周雯

摘 要：隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育重視程度的不斷提高，對(duì)學(xué)校班主任的班級(jí)管理工作也提出了越來(lái)越高的要求。那么，在新時(shí)期如何做好高中班主任的班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理工作的實(shí)效性，就成為廣大高中教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。本文中，筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議和策略。

關(guān)鍵詞：高中班主任 班級(jí)管理 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.061

班級(jí)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在新時(shí)期的高中教育教學(xué)中，教師不僅要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科文化知識(shí)和技能，同時(shí)，對(duì)高中學(xué)生的日常生活和思想政治工作也要更加重視。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，新時(shí)期的高中生知識(shí)水平、認(rèn)知能力有顯著的提升，自我管理、自我完善的意識(shí)也明顯增強(qiáng)，這就對(duì)高中學(xué)校班主任提出了越來(lái)越高的要求。在新時(shí)期的高中班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的一代新人，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文對(duì)新時(shí)期如何做好高中班主任班級(jí)管理工作展開研究。

一、班主任提升自身綜合素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣示范作用

學(xué)生在學(xué)校生活中接觸較多的人是班主任，班主任是學(xué)生觀察、效仿的主要對(duì)象。班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任心、容貌儀表、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、生活態(tài)度、工作態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的示范作用和影響?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！避嚑柲嵫┓蛩够苍f(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”因此，作為新時(shí)期的班主任必須努力提升自身的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣示范作用。

作為班主任要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及美學(xué)方面的內(nèi)容，尤其要重視學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的最新研究成果，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公正寬容地對(duì)待學(xué)生，讓他們都能夠在班級(jí)中感受到來(lái)自教師的關(guān)心、同學(xué)的友愛。教師在工作中要做到因材施教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德和文明的習(xí)慣，做學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，幫助學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)所帶班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，為做好班級(jí)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、正確關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍

1.“偏愛”困難生和問題學(xué)生

在高中學(xué)校的各班級(jí)中基本上都存在一部分學(xué)習(xí)或生活困難的學(xué)生，甚至還有一部分問題學(xué)生。這部分學(xué)生往往和中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生一樣，都有著強(qiáng)烈的自尊心，由于這部分學(xué)生平時(shí)可能會(huì)遭到歧視、偏見，所以他們的內(nèi)心可能更加敏感、脆弱，更希望能夠得到他人的信任和尊重。那么，作為新時(shí)期的高中班主任要民主平等地對(duì)待他們，以學(xué)生為本。在平時(shí)的班級(jí)工作中，班主任需要投入更多的愛心，用欣賞的目光看待學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)等情況，了解學(xué)生的實(shí)際困難，并及時(shí)給予學(xué)生力所能及的幫助，努力成為這些學(xué)生的知心朋友，建立起寬松和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出民主平等的班級(jí)氛圍。

班主任要理解和尊重這一部分學(xué)生，關(guān)注這部分學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的言行舉止，對(duì)其閃光之處或取得的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，站在平等的立場(chǎng)上與這些學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓他們感受到教師和同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)和信任。同時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)這一部分學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉?jí)組織的活動(dòng)，促進(jìn)他們?cè)趨⑴c班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中改掉自身存在的種種不良行為習(xí)慣，逐漸消除他們內(nèi)心的自卑、疑慮等心理，讓他們感受到自身的價(jià)值，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓他們也能夠健康成長(zhǎng)。

例如，班里一個(gè)張同學(xué)，他是個(gè)留守兒童，父母長(zhǎng)期在外地打工，行為懶散，厭惡學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到、逃課，有時(shí)他的行為讓各任課教師很生氣，但是，當(dāng)筆者靜下心來(lái)，想到這樣一個(gè)留守兒童，平時(shí)獨(dú)立一個(gè)人生活，沒人照顧和管教，十分可憐。有一天，筆者走進(jìn)教室，看到他正在給同學(xué)講笑話，周圍的同學(xué)笑得合不攏嘴。見到這一場(chǎng)景，筆者認(rèn)為這是一個(gè)趁機(jī)鼓勵(lì)他的好機(jī)會(huì)，于是對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō)：“教師沒想到我們班的張同學(xué)這么會(huì)講笑話，這么幽默開朗，這么愛笑，如果張同學(xué)能夠再努力一些，在作業(yè)上多加把勁，也請(qǐng)同學(xué)們多提醒、多指導(dǎo)他按時(shí)完成各學(xué)科的作業(yè)，相信張同學(xué)會(huì)更加陽(yáng)光開朗，同學(xué)們就能夠聽到他講更多的笑話?！惫P者的一番話，讓張同學(xué)感到有些意外，聽完后就坐下來(lái)認(rèn)真寫作業(yè)了。從那以后，在教師和學(xué)生們的幫助下，他的表現(xiàn)慢慢好轉(zhuǎn)起來(lái)。在這一學(xué)年，筆者讓他擔(dān)任宣傳委員，并且推薦他參加學(xué)校的學(xué)生會(huì)，這讓他一改以前頹廢、散漫的樣子。因此，作為班主任，對(duì)困難學(xué)生和問題學(xué)生要更多一分理解、寬容、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)困難生和問題學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中改掉自身的不良行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

班級(jí)中存在一部分優(yōu)等生，他們學(xué)習(xí)比較用功，積極進(jìn)取，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中基本上都是鄰居夸獎(jiǎng)，教師喜歡，同學(xué)敬佩的對(duì)象，因此，對(duì)于這部分經(jīng)常被別人稱贊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身上存在的缺點(diǎn)或不足之處往往容易被別人忽視，被別人原諒或袒護(hù)。這些學(xué)生積極上進(jìn)，追求成績(jī)和榮譽(yù)，但在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中如果教師不及時(shí)給予正確的引導(dǎo)和教育，就有可能轉(zhuǎn)化為愛慕虛榮，過(guò)多關(guān)注個(gè)人得失，不關(guān)心集體和他人的利益。對(duì)這部分學(xué)生，班主任不能只看到他們的優(yōu)點(diǎn)，不能一味遷就他們，更不能無(wú)視或偏袒他們身上存在的缺點(diǎn)，而是要提醒他們改掉身上的缺點(diǎn)，提醒他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，做一個(gè)正直善良、積極向上的人。班主任要關(guān)愛這部分學(xué)生，幫助他們克服身上存在的弱點(diǎn)，指導(dǎo)他們改進(jìn)不足之處，把他們培養(yǎng)成為文化成績(jī)和品質(zhì)優(yōu)秀，胸襟廣闊、心理健康的人。

3.博愛中等生

班級(jí)中會(huì)有一些中等學(xué)生，他們通常有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都不太明顯，他們一般不太容易得到教師特別的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。他們是班集體的一面鏡子，這部分中等學(xué)生內(nèi)心希望得到教師的關(guān)愛和重視，但又不愿意拋頭露面。這種情況下，班主任要了解他們的內(nèi)心需求，關(guān)注他們身上的積極因素，在班級(jí)管理中設(shè)立“體育標(biāo)兵”“文藝之星”“進(jìn)步之星”等多種單項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)他們進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們參與班級(jí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地成長(zhǎng)。

三、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)

在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要把班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)的意識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)高中學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的主體作用發(fā)揮出來(lái)，才能形成班級(jí)管理的合力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)每一個(gè)高中生自我管理意識(shí)和能力的不斷提升。

1.實(shí)行班干部輪換制度，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)

班干部是否優(yōu)秀直接影響到班級(jí)管理的成效如何。一群團(tuán)結(jié)有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班干部是班主任的得力助手，是高中班級(jí)管理中的中堅(jiān)力量，可以在思想、學(xué)習(xí)等各方面起到模范帶頭作用。在班級(jí)管理中，教師可以采用民主選舉班干部的方式，讓班級(jí)的學(xué)生信服。同時(shí)，為了給更多的學(xué)生提供鍛煉自己和展示的平臺(tái)，在平時(shí)的實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中，我們實(shí)行干部定期輪換制度，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我推薦，在班級(jí)中作競(jìng)選演講，再組織全班學(xué)生通過(guò)無(wú)記名投票，進(jìn)行民主選舉，來(lái)組建班委會(huì)。

在班級(jí)管理的整個(gè)過(guò)程中，班主任要根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)際情況，定期召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)班干部討論、制訂班級(jí)工作計(jì)劃及措施，指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)如何對(duì)班級(jí)管理的得失進(jìn)行總結(jié)。教師還要指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)如何明辨是非，鼓勵(lì)班干部對(duì)班級(jí)同學(xué)中出現(xiàn)的不良行為進(jìn)行及時(shí)勸止，這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何擺正自己的位置，如何處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，培養(yǎng)班級(jí)中每一個(gè)高中學(xué)生的自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.制定科學(xué)的班級(jí)管理制度，事事落實(shí)到具體學(xué)生

在平時(shí)的高中班級(jí)管理中，為了讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠成為班級(jí)管理的主人，讓每一個(gè)學(xué)生在參與班級(jí)管理活動(dòng)中體會(huì)到自身的價(jià)值，筆者根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，充分聽取班級(jí)學(xué)生的意見，和學(xué)生一起討論，共同制定出一套科學(xué)合理的班級(jí)管理制度。教師要精心制定班干部管理、值日生值日等各項(xiàng)制度的每一個(gè)條款，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠在班級(jí)管理中承擔(dān)一項(xiàng)具體的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己是班集體中不可或缺的一員，讓每一個(gè)學(xué)生都能為班級(jí)管理工作做出自己的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神充分發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自我管理意識(shí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、建立科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成和諧有序的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

在高中班級(jí)管理中，指導(dǎo)學(xué)生參與各種競(jìng)爭(zhēng)是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力的重要途徑?，F(xiàn)代社會(huì)中各行各業(yè)的人們面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此，作為新時(shí)期的高中班主任要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重大意義，培養(yǎng)他們面對(duì)困難、挫折的勇氣，提升他們克服困難、應(yīng)對(duì)挫折的能力，這樣的學(xué)生才符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。因此，作為新時(shí)期的班主任要建立起科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)中營(yíng)造出一種和諧有序的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

1.開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，指導(dǎo)每個(gè)小組都樹立追趕的目標(biāo)

在高中班級(jí)管理中，教師除了開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“文明之星”“文藝之星”“進(jìn)步之星”等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，還要在班級(jí)管理過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，定期開展“最佳表現(xiàn)小組”“富有挑戰(zhàn)小組”“合作協(xié)作小組”等內(nèi)容豐富的評(píng)比活動(dòng)，然后給予得分最高的小組一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組樹立起追趕的目標(biāo)。在此過(guò)程中，教師要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，組織還需要努力的小組制定出改進(jìn)的具體方案，這樣讓各小組互相幫助、互相監(jiān)督，形成你追我趕、和諧有序的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，增強(qiáng)了每一小組學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓班級(jí)中的每一個(gè)小組參與班級(jí)管理的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2.指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升

在實(shí)際的班級(jí)管理中，班主任要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中尋找并確定一個(gè)與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在每一次考試、比賽之后，輸?shù)耐瑢W(xué)可以送個(gè)紀(jì)念品給對(duì)方，并且總結(jié)一下自己的得失，然后可以請(qǐng)對(duì)方提出改進(jìn)措施，這樣能夠激勵(lì)雙方不斷努力，不斷進(jìn)步，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，在多次的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中，我們班取得了比較理想的成績(jī)。

五、重視與家長(zhǎng)的溝通交流，發(fā)揮家校教育合力

我們都知道，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，而教育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面相互聯(lián)系，共同作用，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)、成才。僅靠學(xué)校教師、班主任和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)、家庭的配合，尤其是需要家庭的密切配合。班主任是否重視家校合作，家長(zhǎng)對(duì)班主任工作是否理解和支持，將會(huì)直接影響到教育目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，影響到孩子能否健康成長(zhǎng)。因此，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育理念，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活，充分發(fā)揮出家校教育合力。

在新時(shí)期的班主任工作中，班主任要杜絕以外貌取人、以職位取人、以錢財(cái)取人的做法，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的人格尊嚴(yán)，用商量、征求的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)探討學(xué)生的教育問題，建立起民主和諧的家校關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、尊重、合作和支持。班主任可以采用家訪、打電話等傳統(tǒng)的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)生在家里的表現(xiàn)、家長(zhǎng)的教育理念和家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度等情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，班主任還可以建立QQ、微信的聊天群，通過(guò)語(yǔ)音、文字、圖片的方式發(fā)送關(guān)于學(xué)生動(dòng)態(tài)、放假時(shí)間等內(nèi)容，也可以在群里分享家庭教育的有關(guān)知識(shí)，把先進(jìn)的教育理念傳遞給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造積極向上、輕松愉快的家庭氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以利用聊天群交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長(zhǎng)不斷更新家庭教育理念，讓家長(zhǎng)能夠更科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，建立起和諧有序的家校關(guān)系，促進(jìn)家長(zhǎng)愿意積極主動(dòng)地配合學(xué)校的工作，使班級(jí)管理工作能夠順利開展。

總而言之，作為新時(shí)期的高中學(xué)校教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到班主任班級(jí)管理工作是任重道遠(yuǎn)的一項(xiàng)工程，在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升綜合素養(yǎng)，給學(xué)生做好榜樣示范，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，關(guān)愛班級(jí)中的學(xué)生，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍，關(guān)注班級(jí)中不同層次的學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。教師還要建立科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，發(fā)揮家校教育合力，促進(jìn)所帶班級(jí)每一個(gè)學(xué)生和諧、積極的發(fā)展，不斷提升高中班級(jí)管理工作的實(shí)效性，努力為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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