宋旭華 郝建英 張 濤

（宣化科技職業(yè)學(xué)院 河北 宣化 075100）

高職數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，且數(shù)學(xué)知識(shí)也較為枯燥，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到困難，影響了高職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。而數(shù)學(xué)作為高職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、抽象思維能力和空間想象能力，并能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為此，就要加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的高效性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1 選擇貼近生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于提高教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響深遠(yuǎn)，特別是在高職數(shù)學(xué)課堂中，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用能力和職業(yè)發(fā)展。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師首先要考慮專業(yè)的實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密貼近實(shí)際應(yīng)用。這意味著教師需要仔細(xì)分析學(xué)生所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際需求，選擇與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。例如，如果學(xué)生所學(xué)專業(yè)是工程技術(shù)，那么課程內(nèi)容可以側(cè)重于數(shù)學(xué)在工程設(shè)計(jì)、模擬和優(yōu)化中的應(yīng)用。其次，注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)案例分析等展示數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)涉及實(shí)際工程、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。最后，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性，及時(shí)引入新的數(shù)學(xué)理論和方法，使學(xué)生能夠跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，教師可以引入最新的數(shù)學(xué)理論、方法和技術(shù)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望，這種方式也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)新問(wèn)題時(shí)的解決能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2 運(yùn)用多種教學(xué)方法

高效的數(shù)學(xué)課堂需要靈活多樣的教學(xué)方法，首先，可以采用差異化教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)他們的水平、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括不同難度的任務(wù)、額外的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目或針對(duì)特定學(xué)生群體輔導(dǎo)。其次，運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目案例，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工程中，學(xué)生在完成項(xiàng)目案例的過(guò)程中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，并提升了其實(shí)際運(yùn)用的能力。再者，采用小組合作學(xué)習(xí)法，在課堂上引入小組討論，促使學(xué)生分享觀點(diǎn)、互相交流，從而深化對(duì)知識(shí)的理解。這樣，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。最后，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)直觀，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)這些教學(xué)方法的結(jié)合，教師可以更全面地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使他們?cè)诓煌膶W(xué)科和技能領(lǐng)域獲得更為豐富和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高整體的學(xué)習(xí)效果。

3 構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。首先，要注重綜合評(píng)價(jià)，現(xiàn)在社會(huì)上要求人才具有較高的綜合能力，那么不僅要考察學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，也要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，還要考察其人際交往能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。其次，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目成果、期末考試等多個(gè)環(huán)節(jié)，有助于全面了解學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)更加全面客觀。再者，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以區(qū)分學(xué)生在不同認(rèn)知層次上的表現(xiàn)，這有助于更細(xì)致地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向，促進(jìn)他們對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行改進(jìn)。最后，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和問(wèn)題，幫助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處，使他們更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。這樣多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅能夠更好地滿足高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠更準(zhǔn)確地反映他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中的實(shí)際水平和潛力。