2024年3期
刊物介紹
是一本為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時(shí)、準(zhǔn)確地為廣大語(yǔ)文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教師提供交流與合作的互動(dòng)平臺(tái)。
中華活頁(yè)文選·教師版
語(yǔ)文教學(xué)
- 家園共育下低齡段學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)策略探究
- “快樂(lè)閱讀”理念下小學(xué)語(yǔ)文整合閱讀策略探究
- 師生共讀整本書(shū)提升學(xué)生閱讀能力的六步策略
- 我們需要的閱讀教師
- 談小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中詞語(yǔ)積累方法的指導(dǎo)策略
- 談?wù)n外閱讀對(duì)小學(xué)生作文學(xué)習(xí)的重要性
- 重興趣，強(qiáng)積累，有方法
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中提升學(xué)生人物描寫水平的方法與技巧研究
- 微寫作在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 深度學(xué)習(xí)背景下初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略探析
- 交際語(yǔ)境視野下初中語(yǔ)文寫作教學(xué)實(shí)踐研究
- 談以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中語(yǔ)文創(chuàng)意寫作教學(xué)的創(chuàng)新思路
- 慢語(yǔ)文理念下小學(xué)語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
- 談讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- “雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課堂作業(yè)的策略研究
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)留守兒童進(jìn)行感恩教育的作用及方法
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新策略探究
- “雙減”背景下小學(xué)生語(yǔ)文隱性學(xué)力培養(yǎng)的教學(xué)策略探究
- 利用多媒體構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的策略研究
- 大單元整合教學(xué)思維下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究
- 新《課標(biāo)》背景下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)一致性的策略探究
- “教學(xué)評(píng)一體化”背景下小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略探究
- 慢語(yǔ)文理念下小學(xué)語(yǔ)文前置性作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略探究
- 基于小學(xué)語(yǔ)文教育談學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文高段讀寫結(jié)合教學(xué)策略分析
- “雙減”政策背景下小學(xué)語(yǔ)文高段作業(yè)設(shè)計(jì)探究
- 談“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂提質(zhì)增效的策略
- 轉(zhuǎn)變教材觀，激發(fā)語(yǔ)言思維
- 談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下歷史元素與初中語(yǔ)文教學(xué)的有效融合
- 初中語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)策略探究
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)策略分析
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
- 淺談新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究
- 新《課標(biāo)》背景下關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀與寫作一體化教學(xué)模式的思考
- 情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略分析
- 基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
- 古詩(shī)詞意象教學(xué)研究
- 新形勢(shì)下高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析
- 基于支架式教學(xué)的高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略探析
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)的路徑分析
- “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施途徑探析
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的路徑探析
- 基于大單元教學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究