想政治教育話語的引導(dǎo)力

高校思想政治教育歸根結(jié)底是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、觀照現(xiàn)實、服務(wù)發(fā)展。因此，要以貼近師生需求和期待為出發(fā)點和落腳點，切實增強高校思想政治教育的話語引導(dǎo)力。首先，高校要完善網(wǎng)絡(luò)圈群的輿情話語傳播管理模式，制訂科學(xué)合理的話語議程設(shè)置和輿論引導(dǎo)方案。同時，要堅持正確的輿論導(dǎo)向和價值取向，大力弘揚社會主義核心價值觀和中國特色社會主義先進文化，堅決抵制低俗庸俗媚俗等錯誤傾向。其次，我國要保護學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)的合法行為和言論自由權(quán)利。一方面，要依法依規(guī)加強對各類網(wǎng)絡(luò)平臺和媒介的監(jiān)管，規(guī)范信息發(fā)布和傳播秩序；另一方面，要構(gòu)建起一套完備的糾紛解決機制和平臺，保障學(xué)生群體的合法權(quán)益不受侵害。最后，高校要注重對圈群內(nèi)大學(xué)生的利益進行疏導(dǎo)和維護，幫助其實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)?？梢圆扇￠_設(shè)專門課程、組織集體活動等多種形式，激發(fā)廣大學(xué)生參與公共事務(wù)和公益事業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，推動校園民主建設(shè)和精神文明進步[5]。

（三）提升高校思想政治教育話語的吸引力

首先，圈群內(nèi)外的話語傳播要采用多元化和綜合性手段。既要充分利用社交媒體、博客、微博等現(xiàn)有平臺，也要開辟抖音、B 站等新型傳播渠道。同時，還應(yīng)該結(jié)合線下面對面交流、課堂講授等多種形式，全方位多角度地向?qū)W生傳遞主流聲音和正面能量。其次，高校應(yīng)通過協(xié)商方式傳播思想政治教育話語。與學(xué)生保持密切聯(lián)系和交往，傾聽學(xué)生意見建議，回應(yīng)學(xué)生熱點問題和難點疑惑，增進彼此信任和支持。最后，高校要加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。通過普及網(wǎng)絡(luò)知識技能、強化網(wǎng)絡(luò)道德意識、培育網(wǎng)絡(luò)審美情趣等多方位舉措，全面提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和媒介使用能力，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、理性發(fā)聲，充分尊重和保護大學(xué)生的合法權(quán)益，鼓勵其開展有益探索和創(chuàng)新實踐，有效避免因網(wǎng)絡(luò)沉迷或不當使用引發(fā)的一系列負面效應(yīng)。

綜上所述，高校思想政治教育話語網(wǎng)絡(luò)圈群傳播已經(jīng)成為當前高校育人工作不可回避的重要課題之一。面對錯綜復(fù)雜的輿論環(huán)境和話語競爭，需要認真審視和反思現(xiàn)有的話語傳播策略，進一步明確目標定位和功能職責，切實擔負起立德樹人的神圣使命。