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談家園共育模式下的道德教育策略

2024-04-29 22:06黃瑩
中華活頁文選·教師版 2024年3期
關(guān)鍵詞:共育道德教育價值觀

摘 要:本文旨在探究在家園共育模式下進(jìn)行道德教育的策略。首先,強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)校要緊密合作,建立家校溝通平臺。然后,提出培養(yǎng)家庭中的價值觀念,并通過日常生活實(shí)踐傳遞道德觀念。其次,探討了學(xué)校課程設(shè)計(jì)中道德教育課程的設(shè)置和教師角色的重要性。接下來,強(qiáng)調(diào)了社區(qū)的關(guān)鍵作用,以期通過孩子參與社區(qū)義工活動以及社區(qū)資源的共享來延伸道德教育。此外,還提出了要建立評估機(jī)制來監(jiān)測和優(yōu)化道德教育策略的效果。最后,總結(jié)了家園共育模式下道德教育的策略,并強(qiáng)調(diào)了道德教育的重要性,鼓勵家庭、學(xué)校和社區(qū)共同努力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德教育。

關(guān)鍵詞:家園共育 道德教育 家庭價值觀 社區(qū) DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.056

在當(dāng)今社會,良好的道德品質(zhì)和價值觀對于個體和社會的發(fā)展至關(guān)重要。而在教育領(lǐng)域中,家庭和學(xué)校扮演著不可或缺的角色。家庭是孩子最早接觸和塑造道德觀念的地方,而學(xué)校則是他們接受系統(tǒng)化道德教育的重要場所。因此,教師要建立一種有效的道德教育策略,充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的合作作用。但目前,很多學(xué)校對于道德教育還缺乏有效的認(rèn)識,未與家庭進(jìn)行科學(xué)合作,共同對孩子進(jìn)行道德教育,這給孩子思想道德品質(zhì)的提升帶來了不良的影響?;诖?,教師需要針對家園共育模式下的道德教育策略展開探究。

一、家庭與學(xué)校合作

1.家庭與學(xué)校的緊密合作關(guān)系

家庭與學(xué)校之間的緊密合作關(guān)系對于有效實(shí)施道德教育至關(guān)重要。在進(jìn)行道德教育時,家庭與學(xué)校需要緊密合作。具體而言,家庭和學(xué)校應(yīng)相互理解和尊重彼此的角色和責(zé)任。家長要理解學(xué)校的教育目標(biāo)和方法,學(xué)校也要理解家庭的期望和關(guān)注點(diǎn)。然后,家庭和學(xué)校應(yīng)共同制定明確的道德教育目標(biāo)。通過定期會議或溝通,雙方可以就孩子的道德發(fā)展設(shè)定共同的目標(biāo),并確保彼此的期望保持一致。接著,家長可以關(guān)注學(xué)校的道德教育課程,與學(xué)校教師保持溝通,了解教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展。在這過程中,教師也需要定期舉辦家庭與學(xué)校之間的互動活動,如家長會、開放日、文化節(jié)等,促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的溝通和互動。

2.家庭與學(xué)校共同承擔(dān)道德教育責(zé)任

在道德教育過程中,家庭和學(xué)校都扮演著重要角色。在具體教學(xué)中,家庭和學(xué)校應(yīng)明確各自在道德教育中的角色和責(zé)任。家庭是孩子最早接觸道德觀念的地方,應(yīng)該為孩子提供良好的教育環(huán)境。學(xué)校作為正式的教育機(jī)構(gòu),應(yīng)提供系統(tǒng)化的道德教育課程和活動,引導(dǎo)孩子提高道德品質(zhì)。同時,家庭和學(xué)校應(yīng)明確并強(qiáng)調(diào)共同的核心價值觀,如誠實(shí)、尊重、責(zé)任等。通過一致的教育信息和態(tài)度,家庭和學(xué)校能夠形成合力,幫助孩子樹立正確的道德觀念。另外,家庭和學(xué)校應(yīng)制定共同的道德教育合作計(jì)劃,定期組織家庭與學(xué)校聯(lián)合會議,共同制定孩子的道德教育目標(biāo),然后明確各自的責(zé)任和行動計(jì)劃。通過共同努力和監(jiān)督,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

3.搭建家校溝通平臺

搭建家校溝通平臺是促進(jìn)家庭和學(xué)校合作的關(guān)鍵步驟,在道德教育教學(xué)中,教師需要搭建家校溝通平臺。為了滿足不同家庭和學(xué)校的需求,教師應(yīng)建立多樣化的溝通渠道,比如面對面的家長會、家訪、電話溝通、電子郵件、在線聊天工具、家長微信群等。通過多樣化的渠道,家長和學(xué)校可以根據(jù)自己的便利選擇合適的溝通方式。同時,教師可以建立一個信息共享平臺,讓家長和學(xué)校能夠及時分享有關(guān)道德教育的信息。學(xué)校可以通過網(wǎng)站、學(xué)校通訊、家長手冊等途徑,向家長提供關(guān)于道德教育的資料、活動安排和教育資源。家長也可以通過這個平臺了解學(xué)校的教育政策、教學(xué)計(jì)劃和教師團(tuán)隊(duì)的情況。

二、培養(yǎng)家庭價值觀

1.在家庭中傳承道德價值觀

家庭在培養(yǎng)孩子道德價值觀方面扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地發(fā)揮家庭教育的價值,家長需要注意自己的言行舉止,積極踐行道德原則,例如誠實(shí)、尊重、責(zé)任等,以身作則,為孩子樹立一個良好的榜樣。同時,家長應(yīng)與孩子進(jìn)行深入溝通,討論和解釋道德原則和價值觀念的重要性。通過在家庭中的討論和教育,能夠幫助孩子理解和內(nèi)化這些價值觀,從而形成自己的道德判斷能力。在這過程中,家庭還應(yīng)制定明確的規(guī)則和制度,以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。這些規(guī)則可以涵蓋家庭成員之間的相互尊重、誠實(shí)守信、分享和幫助他人等方面。家長需要向孩子解釋規(guī)則的意義,并給予適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P。

2.培養(yǎng)家庭的共同價值觀念

在孩子的道德教育中,家庭共同價值觀念會對孩子的道德培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響,因此,教師需要培養(yǎng)家庭共同價值觀念。家庭成員應(yīng)定期進(jìn)行價值觀討論和反思。通過定期開展家庭會議,讓家人分享自己的價值觀念、理念和信仰,并進(jìn)行互相傾聽和理解。通過這樣的討論,家庭成員能夠加深對彼此價值觀的理解,并逐漸形成共同的價值觀念。同時,在制定家庭核心價值觀念時,應(yīng)集思廣益,家庭成員可以明確自己重視的價值,例如誠實(shí)、尊重、公正、責(zé)任等。最后,家庭成員應(yīng)共同制定明確的規(guī)則,例如尊重他人、誠實(shí)待人、互相幫助等。通過在日常生活中貫徹執(zhí)行這些規(guī)則,教師可以讓孩子明確知道家庭對于道德行為的要求和期望。

3.通過日常生活傳遞道德觀念

為了提高孩子的思想道德品質(zhì),教師需要從日常生活實(shí)踐方面入手,通過日常生活實(shí)踐,將道德觀念有效傳遞給孩子。比如,在日常生活中,家長應(yīng)誠實(shí)守信、尊重他人、友善待人等。這樣,孩子會通過觀察和模仿家長的行為來學(xué)習(xí)道德行為。同時,在家庭生活中,教師要鼓勵孩子參與共享和合作的實(shí)踐,可以是在家庭中分享資源、照顧弟妹或家庭寵物,或者一起完成家務(wù)等。通過這樣的實(shí)踐,教師可以幫助孩子形成關(guān)愛他人、互相幫助和分享的道德價值觀。另外,在與孩子相處的過程中,家長可以與孩子分享道德故事和經(jīng)歷,并進(jìn)行討論。家長和孩子可以討論現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事例,或者是繪本、影視作品中的故事。通過討論,教師能夠幫助孩子理解故事中的道德問題和解決方法。

三、學(xué)校課程設(shè)計(jì)

1.道德教育課程的設(shè)置和安排

學(xué)校在孩子道德教育中扮演著重要的角色,為了更好地發(fā)揮學(xué)校教育作用,教師需要做好學(xué)校道德教育課程的設(shè)置和安排。具體而言,道德教育課程應(yīng)明確教育目標(biāo)和核心價值觀,比如培養(yǎng)孩子的道德意識、價值觀念、道德判斷力和責(zé)任感等。學(xué)校通過確立明確的教育目標(biāo),幫助教師和孩子明確課程的重點(diǎn)和期望。然后,學(xué)校對道德教育課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),保證道德教育課程具有綜合性和系統(tǒng)性。課程知識應(yīng)涵蓋多個領(lǐng)域,如道德理論、倫理學(xué)、社會責(zé)任、公民道德等。通過綜合性的課程設(shè)計(jì),教師能夠全面培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)。另外,道德教育課程的內(nèi)容要與孩子的年齡、發(fā)展階段和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。課程內(nèi)容應(yīng)包括道德案例分析、道德沖突解決、價值觀探討等。通過貼近孩子生活和實(shí)際情境的內(nèi)容,增加孩子的參與積極性和學(xué)習(xí)效果。

2.教師的角色與素養(yǎng)

作為道德教育中重要的角色,教師的角色與素養(yǎng)對于道德教育的有效開展有著直接的影響。在具體的道德教育中,教師應(yīng)該積極踐行道德價值觀,以身作則,保持行為、言辭和態(tài)度與教育目標(biāo)一致,給孩子樹立良好的道德示范。同時,教師應(yīng)了解道德教育的理論框架和教學(xué)策略,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會,以更新知識和教育理念。最后,教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)策略和教學(xué)資源,以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)能力不斷提高。比如,教師可以運(yùn)用案例研究、小組討論、角色扮演、互動游戲等方法,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境,培養(yǎng)孩子的道德判斷能力和解決問題的能力。此外,教師還應(yīng)選擇合適的教材和資源,以支持課堂教學(xué)和孩子的自主學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)孩子積極參與道德討論的能力

教師要培養(yǎng)孩子積極參與道德討論的能力,讓孩子能夠更加深入地理解道德問題,從而實(shí)現(xiàn)其道德判斷力和決策能力的提高。在具體教學(xué)中,教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個安全、包容和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。通過創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子敢于參與和分享自己的觀點(diǎn)。同時,教師可以提出有趣且具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論,比如,教師可以提出“當(dāng)個人隱私與社會安全發(fā)生沖突時,你認(rèn)為應(yīng)該如何權(quán)衡和解決這個問題”或“在人工智能技術(shù)的發(fā)展中,我們應(yīng)該如何平衡創(chuàng)新和道德責(zé)任?如何確保人工智能系統(tǒng)不會對人類社會造成負(fù)面影響”等問題。

四、社區(qū)參與與互助

1.社區(qū)作為道德教育的延伸

社區(qū)作為道德教育的延伸能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會,幫助孩子將道德觀念融入日常生活中。通過社區(qū)參與、合作項(xiàng)目、資源利用和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的示范,孩子能夠加深對道德價值觀的理解,并形成社會責(zé)任感和公民意識。在具體的道德教育中,教師應(yīng)鼓勵孩子積極參與社區(qū)服務(wù)活動,例如,參與志愿者工作、社區(qū)清潔、敬老院訪問等。通過這些實(shí)踐活動,教師能夠幫助孩子體驗(yàn)關(guān)愛他人、服務(wù)社區(qū)的重要性,從而將道德價值觀轉(zhuǎn)化為具體的行動。同時,社區(qū)為孩子提供了豐富的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會,教師可以利用這些資源來擴(kuò)展道德教育的內(nèi)容。例如,教師可以組織孩子參觀社區(qū)的歷史遺跡、文化中心,或邀請社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人來學(xué)校演講,讓孩子了解社區(qū)的歷史、文化和價值觀。

2.孩子參與社區(qū)義工活動

孩子參與社區(qū)義工活動是一種有益的方式,可以提高他們的社會責(zé)任感。在道德教育教學(xué)中,教師可以通過參與社區(qū)義工活動,讓孩子體驗(yàn)到關(guān)愛他人和服務(wù)社會的意義,意識到自己在社區(qū)中的重要性,從而培養(yǎng)社會責(zé)任感和責(zé)任意識。同時通過與社區(qū)的接觸和服務(wù),孩子能夠與不同背景和需求的人們接觸。這種經(jīng)歷能夠增強(qiáng)孩子的同理心,理解他人的困境和需求,并表現(xiàn)出關(guān)心和關(guān)愛。在這過程中,孩子將學(xué)會與他人建立積極的人際關(guān)系,提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。此外,在社區(qū)義工活動中,孩子將面臨各種實(shí)際問題和挑戰(zhàn)。通過主動參與解決問題的過程,他們能夠提高實(shí)踐能力和解決問題的能力。孩子將學(xué)會如何思考和應(yīng)對挑戰(zhàn),并尋找創(chuàng)新的解決方案,這對他們的個人發(fā)展和職業(yè)準(zhǔn)備都具有重要意義。

3.社區(qū)資源與家庭、學(xué)校共享

通過社區(qū)資源與家庭、學(xué)校的共享,可以促進(jìn)家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的合作與互動。這種合作有助于提供更豐富的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會,培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和社會意識。因此,在具體教學(xué)中,教師可以利用社區(qū)圖書館和閱讀資源,提高孩子的思想道德品質(zhì)。具體而言,家庭可以利用圖書館提供的資源,豐富孩子的閱讀材料,培養(yǎng)閱讀興趣。學(xué)??梢耘c圖書館合作,推廣閱讀活動,提供額外的閱讀材料和研究資源。同時,社區(qū)中心和公共設(shè)施(如運(yùn)動場、游泳池、公園等)為家庭和學(xué)校提供了活動和休閑的場所。家庭可以利用這些場所進(jìn)行戶外活動、健身運(yùn)動和社交互動,增強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系。學(xué)校可以與社區(qū)中心合作,舉辦課外活動、體育比賽和社區(qū)聚會,促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的融合和互動。

五、建立評估機(jī)制

1.設(shè)立有效的評估指標(biāo)

教師建立有效的評估指標(biāo),可以全面了解道德教育的效果和孩子的發(fā)展情況,因此,科學(xué)合理的評估指標(biāo)是至關(guān)重要的。具體而言,在進(jìn)行評估指標(biāo)的設(shè)立時,教師應(yīng)明確道德教育的目標(biāo)和期望結(jié)果,確保評估指標(biāo)與目標(biāo)一致。例如,目標(biāo)可以包括培養(yǎng)孩子的道德判斷能力和社會責(zé)任感等。同時,教師可以使用多種評估方法和工具來收集數(shù)據(jù),以獲得更全面和準(zhǔn)確的評估結(jié)果,比如問卷調(diào)查、觀察記錄、孩子作品分析、學(xué)業(yè)表現(xiàn)評估等,要確保評估方法能夠全面覆蓋教育過程中的不同方面。最后,教師要對收集到的評估數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀,通過比較不同孩子群體、不同時間段的數(shù)據(jù),識別出潛在的問題和改進(jìn)的方向。

2.定期評估道德教育的效果

定期評估道德教育的效果有助于了解教育策略的有效性,指導(dǎo)教育實(shí)踐的改進(jìn)和調(diào)整。通過持續(xù)的評估和改進(jìn),教師可以提高道德教育的質(zhì)量和孩子的道德發(fā)展水平。在具體教學(xué)中,學(xué)校和家庭需要確定評估的周期和時間點(diǎn),以便定期檢查道德教育的效果。一般情況下,評估可以在每個學(xué)期末、學(xué)年結(jié)束時或特定時間點(diǎn)進(jìn)行,以便獲得不同時間段的數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢。與此同時,教師可以采用定性和定量的數(shù)據(jù)收集方法,來獲取全面和多維度的數(shù)據(jù),具體數(shù)據(jù)可以包括孩子自我報告、教師評估、觀察記錄等。最后,教師要基于評估結(jié)果和反饋意見,制定改進(jìn)措施和行動計(jì)劃,要確保改進(jìn)措施具體、可操作,并明確責(zé)任人和時間表,進(jìn)一步保障道德教育效果。

綜上所述,家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的緊密合作和共享資源對于家園共育模式下的道德教育至關(guān)重要。在家園共育模式下,要想更好地進(jìn)行道德教育,家庭與學(xué)校需要通過緊密的合作,共同承擔(dān)道德教育責(zé)任,促進(jìn)孩子綜合發(fā)展。同時,家庭的共同價值觀念十分重要,教師要在日常生活中傳遞道德觀念,將道德價值觀融入家庭生活,幫助孩子樹立正確的道德價值觀念。另外,教師作為道德教育中的關(guān)鍵角色,需要具備相應(yīng)的素養(yǎng)和能力。學(xué)校需要設(shè)立有效的道德教育課程、培養(yǎng)孩子積極參與道德討論的能力。最后,社區(qū)作為道德教育的延伸,為學(xué)生提供了踐行道德觀的機(jī)會。教師需要充分利用社區(qū)資源,培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和道德行為。

參考文獻(xiàn):

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[4] 呂雪君《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)村幼兒園家園共育的新模式探討》,《考試周刊》2021年第12期。

[5] 朱張慧《家園共育視角下傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐與探索》,《科普童話》2020年第28期。

(黃瑩,二級教師,從事學(xué)前教育教學(xué)工作)

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