史立偉 牛思亞

摘 要：思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是高校輔導(dǎo)員的首要職責(zé)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、彰顯個(gè)人職業(yè)價(jià)值的根本所在。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)在崗位認(rèn)知、本領(lǐng)養(yǎng)成和實(shí)踐引導(dǎo)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，要著重從理論學(xué)習(xí)、理論宣講、研究實(shí)踐三方面提升思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)能力。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)

思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)[1]。高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，政治屬性鮮明。根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43號(hào)令）可以看出，思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是輔導(dǎo)員的首要職責(zé)，提升思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)能力是輔導(dǎo)員踐行好“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命、回答好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)核心課題的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書(shū)記在給北京科技大學(xué)老教授的回信中勉勵(lì)學(xué)校要培養(yǎng)更多“聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才”。高校輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍要率先成為“聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走”的思想和行動(dòng)模范，增強(qiáng)教育引導(dǎo)學(xué)生的能力和本領(lǐng)，把習(xí)近平總書(shū)記的殷切囑托轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)的思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，培養(yǎng)更多能夠堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員做好思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的背景意義

黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。新時(shí)代十年的偉大成就為教育引導(dǎo)廣大學(xué)生深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)思踐悟提供了生動(dòng)素材，輔導(dǎo)員要善用之。習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育工作，十分關(guān)心關(guān)愛(ài)大學(xué)生群體，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才指明方向，發(fā)表了一系列重要論述，留下了一系列動(dòng)人的故事和佳話(huà)，是幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念、激勵(lì)有為斗志、指引全面發(fā)展的鮮活教材[2]。這也更加凸顯了高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的神圣職責(zé)和重要意義。

一是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的直接體現(xiàn)，是幫助學(xué)生牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的核心環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生讀懂時(shí)代發(fā)展的歷史脈絡(luò)，領(lǐng)悟作為新時(shí)代青年所肩負(fù)的歷史使命，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，踐行“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。二是促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”的職責(zé)和任務(wù)，意味著既要解答思想困惑，又要解決生活困難，二者互為聯(lián)系、互相促進(jìn)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，解決學(xué)生成長(zhǎng)所面臨的各類(lèi)問(wèn)題的前提是解決思想問(wèn)題，做好思想教育和價(jià)值引領(lǐng)是遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的必然選擇，也是助力學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。三是彰顯個(gè)人職業(yè)價(jià)值的重要途徑。思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)能力是體現(xiàn)高校輔導(dǎo)員政治屬性的直接載體，是高校輔導(dǎo)員區(qū)別于其他育人主體角色優(yōu)勢(shì)的有力支撐，也是高校輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。做好思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，要求高校輔導(dǎo)員以更高的站位和更廣的胸懷視野審視自身工作，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度深刻理解自身職責(zé)使命，堅(jiān)定職業(yè)自信、強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同、涵養(yǎng)職業(yè)品格，實(shí)現(xiàn)“育人”與“育己”相統(tǒng)一。

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的現(xiàn)狀審視

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍受到了前所未有的關(guān)注和重視，高校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)進(jìn)一步明晰，政治屬性進(jìn)一步凸顯，專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)一步提升[3]。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員是做好高校思想政治工作的主力軍和生力軍，大學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作整體向好。但是，受輔導(dǎo)員自身知識(shí)能力、高校及社會(huì)環(huán)境、育人對(duì)象特點(diǎn)等多方面因素影響，輔導(dǎo)員開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)仍存在一定薄弱環(huán)節(jié)。

一是從崗位認(rèn)知看。部分輔導(dǎo)員對(duì)自身“以思想政治教育為首要職責(zé)”的屬性理解不充分，把自己當(dāng)成“辦事員”“救火隊(duì)”，常常會(huì)把學(xué)生“不出事、少出事”作為工作標(biāo)準(zhǔn)，較少會(huì)研究如何培養(yǎng)學(xué)生“成大才、擔(dān)大任”，存在“重事務(wù)、輕教育”的情況。部分高校對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位模糊，但凡與學(xué)生相關(guān)的事務(wù)都離不開(kāi)輔導(dǎo)員，有一些輔導(dǎo)員甚至“身兼數(shù)職”，承擔(dān)著黨務(wù)、教務(wù)等專(zhuān)項(xiàng)工作，未能全身心投入思想政治教育工作，認(rèn)識(shí)不足和精力欠缺都直接影響著輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)工作成效。二是從本領(lǐng)養(yǎng)成看。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)背景較為多樣，多數(shù)不具備思想政治教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，處于“邊做邊學(xué)”的狀態(tài)，在理論水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)方面存在本領(lǐng)恐慌。部分輔導(dǎo)員難以把握當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、個(gè)性特征和現(xiàn)實(shí)需要，有時(shí)會(huì)“想當(dāng)然”“拍腦門(mén)”式地開(kāi)展工作，工作方式方法簡(jiǎn)單直接，不能貼合學(xué)生實(shí)際。三是從實(shí)踐引導(dǎo)看。當(dāng)前，輔導(dǎo)員開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是以集體學(xué)習(xí)、會(huì)議培訓(xùn)等灌輸式的教育為主，缺乏互動(dòng)性、體驗(yàn)式的實(shí)踐教育引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)效果不突出，思想政治教育的價(jià)值沒(méi)有有效傳導(dǎo)到學(xué)生群體，未能與學(xué)生引發(fā)情感共鳴，使得育人對(duì)象的微觀(guān)獲得感不足、育人主體的職業(yè)成就感不足。

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員提升思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)能力的實(shí)踐路徑

北京科技大學(xué)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書(shū)記給學(xué)校老教授的回信精神，在學(xué)校新時(shí)代“鋼筋鐵骨特色育人模式”指引下，牢記囑托學(xué)思想、挺膺擔(dān)當(dāng)建新功，從理論學(xué)習(xí)、理論宣講、研究實(shí)踐三方面著力提升輔導(dǎo)員思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)能力，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生成長(zhǎng)為“聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才”[4]。

1.系統(tǒng)性加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想根基

輔導(dǎo)員要深刻領(lǐng)悟、準(zhǔn)確掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容，全面把握貫穿其中的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，不斷提升自身政治素質(zhì)和理論水平，夯實(shí)育人根基。一是原原本本學(xué)。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中開(kāi)展專(zhuān)題讀書(shū)分享活動(dòng)，建立校內(nèi)專(zhuān)享閱讀區(qū)和線(xiàn)上閱讀專(zhuān)欄，組織輔導(dǎo)員精讀《習(xí)近平著作選讀》等理論著作和主題教育輔導(dǎo)讀物，利用月度培訓(xùn)、每月固定理論學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展專(zhuān)題報(bào)告、舉辦“悅讀經(jīng)典”圍讀會(huì)，組織師生進(jìn)行讀書(shū)心得分享、開(kāi)展“青年大討論”。二是教輔結(jié)合學(xué)。聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論研究和新時(shí)代十年的偉大成就全景解讀，發(fā)揮學(xué)校“數(shù)字馬院”優(yōu)勢(shì)，利用“教輔結(jié)合”平臺(tái)，舉行“感悟思想偉力 爭(zhēng)做青年人梯”理論研學(xué)圓桌會(huì)和“大思政課”教輔結(jié)合圓桌討論會(huì)，輔導(dǎo)員與思政課教師共學(xué)原文原著、共研使命擔(dān)當(dāng)，聚焦學(xué)生思想特征和行為特點(diǎn)，深入分析學(xué)生思想變化和成長(zhǎng)成才規(guī)律，研究提出針對(duì)性教育引導(dǎo)策略，充分發(fā)揮思政課教師理論根基和輔導(dǎo)員實(shí)踐協(xié)同作用，共同引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。三是跨校聯(lián)合學(xué)。由全國(guó)最美高校輔導(dǎo)員、全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物、全國(guó)及北京高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽獲獎(jiǎng)?wù)哳I(lǐng)銜，與行業(yè)特色型兄弟高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表共同開(kāi)展跨校聯(lián)學(xué)，圍繞習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神、讀書(shū)心得、價(jià)值引領(lǐng)策略等內(nèi)容進(jìn)行交流研討，汲取思想養(yǎng)分，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.遞進(jìn)式開(kāi)展理論宣講，提高育人本領(lǐng)

組建“青年人梯”輔導(dǎo)員講師團(tuán)，圍繞黨的創(chuàng)新理論成果、習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神、習(xí)近平總書(shū)記與大學(xué)生在一起的生動(dòng)故事以及對(duì)青年大學(xué)生的殷切囑托等主題，以貼近大學(xué)生的語(yǔ)言風(fēng)格和話(huà)語(yǔ)邏輯多層次、常態(tài)化開(kāi)展理論宣講，提高輔導(dǎo)員思想理論教育教學(xué)和價(jià)值引領(lǐng)能力，培養(yǎng)一批“明星講師”，打造一批“品牌課程”，形成一系列“典型案例”。一是走近學(xué)生宣講。參與講授“形勢(shì)與政策”課程，開(kāi)展“大思政課”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為學(xué)生黨員、入黨積極分子講授專(zhuān)題黨課，依托“一站式”學(xué)生社區(qū)讓理論宣講進(jìn)宿舍、進(jìn)支部，把宣講送到“家門(mén)口”，受邀到兄弟高校專(zhuān)題交流，讓理論宣講走出教室、走入人心。二是走出校園宣講。開(kāi)展“沿著總書(shū)記的足跡”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和“紅色之旅”理想信念教育，組織輔導(dǎo)員奔赴浙江、福州、延安、西柏坡、正定、井岡山等地重溫習(xí)近平總書(shū)記從政及重要考察足跡，深挖新時(shí)代十年偉大育人富礦，在行業(yè)企業(yè)、紅色教育基地、改革示范區(qū)、基層社區(qū)進(jìn)行理論宣講，形成實(shí)踐教學(xué)課件，在實(shí)地講好“習(xí)近平總書(shū)記與大學(xué)生在一起”的故事。三是走上網(wǎng)絡(luò)宣講。充分利用新聞網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)等平臺(tái)，通過(guò)音視頻、漫畫(huà)、文字等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展宣講。打造“導(dǎo)員說(shuō)”“今日100秒”“導(dǎo)言導(dǎo)語(yǔ)”“北科故事”等原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思政專(zhuān)題欄目，研制“鋼筋鐵骨 時(shí)代新人”等有學(xué)校特色和時(shí)代內(nèi)涵的主題微課，以青春的視角和青春的表達(dá)展現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記領(lǐng)航定向、指引青年師生成長(zhǎng)成才的動(dòng)人故事，引導(dǎo)學(xué)生將理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同。

3.多維度深化知行合一，增強(qiáng)工作實(shí)效

輔導(dǎo)員要緊密結(jié)合新時(shí)代波瀾壯闊的歷史進(jìn)程和取得的偉大成就，在實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，在真學(xué)真看真聽(tīng)中感悟思想偉力、深化人民情感、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一是常態(tài)化開(kāi)展調(diào)查研究。一方面，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)調(diào)查研究的重要性，將工作立足于常態(tài)化、滾動(dòng)式、鏈條化的調(diào)查研究，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，掌握科學(xué)的調(diào)查研究方法，摸清情況、找準(zhǔn)問(wèn)題，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)和改進(jìn)工作的有力抓手。另一方面，要深入基層社區(qū)、企業(yè)一線(xiàn)開(kāi)展調(diào)查研究，把握人民福祉需求和行業(yè)發(fā)展需求，用鮮活的案例和故事教育引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家需求。二是上好“行走的大思政課”。立足鋼鐵行業(yè)高校特色和首都區(qū)域優(yōu)勢(shì)，圍繞首都“四個(gè)中心”建設(shè)，依托紅色“1+1”共建、“雙百行動(dòng)計(jì)劃”“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、科技服務(wù)與掛職鍛煉等平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、科研院所等開(kāi)展調(diào)查研究、志愿服務(wù)、掛職鍛煉等活動(dòng)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在京華大地的生動(dòng)實(shí)踐用老百姓和學(xué)生都能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、看得見(jiàn)的場(chǎng)景、感受得到的變化展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受新時(shí)代十年的偉大變革。三是強(qiáng)化示范引領(lǐng)推動(dòng)品牌創(chuàng)新。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)發(fā)展，著眼提升行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和思政工作高質(zhì)量發(fā)展，將謀全局與抓重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，將管長(zhǎng)遠(yuǎn)與改當(dāng)下一體推進(jìn)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作室、輔導(dǎo)員志趣發(fā)展小組等平臺(tái)的示范引領(lǐng)輻射作用，打造學(xué)生思想政治教育工作的排頭兵、智囊團(tuán)，緊密結(jié)合辦學(xué)特色、發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，凝練打造思政工作品牌，推動(dòng)學(xué)校思政工作改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

[2]崔保鋒.習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年成長(zhǎng)系列重要論述探析[J].北京教育（高教），2019（3）：8-10.

[3]彭慶紅，耿品.新中國(guó)成立70年來(lái)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的歷史進(jìn)程、總體趨勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)啟示[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（8）： 132-137.

[4]于成文.切實(shí)推動(dòng)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校老教授回信精神落地生根[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2022， 38 （3）： 233-236.

（作者單位：北京科技大學(xué)黨委學(xué)生工作部）

[責(zé)任編輯：于 洋]