徐影

（山東省威海市文登區(qū)教育教學(xué)研究中心）

英語(yǔ)長(zhǎng)難句通常是指包含障礙詞匯、不同語(yǔ)法干系和特殊句型的句子。學(xué)生在閱讀英語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)，最大的難點(diǎn)莫過(guò)于夾雜著障礙詞匯、短語(yǔ)的長(zhǎng)難句分析，這也是影響學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的重要因素。在2023 年高考試卷中，長(zhǎng)難句的比重明顯增大，這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。如何在日常英語(yǔ)教學(xué)中，突破長(zhǎng)難句，提升學(xué)生閱讀能力，成為亟待解決的問(wèn)題。下面，筆者結(jié)合2023 年新課標(biāo)Ⅰ卷中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句，談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中破解長(zhǎng)難句的幾點(diǎn)做法。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)難句：明確長(zhǎng)難句常見(jiàn)類(lèi)型

2023 年新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀難度明顯增加，主要體現(xiàn)在各個(gè)題型中都出現(xiàn)較多長(zhǎng)難句，句中障礙詞匯增多，且語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，這對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)篇意識(shí)要求更高。那么，如何破解長(zhǎng)難句？教師首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生追根溯源，明確長(zhǎng)難句常見(jiàn)類(lèi)型。下面，筆者列舉2023 年新課標(biāo)Ⅰ卷中的部分長(zhǎng)難句。

【閱讀C 篇Para.1】The goal of this book is to make the case for digital minimalism,including a detailed exploration of what it asks and why it works,and then to teach you how to adopt this philosophy if you decide it’s right for you.

【第三部分語(yǔ)言運(yùn)用第二節(jié)】To eat one,you have to decide whether 57 (bite) a small hole in it first,releasing the steam and risking a spill（溢出）,58 to put the whole dumpling in your mouth,letting the hot soup explode on your tongue（舌頭）....There you will find them prepared differently—more dumpling and less soup,and the wrappers are pressed 60 hand rather than rolled.

【閱讀D 篇Para.2】If,for whatever reasons,people’s errors become correlated or dependent,the accuracy of the estimate will go down.

通過(guò)分析比較，可以發(fā)現(xiàn)，以上長(zhǎng)難句分別是（1）夾雜較多成分的簡(jiǎn)單句，（2）含有多個(gè)簡(jiǎn)單句的并列句，（3）含有較多成分或并列的復(fù)合句，（4）插入語(yǔ)分隔。同時(shí)，這些長(zhǎng)難句中都包含派生法等衍生的復(fù)雜詞匯。這樣的句子在高考試題中隨處可見(jiàn)。因此，掌握構(gòu)詞法知識(shí)、句法知識(shí)是破解長(zhǎng)難句的必備能力，學(xué)生只有在厘清句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)理解復(fù)雜詞匯意思的情況下才能讀懂文章。掌握了長(zhǎng)難句常見(jiàn)類(lèi)型，如何進(jìn)行突破？

破解長(zhǎng)難句：夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ) 提升語(yǔ)言能力

長(zhǎng)難句分析能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，包括詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握基本語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)而建構(gòu)相對(duì)系統(tǒng)完整的語(yǔ)法體系，夯實(shí)詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)。同時(shí)，有效的策略指導(dǎo)有助于學(xué)生在語(yǔ)境中使用語(yǔ)法，正確分析理解長(zhǎng)難句。因此，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)長(zhǎng)難句突破策略尤為重要。

破解長(zhǎng)難句——語(yǔ)法先行

這里的語(yǔ)法知識(shí)是指基本的詞法知識(shí)和句法知識(shí)。從高考試題分析可以看出，復(fù)雜的詞匯和句式是考生理解長(zhǎng)難句的主要障礙。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注基本詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，主要包括以下兩個(gè)方面：

1.重視詞法知識(shí) 夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，詞匯是多數(shù)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸。教師往往重視詞匯的識(shí)記與檢測(cè)，忽視了基本詞法知識(shí)的學(xué)習(xí)和策略的指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，構(gòu)詞法和主題詞塊的教學(xué)對(duì)學(xué)生突破詞匯障礙、破解長(zhǎng)難句有很大幫助。

在2023 年新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀理解C 篇、D 篇閱讀文本中，出現(xiàn)了大量的障礙詞匯，基本都是課標(biāo)內(nèi)兩星詞匯及其派生、合成或轉(zhuǎn)換（如下圖），為高中詞匯教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)和思考。

詞匯障礙如何克服？《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）中，對(duì)必修階段詞匯知識(shí)的內(nèi)容要求：了解詞匯的詞根、詞綴，掌握詞性變化規(guī)律，并用于理解和表達(dá)有關(guān)主題的信息和觀點(diǎn)?！墩n標(biāo)》的要求是重視構(gòu)詞法規(guī)則。

以2019 年版外研版新教材Book 1 Unit 2 單元為例，該單元主題為Exploring English，語(yǔ)法重點(diǎn)便是構(gòu)詞法，教師可充分利用Understanding Ideas 中的語(yǔ)篇Neither Pine nor Apple in Pineapple進(jìn)行構(gòu)詞法的教學(xué)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中掌握合成法（Compound）、派生法（Derivation）、轉(zhuǎn)化法（Conversion）及縮略法（Abbreviation）的基本規(guī)則。如果考生能掌握派生法的基本規(guī)律和形式，如前綴mini-表示“小的，短的”，后綴-lism 表示“……主義”，那么C 篇首句中的digital minimalism 便不難理解。

其次，《課標(biāo)》對(duì)選擇性必修階段詞匯知識(shí)的要求：根據(jù)不同主題，梳理詞匯，并用于理解和表達(dá)相關(guān)的信息。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)考生根據(jù)主題梳理詞匯和表達(dá)的能力，建構(gòu)話題或主題詞塊，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)學(xué)校生活主題時(shí)，涉及School Impression 話題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題詞塊梳理，如the school campus and facilities 涉及詞匯可包括：modern，spacious，vibrant；dorm=dormitory，basin，bathtub，pillow，quilt，cushion，kettle，curtain，lab=laboratory，microscope；再 如 介 紹teachers &teaching method 涉及的詞匯和短語(yǔ)可包 括：amazing，brilliant，amusing，energetic，intelligent，be patient with sb，serious，be strict with，dynamic，headmaster，headmistress，wellorganised，give instructions，avoid making us feel stupid 等。

綜上，突破詞匯是破解長(zhǎng)難句的基礎(chǔ)，而構(gòu)詞法是最有效的助力。在新教材教學(xué)所倡導(dǎo)的大單元主題教學(xué)背景下，主題詞匯的拓展與學(xué)習(xí)也是考生突破詞匯障礙的“法寶”。

2.借助專(zhuān)題學(xué)歷案，建構(gòu)語(yǔ)法知識(shí)體系

在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生腦海中往往只有零散的知識(shí)點(diǎn)，忽視專(zhuān)題整合，難以形成全面的知識(shí)體系。筆者引入專(zhuān)題學(xué)歷案，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)的專(zhuān)題下學(xué)習(xí)語(yǔ)法，學(xué)生能夠從宏觀的角度去掌握知識(shí)并形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，奠定扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，助力對(duì)長(zhǎng)難句的分析和理解。

首先，介紹一下專(zhuān)題學(xué)歷案與常用的筆記本、錯(cuò)題本的區(qū)別。學(xué)歷案是可變的、結(jié)構(gòu)性的，專(zhuān)題學(xué)歷案需要使用活頁(yè)本，便于學(xué)生以專(zhuān)題線索進(jìn)行內(nèi)容的整合，不受時(shí)間限制；而傳統(tǒng)的筆記本、錯(cuò)題本，是以受時(shí)間、內(nèi)容限制，不可變。使用專(zhuān)題學(xué)歷案，學(xué)生可以靈活調(diào)整、增補(bǔ)內(nèi)容，整合專(zhuān)題。下面，筆者將學(xué)生整理的定語(yǔ)從句的學(xué)歷案導(dǎo)圖整理成電子版，呈現(xiàn)了學(xué)生整理的該語(yǔ)法項(xiàng)目的主要考點(diǎn)。

學(xué)生在高一年級(jí)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，根據(jù)不同單元涉及的定語(yǔ)從句的考點(diǎn)，進(jìn)行最后的整合，形成自己對(duì)該語(yǔ)法項(xiàng)目的整體認(rèn)知和架構(gòu)，隨著課程的推進(jìn)和深入，學(xué)生可利用學(xué)歷案、便箋紙等對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行增補(bǔ)或備注，最終在高三備考階段形成完整、系統(tǒng)的語(yǔ)法體系。而語(yǔ)法體系的建構(gòu)，有助于學(xué)生掌握高中階段各個(gè)語(yǔ)法的主要考點(diǎn)，并形成自己的思維模式，進(jìn)而助力閱讀理解中長(zhǎng)難句的分析。

破解長(zhǎng)難句——語(yǔ)篇領(lǐng)航

《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)法知識(shí)在必修階段的內(nèi)容要求是：意識(shí)到語(yǔ)言使用中的語(yǔ)法知識(shí)是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最終目的是在語(yǔ)境中有效地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)理解和表達(dá)意義。因此，除了讓學(xué)生掌握必備的詞匯、語(yǔ)法規(guī)則，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受長(zhǎng)難句，比較差異。

2019 外研版必修一Unit 2 Understanding ideas語(yǔ)篇中第六段第一句You also have to wonder at the unique madness of a language in which a house can burn up as it burns down,in which you fill in a form by filling it out,and in which an alarm is only heard once it goes off.這是一個(gè)含有較多成分的并列復(fù)合句?；趯W(xué)生在前一單元學(xué)習(xí)了基本句型和成分，在分析該句時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生提取句子主干，進(jìn)而明確該句含有三個(gè)in which 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，且由并列連詞and 連接，助力學(xué)生正確理解句意。

再比如，在選修教材中，長(zhǎng)難句比例明顯增加，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)了各類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目，在閱讀理解中使用語(yǔ)法知識(shí)分析長(zhǎng)難句變得更加重要了。選擇性必修二Unit 3 Developing Ideas 第五段Due to their popularity,the Oxford Dictionaries Word of the Year in 2015 was,for the first time ever,a pictograph instead of a traditional word.這是含有較多成分的簡(jiǎn)單句，插入的時(shí)間狀語(yǔ)影響了學(xué)生對(duì)句子的整體理解。在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別長(zhǎng)難句的特殊現(xiàn)象有助于提高學(xué)生的閱讀水平。

另外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)篇中感受不同語(yǔ)法的功能和意圖。在2019 外研版選擇性必修四Unit 3 Understanding Ideas 中，呈現(xiàn)了一篇現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞，語(yǔ)篇中使用了很多狀語(yǔ)從句，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，感受狀語(yǔ)從句的功能。如通過(guò)比較You can only imagine how travelers felt.與You can only imagine how travelers felt when they saw the oasis of Dunhuang ahead of them.的異同，引導(dǎo)學(xué)生理解狀語(yǔ)從句可限定動(dòng)詞或整個(gè)句子，使動(dòng)作的發(fā)生更具體，更有細(xì)節(jié)的語(yǔ)法功能。

由此可見(jiàn)，語(yǔ)篇是長(zhǎng)難句語(yǔ)法分析的載體，在進(jìn)行長(zhǎng)難句教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地依托語(yǔ)篇，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別長(zhǎng)難句、分析長(zhǎng)難句的能力，使學(xué)生面對(duì)閱讀障礙句式時(shí)能夠根據(jù)所學(xué)，理性分析，逐步形成自己的思考模式。

破解長(zhǎng)難句——策略助力

長(zhǎng)難句的教學(xué)重點(diǎn)一方面在于幫助學(xué)生夯實(shí)詞法和句法知識(shí)，另一方面則應(yīng)落在指導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法上，這也是《課標(biāo)》中對(duì)學(xué)習(xí)策略內(nèi)容要求的重要一條。結(jié)合高考真題及教學(xué)實(shí)踐，筆者與學(xué)生一起總結(jié)了突破長(zhǎng)難句的有效策略。

根據(jù)長(zhǎng)難句的常見(jiàn)類(lèi)型，不難發(fā)現(xiàn)，所謂的長(zhǎng)難句，要么是句中包含一些特殊現(xiàn)象（如有插入語(yǔ)和同位語(yǔ)、有省略、倒裝和分隔現(xiàn)象、替代詞的所指對(duì)象不易辨別；并列成分的層次復(fù)雜等），要么是句中包含不同的成分或從句。因此，破解長(zhǎng)難句的重點(diǎn)是明辨特殊現(xiàn)象或成分，化簡(jiǎn)長(zhǎng)難句，從而理解句子大意。

1.跳讀插入語(yǔ)、同位語(yǔ)，分隔現(xiàn)象等

【2023 年新課標(biāo)Ⅰ卷第三部分語(yǔ)言運(yùn)用第二節(jié)】Xiao long bao (soup dumplings)，those amazing constructions of delicate dumpling wrappers,encasing hot,56 (taste) soup and sweet,fresh meat,are far and away my favorite Chinese street food.考生可根據(jù)所學(xué)，運(yùn)用跳讀技巧，識(shí)別同位語(yǔ)成分，簡(jiǎn)化整個(gè)句子，得出句子主干：Xiao long bao (soup dumplings) are far and away my favorite Chinese street food.

2.明辨并列成分的層次

1 中的句子在簡(jiǎn)化后，學(xué)生需要繼續(xù)關(guān)注并列連詞and，識(shí)別and 引導(dǎo)的內(nèi)容為并列的形容詞短語(yǔ)修飾的并列名詞soup and meat，從而得出正確答案tasty。再比如：【2023 年新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀C 篇Para.4】You’ll hear these participants’ stories and learn what strategies worked well for them,and what traps they encountered that you should avoid.這是一個(gè)包含多層次復(fù)雜成分的復(fù)合句。學(xué)生如果能明辨句中并列連詞引導(dǎo)的不同層次，便很容易得出句子的主干：You will hear stories and learn strategies and traps.

3.識(shí)別復(fù)雜成分

還有一些長(zhǎng)難句，尤其是復(fù)合句或并列句，包含各種復(fù)雜成分，如非謂語(yǔ)、從句等。分析這類(lèi)長(zhǎng)難句時(shí)，學(xué)生需要借助所學(xué)基本語(yǔ)法知識(shí)，辨析句中的不同成分，識(shí)別主干，從而理解整個(gè)句子。比如2 中的句子，學(xué)生在得出句子主干后，還需要根據(jù)句中的定語(yǔ)從句that you should avoid 理解整個(gè)句意。再如，【2023 年新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀C 篇Para.2】In part one,I describe the philosophical foundations of digital minimalism,（方式狀語(yǔ)）starting with an examination of the forces that are making so many people’s digital lives increasingly intolerable,（時(shí)間狀語(yǔ)）before moving on to a detailed discussion of the digital minimalism philosophy.這是一個(gè)包含復(fù)雜成分的復(fù)合句，學(xué)生需要辨析出非謂語(yǔ)、介詞短語(yǔ)充當(dāng)狀語(yǔ)，及that 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，去掉枝葉提取主干，才能理解整個(gè)句子。

4.明確替代詞所指對(duì)象

【2023 年 新 課 標(biāo)Ⅰ卷 閱 讀C 篇Para.1】The goal of this book is to make the case for digital minimalism,including a detailed exploration of what it asks and why it works,and then to teach you how to adopt this philosophy if you decide it’s right for you.準(zhǔn)確理解該句，需要明確句中出現(xiàn)的代詞it 及替代詞this philosophy 所指代的具體內(nèi)容，即digital minimalism。

以詞法知識(shí)為基礎(chǔ)，輔以策略助力，學(xué)生可抽絲剝繭，識(shí)別長(zhǎng)難句。需要注意的是，長(zhǎng)難句種類(lèi)多樣，且高頻出現(xiàn)在各語(yǔ)篇之中，考生只有熟練掌握相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！遍L(zhǎng)難句分析能力的培養(yǎng)需循序漸進(jìn)地落實(shí)和強(qiáng)化。教師應(yīng)重視英語(yǔ)基本詞法知識(shí)和句法知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確基本語(yǔ)法規(guī)則，在語(yǔ)篇學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升思維品質(zhì)，進(jìn)而提升語(yǔ)言能力，主動(dòng)達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)。