齊喬芳 王克杰 李超堃

摘 要：勞動精神是中華民族的精神標識，充分挖掘勞動精神背后的育人內(nèi)涵，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，對于醫(yī)學院校人才培養(yǎng)意義重大。培育勞動精神不僅能夠提升學生的實踐操作能力和團隊合作能力，增強學生的責任意識，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和奉獻精神，樹立擔當意識。新時代醫(yī)學院校勞動精神培育以勤儉節(jié)約為本分，以艱苦奮斗為要求，以銳意創(chuàng)新為目標，以無私奉獻為境界，從加強統(tǒng)籌規(guī)劃、注重特色資源、強化專業(yè)指導、創(chuàng)新培育方式、關(guān)注實施效果、促進社會及家庭參與等方面幫助學生樹立正確的勞動觀念，發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的勞動精神，為醫(yī)學事業(yè)的健康發(fā)展貢獻青春力量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校;勞動精神;價值意蘊;路徑探索

2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新時代醫(yī)學院校要充分挖掘勞動精神培育的價值意蘊，積極探索勞動精神培育的路徑，將勞動觀念和勞動精神貫穿人才培養(yǎng)全過程，引導醫(yī)學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勞動情懷，提升勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)，為醫(yī)學事業(yè)健康發(fā)展提供堅實人才支撐。

一、新時代醫(yī)學院校勞動精神培育的重要性

新時代背景下，為更好地適應日益復雜多變的醫(yī)療環(huán)境，醫(yī)學院校在人才培養(yǎng)方面應該更加注重培養(yǎng)醫(yī)學生的綜合能力和社會責任。勞動精神作為未來醫(yī)學領(lǐng)域?qū)I(yè)人才不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，其重要性不言而喻。首先，勞動精神的培育不僅能夠提升學生的實踐操作能力和專業(yè)技能水平，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，增強學生的責任意識和擔當意識。其次，勞動精神所蘊含的勤奮、認真和負責等優(yōu)良品質(zhì)，能夠幫助學生明確自身的職責使命，樹立患者生命健康至上的理念，在醫(yī)療實踐中將患者的急難愁盼放在首位。最后，勞動精神的培育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和奉獻精神。醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，這就要求醫(yī)學生要具備創(chuàng)新精神，銳意進取，不斷適應變化的醫(yī)療環(huán)境，追求“最大公約數(shù)”，積極發(fā)揚無私奉獻精神，在醫(yī)療實踐中展現(xiàn)對患者的無私奉獻精神。

總之，將勞動精神融入新時代醫(yī)學院校教育教學不僅有助于提升學生的實踐操作能力、團隊合作能力，強化責任擔當意識，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和無私奉獻精神，使醫(yī)學生成為全面發(fā)展的人才。因此，醫(yī)學院校應進一步培育學生的勞動精神，通過多樣的教學方法，讓醫(yī)學生在醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展作出積極貢獻。

二、新時代醫(yī)學院校勞動精神培育的價值意蘊

勞動精神作為一種重要的價值觀念和行為準則，廣泛應用于各個行業(yè)領(lǐng)域，尤其在醫(yī)學院校教育教學中尤為明顯。醫(yī)學院校發(fā)揚以勤儉節(jié)約為本分、以艱苦奮斗為要求、以銳意創(chuàng)新為目標、以無私奉獻為境界的勞動精神，在培育醫(yī)學人才優(yōu)良品質(zhì)和綜合素質(zhì)上發(fā)揮著重要作用。

（一）以勤儉節(jié)約為本分，讓勞動精神成為生活的信條

勤儉節(jié)約不僅是一種生活習慣，更意味著一份社會責任。在醫(yī)學院校教育教學中，以勤儉節(jié)約為本分的勞動精神主要體現(xiàn)在對資源的節(jié)約與合理利用上，這一勞動精神能夠增強學生的節(jié)約意識，引導學生在醫(yī)療實踐中合理利用醫(yī)療資源，提高資源利用率，更好地服務患者需求。

（二）以艱苦奮斗為要求，讓勞動精神成為奮斗的動力

艱苦奮斗是勞動精神的重要體現(xiàn)。在醫(yī)學院校教育教學中，要通過嚴格的學業(yè)考核和臨床實習實訓等培養(yǎng)學生的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學生不怕吃苦、迎難而上的品質(zhì)，讓學生勇敢面對挑戰(zhàn)，克服困難、堅持不懈、追求卓越。

（三）以銳意創(chuàng)新為目標，讓勞動精神成為創(chuàng)新的引擎

創(chuàng)新是推動醫(yī)學事業(yè)不斷發(fā)展的動力。在醫(yī)學院校教育教學中，應鼓勵學生不斷探索和追求醫(yī)學前沿動態(tài)及最新的醫(yī)學知識，掌握和應用相關(guān)醫(yī)學技術(shù)和方法。通過科研項目、臨床實踐等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓醫(yī)學生在未來的醫(yī)療實踐中不斷銳意進取，不斷創(chuàng)新成長。

（四）以無私奉獻為境界，讓勞動精神成為社會的風尚

醫(yī)學作為一項崇高的事業(yè)，無私奉獻是醫(yī)學人才應有的境界。在醫(yī)學院校教育教學中，要注重培養(yǎng)學生的無私奉獻精神，讓學生通過參與公益活動、免費義診等方式在醫(yī)療實踐中關(guān)心患者、關(guān)注社會，厚植無私奉獻的高尚情懷，將個人的發(fā)展融入醫(yī)學事業(yè)的整體發(fā)展中。

以勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新、無私奉獻為內(nèi)容的勞動精神，是培育醫(yī)學人才的重要資源。勞動精神的培育不僅能夠塑造學生優(yōu)秀的品質(zhì)，還能夠引導學生在醫(yī)學領(lǐng)域不斷成長和健康發(fā)展。一方面，醫(yī)學院校應通過課程設(shè)置、教學活動等提升學生綜合素質(zhì)，引導學生在醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為健康中原、健康中國建設(shè)作出積極貢獻;另一方面，也需要各社會主體共同努力，為醫(yī)學人才的培養(yǎng)提供良好育人環(huán)境和條件支持，讓勞動精神在醫(yī)學領(lǐng)域得到充分發(fā)揚。

三、新時代醫(yī)學院校勞動精神培育的路徑探索

新時代醫(yī)學院校勞動精神的培育具有重要的現(xiàn)實意義。為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的醫(yī)學人才，醫(yī)學院校必須在教育教學中挖掘勞動精神的價值意蘊，發(fā)揮其在醫(yī)學人才培養(yǎng)過程中的重要作用。因此，醫(yī)學院校必須進行以下方面的路徑探索，以確保勞動精神在醫(yī)學院校教育教學中得到有效弘揚和傳承。

（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建勞動精神培育教學體系

醫(yī)學院校應將勞動精神培育納入教育教學總體規(guī)劃體系，將其作為學校精神文明建設(shè)的重要組成部分，制定明確的教學目標和指導方針，將勞動精神融入課程設(shè)置、實踐活動等各方面，構(gòu)建統(tǒng)一的培育教學體系，確保每個醫(yī)學生都能夠接受勞動精神的洗禮。

（二）注重因地制宜，挖掘勞動精神培育的特色資源

不同醫(yī)學院校在地理、文化、社會環(huán)境等方面有著獨特的優(yōu)勢和資源。醫(yī)學院校勞動精神的培育應充分考慮自身特色，通過結(jié)合地方文化、社會實踐等方式，挖掘和利用當?shù)刭Y源，讓勞動精神的培育更加貼近學生的實際生活，增強學生對勞動精神的價值認同和情感認同。

（三）強化專業(yè)指導，組建勞動精神培育的教師隊伍

專業(yè)指導作為勞動精神培育的重要一環(huán)，需要打造一支具備豐富經(jīng)驗和專業(yè)能力的教師隊伍。醫(yī)學院校應加大對教師的培訓力度，提升其在勞動精神培育方面的指導能力。同時也可以邀請醫(yī)學領(lǐng)域相關(guān)專家學者為學生提供專業(yè)的指導和幫助，讓勞動精神的培育更加全面科學。

（四）注重協(xié)同聯(lián)動，創(chuàng)新勞動精神培育的方式方法

勞動精神的培育需要社會多方的支持和配合，醫(yī)學院校應加強學校不同部門之間的協(xié)同合作，形成一個系統(tǒng)完善的培育網(wǎng)絡(luò)。要不斷創(chuàng)新培育方式方法，如開展勞動精神主題講座、研討會，組織學生參與社區(qū)志愿服務等活動，豐富勞動精神培育的形式和內(nèi)容。

（五）關(guān)注實施效果，強化勞動精神培育的過程評價

勞動精神的培育不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程中的實施效果。醫(yī)學院校通過建立過程性評價指標，對勞動精神培育過程中學生的表現(xiàn)進行評價和反饋，鼓勵學生積極參與，學校在這一過程中要對培育策略及時調(diào)整和優(yōu)化，確保勞動精神培育效果最大化。

（六）重視融合協(xié)同，完善勞動精神培育的保障機制

勞動精神的培育需要學校、家庭、社會等多方主體的共同參與。醫(yī)學院校要建立健全保障機制，積極尋求與家庭、社會的合作，與家長共同培育學生的勞動精神，與社會開展合作育人，只有形成育人合力才能確保勞動精神培育的持續(xù)深入。

綜上所述，在新時代，培育醫(yī)學人才的勞動精神具有重要的現(xiàn)實意義。通過勞動精神的培育不僅能夠提升醫(yī)學人才的綜合素質(zhì)，還能助力其成為具有高尚醫(yī)德醫(yī)風的優(yōu)秀醫(yī)學人才，培養(yǎng)出更多具有勞動精神的優(yōu)秀醫(yī)學人才。新時代醫(yī)學院校勞動精神培育應從加強統(tǒng)籌規(guī)劃、注重因地制宜、強化專業(yè)指導、注重協(xié)同聯(lián)動、關(guān)注實施效果、重視融合協(xié)同等方面出發(fā)，將勞動精神的培育融入醫(yī)學人才培養(yǎng)全過程，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展進步作出積極貢獻。

參考文獻：

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[2]中共中央 國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見[N].人民日報，2020-03-27.

責編：勉 耘