張恒皓

（柳州市動物園管理處，廣西 柳州 545005）

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用新媒體平臺進(jìn)行信息傳播逐漸成為潮流趨勢，知識+視頻的信息傳播方式逐漸流行。為了進(jìn)一步提高科普視頻的播放量，讓科普知識融入人們的日常生活中，科普視頻的制作需要與新媒體平臺視頻特點(diǎn)相融合，保障科普知識完整的同時(shí)，提高人們對科普視頻的認(rèn)同度，滿足人們的需求。

1 新媒體平臺科普視頻傳播面臨的困境

1.1 主體缺位

利用新媒體平臺進(jìn)行科普知識的傳播讓用戶在選擇科普視頻上有了更多的話語權(quán)、自主權(quán)與選擇權(quán)，由于大眾的獵奇心理，這會讓新媒體平臺出現(xiàn)大量信息來源不明、內(nèi)容考證不詳?shù)摹翱破找曨l”，造成以訛傳訛問題的逐漸嚴(yán)重。目前新媒體平臺的科普知識傳播主要以個(gè)體制作者為主，且該質(zhì)量的賬號這類賬號具有一定的粉絲量，不可否認(rèn)的是，他們傳播的科普知識經(jīng)過大量研究與學(xué)習(xí)，其內(nèi)容客觀、真實(shí)，但僅僅利用個(gè)人制作者的科普視頻進(jìn)行科普知識傳播不能達(dá)到良好的科普教育效果，與廣大人民群眾所期望獲得的信息存在差距，需要科研人員、科普相關(guān)機(jī)構(gòu)等加入科普知識傳播中，發(fā)揮自身的作用，提高社會公民的個(gè)人素質(zhì)，引導(dǎo)正確的、客觀的社會輿論。

1.2 視頻內(nèi)容質(zhì)量不一

目前新媒體平臺在科普知識傳播方面存在的問題在于：科普視頻總量較少，高質(zhì)量科普視頻更少，甚至由于新媒體平臺的信息發(fā)布門檻較低，多數(shù)沒有科學(xué)依據(jù)的視頻打著科普的旗號進(jìn)行傳播，大有“掛羊頭賣狗肉”的趨勢，嚴(yán)重影響人們的思想認(rèn)識，對人們的判斷能力帶來影響。

科普視頻制作與傳播的基本與根本條件是科普內(nèi)容的真實(shí)客觀，還需要考慮到社會大眾的喜聞樂見以及人民素質(zhì)提升的需要，這為科普視頻的制作、傳播、產(chǎn)生的效果帶來挑戰(zhàn)。由于新媒體平臺的多元化、時(shí)間短、能夠與人們進(jìn)行互動等特點(diǎn)，科普視頻的傳播內(nèi)容良莠不齊，即使該科普視頻的內(nèi)容具有一定意義，其制作依然存在著內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、制作水平低等問題，此外，科普視頻的審核需要嚴(yán)謹(jǐn)，如果其細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題，也會影響該科普視頻的整體質(zhì)量，影響人們對該視頻的評價(jià)以及對視頻內(nèi)容的思考[1]。

一些以娛樂為主題，但內(nèi)容含有科普知識的視頻也存在著審核不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，例如，筆者在觀看某視頻過程中，其中的問題為：東南風(fēng)刮什么方向，正確答案為西北方向，但視頻中說東南方向，雖然該問題被指正，但筆者認(rèn)為，部分人并不理解該問題，認(rèn)同東南風(fēng)刮東南方向，因此，針對這類含有科普知識的娛樂性質(zhì)的視頻，建議視頻制作者加大自身對知識的考究力度，提高審核水平。

1.3 傳播效果有待加強(qiáng)

新媒體平臺讓信息傳播由單向傳播轉(zhuǎn)向雙向傳播，人們利用新媒體平臺進(jìn)行知識搜索，有目的地尋找自己想要了解的內(nèi)容，在搜索過程中，他們也會受到他人評價(jià)的影響，尤其是評價(jià)該視頻內(nèi)容較為平面之類的評價(jià)，這會影響人們是否觀看該科普視頻，影響人們的客觀判斷能力。

此外，科普視頻的制作具有制作周期長、內(nèi)容較為枯燥的特點(diǎn)，在現(xiàn)今高速生活環(huán)境下，人們沒有時(shí)間與精力去完整且注意力集中地觀看科普視頻，例如，“人民科普”在嗶哩嗶哩的粉絲量少于自媒體用戶，且視頻觀看量在1000 上下浮動，科普視頻沒有發(fā)揮良好的科普教育作用。

現(xiàn)今大眾對科普知識的需求較大，但科普知識的范圍更加廣大，每個(gè)人感興趣的內(nèi)容不同，這也為科普視頻的制作與傳播帶來挑戰(zhàn)，為科普視頻的內(nèi)容選題帶來困難，因此，建議科普視頻的制作與新媒體進(jìn)行融合，打造先進(jìn)、開放的傳播方式，提高科普視頻的傳播效果[2]。

2 做好新媒體平臺上科普視頻制作與傳播對策

2.1 相關(guān)部門加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，優(yōu)化資源配置

一個(gè)視頻想要傳遞的中心思想、價(jià)值觀受到制作者個(gè)人能力、素質(zhì)、價(jià)值取向的影響，進(jìn)而影響該科普視頻的傳播效果。新媒體平臺的所屬企業(yè)，由于對利益的重視，更加熱衷于商業(yè)廣告以及娛樂視頻，對科普視頻的推廣投資的資源不足。視頻制作者在新媒體平臺價(jià)值取向的影響下，其科普視頻的制作也會逐漸迎合新媒體平臺的價(jià)值取向，科普視頻制作與傳播逐漸目的不純，讓科普視頻的制作與傳播逐漸失去原本的意義。為了給科普視頻制作者信心，相關(guān)部門需要承擔(dān)起一定的公共職責(zé)，完善相關(guān)管理機(jī)制，加大對科普視頻的支持力度。

（1）完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。完善知識產(chǎn)權(quán)政策，建設(shè)專門的知識產(chǎn)權(quán)許可條件協(xié)商機(jī)制，此外，加大保密力度，確?？破找曨l傳播時(shí)效性的同時(shí)，保障科技成果的專利授權(quán)，保護(hù)科普視頻具有其合法的知識產(chǎn)權(quán)，保障科普視頻的收益。

（2）推動科普視頻制作與商業(yè)資本進(jìn)行合作，讓商業(yè)資本以市場化的角度以及管理方式參與到科普視頻制作中，秉持適可而止的原則，避免在科普視頻中融入大量廣告，避免讓科普視頻失去其自身立場。讓商業(yè)資本參與到科普視頻制作中為視頻制作、傳播并擴(kuò)大影響力提供物質(zhì)支持，為科普視頻的品質(zhì)、影響力提供保障。此外，商業(yè)資本的加入為豐富科普視頻的傳播形式提供支持，例如，將同一科普視頻利用文本、圖片等形式進(jìn)行體現(xiàn)，利用海報(bào)、H5 頁面等形式進(jìn)行再次呈現(xiàn)，擴(kuò)大科普視頻的受眾范圍，形成多形式推廣科普視頻的局面，提高科普視頻的傳播效益[3]。

2.2 引導(dǎo)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行科普知識宣傳，保障科普知識的權(quán)威性

科普知識的傳播如果僅僅依靠相關(guān)科普機(jī)構(gòu)、個(gè)體制作者，并不能真正讓科普知識走入社會大眾?？破罩R的傳播需要社會大眾的參與，也是科普工作者與教育人員的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，在科普知識傳播方面，相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覒?yīng)當(dāng)占據(jù)主動與主體地位，拉近自身與社會大眾的距離，改善社會大眾對科普知識高高在上的看法。

讓相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)駐新媒體平臺進(jìn)行科普知識傳播需要有效利用新媒體平臺具有的交互性特點(diǎn)，利用評論區(qū)網(wǎng)友的留言了解到他們感興趣的、迷惑的、存在錯誤認(rèn)知的內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的視頻選題，此外，在賬號命名方面，明確該賬號的中心內(nèi)容，如“海洋”等具有明確范圍的字眼，能夠讓人們第一時(shí)間了解到自身可以從該賬號學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，有利于提高人們與該賬號的粘性。

科普知識是否具備權(quán)威性決定著科普視頻的影響力，反映了視頻制作的用心程度，當(dāng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)駐新媒體平臺后，人們對該賬號具有較高信任度，對該賬號的視頻內(nèi)容具有好奇心與積極性，因此，在科普視頻制作以及內(nèi)容審核方面，需要相關(guān)人員在科普視頻的腳本編輯、分鏡頭制作以及視頻呈現(xiàn)等環(huán)節(jié)中，以專業(yè)人員提供的數(shù)據(jù)、證據(jù)等為依據(jù)，視頻制作結(jié)束后，由專業(yè)人員進(jìn)行審核，且審核流程至少3 次，保障視頻內(nèi)容的專業(yè)、真實(shí)、科學(xué)，避免對大眾帶來錯誤引導(dǎo)[4]。要求在科普視頻末尾對參與制作人員、機(jī)構(gòu)進(jìn)行署名，提高人們對科普視頻的信任度，體現(xiàn)該科普視頻的專業(yè)性。

2.3 新媒體平臺加大管理力度，樹立宏觀視野

新媒體平臺在信息傳播過程中，其具有速度快、傳播效率快且影響范圍廣的特點(diǎn)，滿足不同類型用戶的需求，在這一過程中，大量以訛傳訛的科普視頻大面積傳播，對人們的思想以及輿論帶來影響。由此可以看到新媒體平臺在視頻審核管理上存在不足，需要加大其信息篩選與信息安全防護(hù)的力度，尤其是針對具有一定爭議，且必然會吸引諸多人關(guān)注選題，確保且視頻內(nèi)容真實(shí)、客觀。

新媒體平臺加大市場化監(jiān)管力度，提高運(yùn)營水平，擔(dān)負(fù)起自身的社會責(zé)任，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，營造平臺良好的輿論氛圍，為科普視頻的制作與傳播提供動力、信心，鼓勵個(gè)體科普視頻制作者繼續(xù)創(chuàng)作，保障其收益，為相關(guān)機(jī)構(gòu)、相關(guān)領(lǐng)域教育專家的科普視頻加大推薦力度，提高科普視頻的影響力。

新媒體平臺社區(qū)運(yùn)營管理人員與個(gè)體科普視頻制作者保持良好的溝通與合作關(guān)系，為他們的科普視頻選題、制作剪輯、視頻語言文字等進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)范，要求他們的視頻內(nèi)容真實(shí)、客觀。針對平臺內(nèi)的跟風(fēng)視頻加大審核力度，如果其內(nèi)容真實(shí)性有待考究，需要及時(shí)對這類視頻進(jìn)行下架，針對內(nèi)容抄襲視頻進(jìn)行下架，保護(hù)原視頻制作者的合法權(quán)益。

在科普視頻傳播方面，新媒體平臺加大科學(xué)技術(shù)投入力度，根據(jù)用戶畫像進(jìn)行科普視頻的定制化推送，滿足人們對新媒體平臺內(nèi)容推送個(gè)性化、精細(xì)化的需求。例如，新媒體平臺分析用戶的行為特征、對視頻內(nèi)容的需求方向等，向不同性別、年齡的人群推送定制化科普視頻，為了進(jìn)一步提高科普視頻的播放量與影響力，可以將科普視頻在頁面置頂，體現(xiàn)新媒體平臺的社會擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，促進(jìn)科普知識的傳播，為提高全民素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

及時(shí)對傳播策略進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)新媒體平臺的播放反饋數(shù)據(jù)分析不同主題科普視頻的傳播規(guī)律，繪制人物畫像，分析科普視頻的播放量、轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)、評論量等數(shù)據(jù)與視頻發(fā)布時(shí)間、長短之間的關(guān)系，制定具有針對性的科普視頻傳播策略。例如，根據(jù)科普視頻的同時(shí)觀看人數(shù)分析該時(shí)段是否為最佳視頻發(fā)布時(shí)間，為提高科普視頻的播放量提供支持，此外，在科普視頻的制作風(fēng)格與新媒體平臺風(fēng)格相融合的基礎(chǔ)上，重視對視頻封面的創(chuàng)新，確保視頻封面具有創(chuàng)新性的同時(shí)，能夠讓人們第一時(shí)間了解該視頻中心內(nèi)容[5]。

2.4 個(gè)體科普視頻制作者堅(jiān)定科普本質(zhì)，豐富視頻制作手段

目前，新媒體平臺上的諸多科普視頻存在著戲劇化、人為強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)等特點(diǎn)，這一視頻表現(xiàn)形式雖然在一定形式上強(qiáng)化了視頻呈現(xiàn)效果，提高視頻內(nèi)容吸引力，但需要重視的問題是，在這一過程中會逐漸出現(xiàn)模式化問題，進(jìn)而影響人們對科普信息的接受與轉(zhuǎn)化模式，不利于科普知識的正確、客觀傳播。科普視頻制作者或者團(tuán)隊(duì)需要秉持科普視頻制作的科學(xué)教育品質(zhì)，為人們提供科學(xué)、客觀的科普知識。

視頻制作者對科普視頻的表達(dá)內(nèi)容、形式進(jìn)行創(chuàng)新，利用新穎的結(jié)構(gòu)、視聽策略滿足人民群眾日益增長的審美需求，利用創(chuàng)新的表達(dá)形式讓科普知識具體化，降低人們的理解難度，加深人們對科普知識的印象。例如，利用MG 動畫進(jìn)行科普知識的講解，該方式具有新穎的視覺表達(dá)效果，將科普知識利用簡單直接、有趣的方式進(jìn)行傳輸，讓科普知識保障其專業(yè)性的同時(shí)，具有一定趣味性。此外，為了避免科普知識傳遞的“形而上”問題，建議將科普知識與實(shí)際生活相連，深入對科普知識的講解深度，在語言文字利用上，保障其傳達(dá)特定思想的同時(shí)，提高其幽默程度，避免過多專業(yè)術(shù)語，避免視頻整體風(fēng)格偏向說教，展現(xiàn)不一樣風(fēng)格的科普視頻。

2.5 相關(guān)機(jī)構(gòu)加大科普視頻策劃力度，豐富科普視頻展現(xiàn)形式

科普視頻制作應(yīng)當(dāng)秉持內(nèi)容至上這一原則，加強(qiáng)前期策劃，明確科普視頻定位，有效提高視頻質(zhì)量，獲得穩(wěn)定的流量，逐步提升自身的粉絲數(shù)量，為科普視頻的制作與傳播提供支持。視頻制作者或者團(tuán)隊(duì)以結(jié)果為導(dǎo)向，在視頻內(nèi)容前期策劃過程中，善于抓住社會以及新聞熱點(diǎn)，讓視頻內(nèi)容具有新聞價(jià)值，有利于提高視頻播放量；提高視頻內(nèi)容的互動性，讓人們感受到視頻內(nèi)容與自身實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，有利于提高視頻的轉(zhuǎn)發(fā)量。

在視頻制作過程中，動畫、素材剪輯與實(shí)景拍攝是常用的3 種視頻類型，針對與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容建議采用實(shí)景拍攝方式，如火災(zāi)發(fā)生的原因等，人們可以充分了解自身行為不當(dāng)會帶來的嚴(yán)重后果，發(fā)揮科普視頻的教育作用。在后期加工過程中，讓視頻的畫面比例與新媒體平臺相適應(yīng)，但一些大場景、多人物的畫面盡量利用橫屏，確保視頻畫面囊括的信息全面。視頻發(fā)布后，重視與評論區(qū)的網(wǎng)友進(jìn)行互動，鼓勵他們提出建議，拉近賬號與他們的距離，逐步提高自身賬號的粉絲量，為科普視頻的制作、傳播以及創(chuàng)新提供支持與新思路。

3 結(jié)語

新媒體平臺上，科普視頻制作需要堅(jiān)持內(nèi)容至上，確保科普知識的真實(shí)、客觀，創(chuàng)新視頻展現(xiàn)形式，讓科普知識具有專業(yè)性、趣味性，發(fā)揮科普視頻的教育作用，引導(dǎo)良好的社會輿論。在科普視頻的傳播方面，相關(guān)部門與新媒體平臺加大監(jiān)管力度，為個(gè)體科普視頻制作者益以及相關(guān)機(jī)構(gòu)提供資源等方面的支持，為科普視頻創(chuàng)作者提供信心與動力，針對平臺內(nèi)抄襲、虛假的科普視頻及時(shí)下架，為科普視頻的傳播提供良好的環(huán)境。