楊正軍　黃雨馨　盧有霖

黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中凝聚起來的寶貴精神財(cái)富，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神風(fēng)貌，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的價(jià)值形態(tài)和精神要素，具有思想引領(lǐng)和鑄魂育人的獨(dú)特價(jià)值，為新時(shí)代高校思政課提供了豐富的教學(xué)素材和取之不盡的精神力量，對引導(dǎo)大學(xué)生立德成人、立志成才具有重要教學(xué)價(jià)值。啟航新征程，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，是落實(shí)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，有助于提升高校思政課鑄魂育人實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)充滿志氣、骨氣、底氣的時(shí)代新人。

一、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

中國共產(chǎn)黨人精神譜系與高校思政課教學(xué)在育人效能、價(jià)值目標(biāo)、內(nèi)在機(jī)理等方面具有內(nèi)在一致性。因此，將黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)具有重要價(jià)值。

（一）培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然需要

高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，要把為黨育人、為國育才的使命要求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人指明前進(jìn)方向，有利于新時(shí)代大學(xué)生賡續(xù)黨的紅色血脈，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的重要力量。一是有利于培養(yǎng)信念堅(jiān)定、對黨忠誠的時(shí)代新人。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是中國共產(chǎn)黨人的理想信念、政治信仰和政治方向的系統(tǒng)表達(dá)，蘊(yùn)含著鮮明的育人屬性，具有正確的政治導(dǎo)向、重要的價(jià)值引領(lǐng)、鮮明的行為規(guī)范和強(qiáng)大的感召凝聚功能。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，能夠發(fā)揮高校思政課與黨的精神譜系的協(xié)同育人作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定不移永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念。二是有利于培養(yǎng)練就過硬本領(lǐng)、具有高尚品德的時(shí)代新人。練就過硬本領(lǐng)、具有高尚品德的時(shí)代新人是擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的必備條件。新時(shí)代中國青年要練就過硬本領(lǐng)，錘煉品德修為，不斷夯實(shí)自身素養(yǎng)，增強(qiáng)抵御各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。將黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有助于大學(xué)生從黨的精神譜系中汲取豐富的精神滋養(yǎng)，激勵和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題和更好為人民服務(wù)的能力。三是有利于培養(yǎng)具有使命擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗精神的時(shí)代新人。中國共產(chǎn)黨人精神譜系積淀著無數(shù)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐中敢于擔(dān)當(dāng)、踐行使命、自強(qiáng)不息的精神氣概。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有利于大學(xué)生從黨的精神譜系中汲取思想智慧和精神力量，引導(dǎo)他們勇?lián)褡鍙?fù)興使命，成為敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

（二）引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確黨史觀的內(nèi)在要求

樹立正確黨史觀是高校思政課教學(xué)的重要目標(biāo)，要堅(jiān)持正確黨史觀、樹立大歷史觀。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是黨帶領(lǐng)人民取得革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代偉大成就的生動寫照和精神結(jié)晶。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確黨史觀，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的信心和能力。一是有利于自覺抵制歷史虛無主義。歷史虛無主義的本質(zhì)是以所謂“重新評價(jià)”“反思?xì)v史”為名，“從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是黨百余年奮斗歷程的精神標(biāo)識，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在不同歷史時(shí)期帶領(lǐng)人民自立自強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的心路歷程。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有利于教育大學(xué)生系統(tǒng)全面地理解黨的精神譜系的形成與發(fā)展歷程，增強(qiáng)大學(xué)生自覺抵制歷史虛無主義思潮的能力，堅(jiān)定大學(xué)生的歷史自信，從而客觀全面地認(rèn)識黨的歷史。二是有利于筑牢意識形態(tài)主陣地。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，用黨的精神譜系蘊(yùn)含的革命理想、堅(jiān)定信念、價(jià)值準(zhǔn)則以及革命英雄的先進(jìn)事跡啟迪大學(xué)生的思想，引導(dǎo)大學(xué)生鑄牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，提高政治認(rèn)同，自覺做到知史愛黨、知史愛國，筑牢意識形態(tài)主陣地。三是有利于增強(qiáng)勇?lián)厝蔚乃枷胱杂X和行動自覺。中國共產(chǎn)黨人精神譜系展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人用甘于奉獻(xiàn)的純潔初心和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命書寫中國近現(xiàn)代以來最為可歌可泣的壯麗篇章。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有利于引導(dǎo)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人不畏艱難、善于斗爭的拼搏精神，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，將個(gè)人理想與中華民族偉大復(fù)興的國家理想有機(jī)統(tǒng)一起來，勇?lián)鷮?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

（三）有利于提升高校思政課教學(xué)效能

知史才能愛黨愛國、明理明志。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有利于發(fā)揮黨的精神譜系對高校思政課的價(jià)值引領(lǐng)作用，增強(qiáng)高校思政課立德樹人、鑄魂育人實(shí)效。一是有助于完善高校思政課的教學(xué)內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨人精神譜系與高校思政課教學(xué)在價(jià)值層面、思想高度、核心內(nèi)容等方面是相通的。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有利于引導(dǎo)大學(xué)生深刻感悟黨的初心使命，學(xué)習(xí)革命先輩們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)革命理想不屈不撓、奮勇前進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，深刻把握中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程和成功經(jīng)驗(yàn)，找到“我們從哪里來、現(xiàn)在在哪里、將到哪里去”的答案。二是有助于增強(qiáng)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的認(rèn)同。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是黨的紅色基因和鮮明特色，體現(xiàn)了百余年來黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的精神氣概和磅礴偉力。紅色革命故事是黨的精神譜系的生動詮釋，為高校思政課教學(xué)提供了鮮活教材，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，講明、講透、講活黨的精神譜系背后的紅色革命故事，有利于大學(xué)生更好地認(rèn)識和理解黨的精神譜系形成的歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯和實(shí)踐要求，增強(qiáng)大學(xué)生對黨的精神譜系的認(rèn)同。三是有助于提升高校思政課教學(xué)感染力。中國共產(chǎn)黨人精神譜系彰顯著共產(chǎn)黨人矢志不渝、拼搏奮斗的初心使命，凝聚著共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)、前仆后繼、為民造福的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。在高校思政課教學(xué)中，不斷挖掘和運(yùn)用黨的精神譜系中蘊(yùn)含的思想資源和精神力量，有利于大學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的精神譜系的豐富內(nèi)涵和時(shí)代意義，激勵他們繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

二、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)存在的問題

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高校思政課的教學(xué)模式以及教學(xué)群體也在不斷發(fā)生變化，對高校思政課教學(xué)提出了更高要求。

（一）融入高校思政課的內(nèi)容不夠豐富

中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)在內(nèi)容上還存在諸多問題。一是豐富的中國共產(chǎn)黨人精神譜系與有限的思政課堂之間存在矛盾。中國共產(chǎn)黨在百余年奮斗實(shí)踐中形成了大量內(nèi)容豐富的精神譜系，遺留了許多諸如歷代黨的領(lǐng)導(dǎo)人的思想著作和個(gè)人傳記、黨的歷次會議通過的重要文件、革命遺址和烈士陵園等物質(zhì)和精神財(cái)富，為高校思政課提供了大量教學(xué)資源，豐富了高校思政課的教學(xué)內(nèi)容。然而，部分教師不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，將黨的精神譜系全面精準(zhǔn)地融入教學(xué)，存在為融入而融入的情況，難以發(fā)揮黨的精神譜系在高校思政課教學(xué)中的作用，無法激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的主動性和積極性。二是思政課存在教學(xué)內(nèi)容的偏向性。部分高校思政課教師在教學(xué)中存在著對黨的精神譜系的整體內(nèi)容融入不足的現(xiàn)象，這不利于大學(xué)生全面學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識黨的精神譜系的豐富內(nèi)容、重大意義和黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的光輝歷史。三是高校思政課缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是高校思政課課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著獨(dú)特作用。但是，高校思政課教師在教學(xué)過程中，依然是以傳統(tǒng)的課堂知識傳授為主，很少利用本地教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)重影響了高校思政課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）高校思政課教師的整體素養(yǎng)有待提升

辦好思政課，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師素養(yǎng)的高低直接影響著高校思政課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)時(shí)代新人需要一支高素質(zhì)的高校思政課教師隊(duì)伍。黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，加大了對高校思政課教師培養(yǎng)的資金投入和政策支持力度，使我國高校思政課教師的整體素質(zhì)顯著提高。與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到，當(dāng)前我國高校思政課教師的整體素養(yǎng)還不能很好地滿足思政課高質(zhì)量發(fā)展的需要，尤其是部分高校思政課教師對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的認(rèn)識嚴(yán)重不足，素養(yǎng)還不夠高，嚴(yán)重影響了黨的精神譜系融入高校思政課的實(shí)效性。首先，部分教師關(guān)于中國共產(chǎn)黨人精神譜系的理論素養(yǎng)有待提高。部分教師對黨的精神譜系的生成邏輯、豐富內(nèi)涵、偉大意義、基本特征、弘揚(yáng)路徑等還沒有形成比較全面、深刻的理解，甚至對黨的精神譜系的認(rèn)識仍然停留在某些眾所周知的革命精神上。其次，部分高校思政課教師將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政課的教學(xué)能力有待提升。在融入過程中，部分教師生搬硬套、缺乏技巧，沒有深入挖掘黨的精神譜系中蘊(yùn)含的豐富育人資源，也不能將理論知識和課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，造成黨的精神譜系融入的表面化與形式化，無法引起大學(xué)生共鳴，削弱了高校思政課鑄魂育人的實(shí)效性。

（三）高校思政課教學(xué)的方式方法創(chuàng)新不足

創(chuàng)新是思政課教學(xué)的源頭活水。創(chuàng)新教學(xué)方式方法是活化教學(xué)課堂、提升高校思政課教學(xué)實(shí)效性的重要一環(huán)。推動思政課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。高校思政課教學(xué)應(yīng)立足時(shí)代前沿，緊跟時(shí)代步伐，探索多元化教學(xué)方法。當(dāng)前，黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)仍然面臨著方式方法創(chuàng)新不足的問題。一是備課方式創(chuàng)新不足。部分高校思政課依然采用傳統(tǒng)的一人一課備課方式，缺乏對教材、學(xué)情和教法的“三維深耕”，無法發(fā)揮教師集體智慧和保證備課質(zhì)量，無法激發(fā)教師研究和創(chuàng)新的積極性。二是教學(xué)方式創(chuàng)新不足。在信息化高速發(fā)展的新時(shí)代，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等媒介獲取大量信息，傳統(tǒng)“灌輸式” 的教學(xué)方式已經(jīng)不能充分滿足新時(shí)代大學(xué)生對高質(zhì)量思政課的需求。然而，部分高校思政課教師仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在導(dǎo)入、歸納、總結(jié)等教學(xué)過程中忽視了與學(xué)生的互動，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正參與到思政課教學(xué)中來。三是評價(jià)方式創(chuàng)新不足。目前，部分高校對思政課教學(xué)評價(jià)認(rèn)識不足，評價(jià)方式相對單一，以終結(jié)性評價(jià)為主導(dǎo)，以考試為主要評價(jià)方式，以分?jǐn)?shù)為主要評價(jià)依據(jù)，存在“重結(jié)果輕過程”、重視知識傳授而輕視能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。這種傳統(tǒng)的評價(jià)方式，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展變化的過程評價(jià)，在一定程度上不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

中國共產(chǎn)黨人精神譜系是一個(gè)內(nèi)涵豐富、體系完整的有機(jī)整體，我們要將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)的各環(huán)節(jié)和全過程，發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系在高校思政課教學(xué)中的育人價(jià)值。

（一）提高對中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的認(rèn)識

認(rèn)識依賴于實(shí)踐并對實(shí)踐具有能動作用。要使中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，前提是提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想、凝聚共識。首先，教育行政主管部門應(yīng)加大對黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)的支持力度。要在人力、物力、財(cái)力等多方面給予高校相應(yīng)支持，吸引更多優(yōu)秀高校教師加入到思政課教學(xué)隊(duì)伍中來，增強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍實(shí)力。其次，高校要加強(qiáng)精神譜系教育的總體部署。通過各種途徑切實(shí)提升高校思政課教師的綜合素質(zhì)，構(gòu)建中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育支持系統(tǒng)。高校黨委要加強(qiáng)對黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)的政治領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持書記、校長帶頭上思政課，做好課程規(guī)劃，保證教學(xué)課時(shí)，建立完善的課后評價(jià)和反饋機(jī)制。與此同時(shí)，加大對黨的精神譜系的宣傳力度，積極營造良好的校園文化氛圍。再次，高校馬克思主義學(xué)院要充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。一方面，馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮先鋒帶頭作用，主動上思政課并將黨的精神譜系融入課堂教學(xué)全過程。還要積極參加思政課教師的集體備課，做好相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，深入課堂及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)建議。另一方面，黨員教師要發(fā)揮榜樣示范作用，加強(qiáng)與非黨員教師的溝通與合作，積極挖掘黨的精神譜系中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并將研究成果及時(shí)運(yùn)用于高校思政課教學(xué)之中。

（二）推進(jìn)中國共產(chǎn)黨人精神譜系與思政課內(nèi)容銜接

中國共產(chǎn)黨人精神譜系貫穿于黨百年發(fā)展的歷史過程，集中展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚品德和精神風(fēng)貌，具有超越時(shí)空的恒久價(jià)值，與高校思政課教學(xué)內(nèi)容具有高度契合性。要充分挖掘中國共產(chǎn)黨人精神譜系中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，找準(zhǔn)黨的精神譜系與高校思政課教學(xué)內(nèi)容之間的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者的真正融合。譬如，將偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)內(nèi)容中。在講第四章“中國共產(chǎn)黨成立和中國革命新局面”內(nèi)容時(shí)，要講清楚中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)建黨組織的堅(jiān)強(qiáng)意志和精神品質(zhì)，講清楚建黨初期涌現(xiàn)出的一大批為國家和民族事業(yè)無私奉獻(xiàn)甚至光榮犧牲的感人事跡，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生從共產(chǎn)黨人的先進(jìn)事跡中領(lǐng)悟偉大建黨精神的精髓要義，教育大學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)好偉大建黨精神。在“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)中，在講授第一章“毛澤東思想及其歷史地位”時(shí)，可以將抗美援朝精神融入其中。通過深入挖掘抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄事跡及感人故事，深入開展革命文化教育，引導(dǎo)大學(xué)生理解抗美援朝精神中蘊(yùn)含的中國人民志愿軍視死如歸、舍生忘死的愛國主義情懷，激發(fā)大學(xué)生的使命感和愛國之情。在“思想道德修養(yǎng)與法治”課教學(xué)中，在講授第一章“領(lǐng)悟人生真諦 把握人生方向”時(shí)，可以將雷鋒精神融入其中。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過短視頻和圖片等新形式，將雷鋒同志在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、助人為樂的先進(jìn)事跡淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓大學(xué)生全方位地感受雷鋒精神的力量，引導(dǎo)大學(xué)生了解和認(rèn)同雷鋒精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）提升思政課教師隊(duì)伍關(guān)于中國共產(chǎn)黨人精神譜系的理論素養(yǎng)

思政課教師是新時(shí)代為黨育人、為國育才的先鋒隊(duì)、排頭兵。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，要求思政課教師全面提升關(guān)于黨的精神譜系的理論素養(yǎng)，樹立開闊的歷史視野。首先，在認(rèn)識層面，思政課教師應(yīng)充分認(rèn)識到黨的精神譜系在高校思政課教學(xué)中的價(jià)值和作用。黨的精神譜系能夠以豐富的歷史積淀提高思政課的政治引領(lǐng)力，以完備的理論體系增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實(shí)說服力，以鮮活的偉大精神強(qiáng)化思政課的價(jià)值塑造力，為思政課教學(xué)提供豐厚滋養(yǎng)。思政課教師只有對黨的精神譜系有深刻認(rèn)識，才能將其巧妙地融入課堂教學(xué)。其次，在知識層面，通過專題培訓(xùn)、課程研修、社會調(diào)研等形式，引導(dǎo)思政課教師系統(tǒng)掌握黨的精神譜系的重要理論，增進(jìn)對黨的精神譜系的理解和領(lǐng)悟。思政課教師要全面學(xué)習(xí)黨史，掌握黨的精神譜系形成發(fā)展的歷史和主要內(nèi)容，深入挖掘黨的精神譜系的時(shí)代內(nèi)涵。再次，在能力層面，要提高思政課教師對黨的精神譜系材料選取能力、材料理解能力和材料運(yùn)用能力。提高教學(xué)技能，在教學(xué)話語、教學(xué)手段上下功夫，深入了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際做好教學(xué)設(shè)計(jì)。以教材內(nèi)容為綱，精心選擇黨的精神譜系融入思政課教學(xué)的具體內(nèi)容，避免內(nèi)容的雜亂無序和交叉重復(fù)。還要采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提升教學(xué)能力，增強(qiáng)黨的精神譜系對學(xué)生的吸引力和感染力。

（四）創(chuàng)新中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政課教學(xué)的途徑方式

習(xí)近平總書記指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段”。高校思政課教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，向改革創(chuàng)新要活力，在堅(jiān)持“守正”基礎(chǔ)上打好創(chuàng)新“組合拳”。第一，利用新媒體技術(shù)。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的跨越式發(fā)展，新媒體平臺的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用促進(jìn)了教育現(xiàn)代化。高校思政課教學(xué)要應(yīng)勢而動，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使思政課更具新穎性與感染力。通過微信、QQ、抖音、快手、微博等多元化的社交工具，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等，對黨的精神譜系相應(yīng)內(nèi)容做精準(zhǔn)投放；綜合采用情境教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等，打造多樣化應(yīng)用教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)線上線下師生順暢交流、有效互動的學(xué)習(xí)生態(tài)空間，突破黨的精神譜系融入的時(shí)間和空間限制。第二，開發(fā)虛擬仿真教學(xué)。要及時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，充分利用新媒體優(yōu)勢，將“沉默遙遠(yuǎn)的實(shí)體資源”轉(zhuǎn)化為“近距離可觸的”虛擬資源。具體而言，將黨的精神譜系的發(fā)展歷程、重大事件、感人故事等通過VR、AR等建模仿真技術(shù)，真實(shí)還原，全方位展示，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感與收獲感，提高學(xué)生對黨的精神譜系的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到深層互通、共鳴共融的良好效果。第三，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，既要注重理論學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐教學(xué)。革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫，要整合多方資源、利用多種渠道、擴(kuò)寬課堂半徑，形成覆蓋課堂、社會的整體性、立體化思政大課堂，提升黨的精神譜系融入思政課教學(xué)的理論深度和情感溫度。通過組織學(xué)生參觀紅色教育基地，引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境中感受黨的革命足跡和精神境界，增強(qiáng)學(xué)生對黨的精神譜系的認(rèn)同感。

（五）優(yōu)化中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政課教學(xué)的校園環(huán)境

良好的校園文化氛圍，具有“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的影響力，有助于提升黨的精神譜系融入思政課教學(xué)的深度、廣度和效度。第一，構(gòu)建黨的精神譜系的紅色育人場域。在校園，通過電子屏、櫥窗、橫幅等載體宣傳黨的精神譜系，加強(qiáng)黨的精神譜系的宣傳力度。將黨的精神譜系的相關(guān)內(nèi)容融入校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中，積極營造學(xué)習(xí)宣傳黨的精神譜系的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校官網(wǎng)、校報(bào)、貼吧、微信公眾號等平臺，設(shè)立英雄模范和先進(jìn)人物事跡“宣講欄”“講解墻”等，進(jìn)行多時(shí)段、全方位的宣傳報(bào)道。第二，創(chuàng)立大學(xué)生黨的精神譜系研究社團(tuán)。黨的精神譜系為大學(xué)生思想政治教育提供了重要的思想理論資源和寶貴精神財(cái)富。創(chuàng)立大學(xué)生黨的精神譜系研究社團(tuán)，是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。通過開設(shè)“青馬班”“紅色研習(xí)社”等黨的精神譜系研究社團(tuán)，將思想政治教育從課堂延伸到學(xué)生社團(tuán)活動中，豐富黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)的形式。第三，開展黨的精神譜系知識競賽活動。黨的精神譜系蘊(yùn)含的豐富紅色文化資源，為高校思政課教學(xué)提供了豐富的生動教材。黨的精神譜系融入高校思政課教學(xué)，要結(jié)合高校思想政治教育元素。通過開展黨的精神譜系知識競賽，激發(fā)大學(xué)生大力弘揚(yáng)、堅(jiān)定傳承和模范踐行黨的精神譜系的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

基金項(xiàng)目：本文系貴州省2022年高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革省級項(xiàng)目“黨的精神譜系有機(jī)融入高校思政課教學(xué)改革與實(shí)踐”、貴州大學(xué)高教研究項(xiàng)目“中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政教育價(jià)值及路徑研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：GDGJYJ2023019）、高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（華中師范大學(xué)）專項(xiàng)課題（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：ZZYR202317）階段性研究成果。

（作者楊正軍系貴州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；黃雨馨、盧有霖系貴州大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生）

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