單元1 實用類文本

閱讀下面兩個文本，完成1～3題。（2023年中考河南卷）

【文本一】

讓敦煌壁畫再“活”兩萬年（節(jié)選）

◎ 胡春艷 趙 暉

①科幻大片《侏羅紀公園》講述了這樣一個故事：科學家找到一塊有史前蚊子的琥珀，從蚊子血中提取了恐龍的DNA片段，從而讓已滅絕6000多萬年的恐龍復活了。

②雖然這故事聽起來就像天方夜譚，但2022年天津大學的一項有關(guān)DNA存儲的研究成果讓人們離想象又近了一些。研究人員將10幅敦煌壁畫的數(shù)字圖像存入DNA，通過加速老化等實驗，發(fā)現(xiàn)這些壁畫信息在實驗室常溫下可保存上千年，在9.4℃下可保存兩萬年。

③DNA竟然可以存儲壁畫？其實，這并不奇怪。自有生命以來，大自然一直用DNA來存儲信息。紛繁復雜的人類基因組信息，就是記錄在比細胞還小得多的DNA上，一代代遺傳下來的。通過一根毛發(fā)附帶的DNA信息，就能復原生命體的所有遺傳信息。DNA存儲了億萬年來無數(shù)生物的遺傳信息，可謂大自然中最好的存儲器。如果能把海量的信息“寫”到小小的DNA上存儲起來，豈不便利？

④壁畫“變身”DNA，需要打破無機與有機的界限，如何才能實現(xiàn)這種“跨界”存儲呢？這要從DNA存儲的兩個步驟——信息寫入和信息讀取說起。

⑤先說信息寫入。DNA含有A、T、C、G四種堿基，如果用數(shù)字中的0、1、2、3分別代表一種堿基，就能形成一個四進制堿基序列，然后通過編碼轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)堿基四進制和計算機二進制的“對話”。據(jù)此，將敦煌壁畫的數(shù)字圖像轉(zhuǎn)換成二進制的比特串，再通過編碼將其轉(zhuǎn)化為四進制的堿基序列，然后通過DNA合成技術(shù)將堿基序列寫入DNA，壁畫的數(shù)字圖像就“變”為DNA了。

⑥再說信息讀取。正常情況下，可先利用技術(shù)手段將DNA存儲的壁畫數(shù)據(jù)拷貝出來，再通過專業(yè)測序儀器測得其堿基序列，然后通過解碼將其轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)信息讀取。

⑦然而，存儲了壁畫信息的DNA跟天然的DNA一樣，長期存放會產(chǎn)生斷裂和降解等問題。如何從嚴重斷裂和降解的DNA樣本中讀取信息，恢復原始的敦煌壁畫圖像呢？

⑧天津大學團隊創(chuàng)新設(shè)計了一種序列重建算法來解決這一問題。他們制備了一個DNA水溶液樣本，放在70℃的溫度下加速其斷裂、降解長達十周，這類似于DNA在自然環(huán)境下千年萬年的降解情形，在此過程中，80%以上的DNA片段都發(fā)生了斷裂錯誤。然后，團隊根據(jù)設(shè)計的序列重建算法，讓96.4%以上的片段重新被準確組裝和解碼。最后，再通過一種編碼方式解決了少量片段丟失的問題，最終讓原始的敦煌壁畫圖像完美恢復。

（來源：《中國青年報》2022年10月10日第8版，有改動）

【文本二】

DNA存儲打開想象空間（節(jié)選）

◎ 王璐丹

①隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人們一直在尋找更海量、更穩(wěn)定、更安全的數(shù)據(jù)存儲方式，而DNA存儲恰能滿足這些需求。

②DNA存儲的最大優(yōu)勢是存儲密度大。在硬盤上存儲一個字節(jié)要占200納米的空間，在DNA上則只需0.2—0.3納米。如今，各大網(wǎng)站存儲數(shù)據(jù)需要多個面積數(shù)倍于標準足球場的數(shù)據(jù)中心，而用DNA存儲可能只需一個汽車后備廂大小就夠了。

③DNA存儲的另一優(yōu)勢是具有持久性。用傳統(tǒng)存儲方式，一般十年左右數(shù)據(jù)就會開始失去完整性，而DNA存儲的數(shù)據(jù)壽命則要長得多，在適當條件下可達數(shù)千年、上萬年甚至幾十萬年。

④但DNA存儲目前還無法取代硬盤等常規(guī)存儲載體。DNA讀取速度慢，寫入速度更慢。用磁盤寫入200兆字節(jié)數(shù)據(jù)用時不到1秒，用DNA則需約三周。此外，DNA寫入和讀取信息目前都耗資巨大。不過有專家表示，放眼未來，DNA存儲方式應(yīng)用前景廣闊。

（來源：《河北日報》2021年8月5日12版，有改動）

1.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（ ）

A. 文本一第②段畫橫線處的語句說明了溫度對DNA存儲時間長短的影響。

B. 目前DNA無法取代常規(guī)存儲載體，因為它寫入和讀取速度慢且耗資巨大。

C. 文本二用作比較等方法來說明DNA相較于傳統(tǒng)存儲載體的優(yōu)勢與劣勢。

D. 兩個文本都圍繞DNA這一新型存儲載體，闡述了它存儲的原理和步驟。

2. 同學們在梳理文本一的結(jié)構(gòu)時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理？請簡要分析。

A.①②/③/④⑤⑥⑦⑧ B.①②③/④⑤/⑥⑦⑧

3.文本二說明了DNA存儲的兩個優(yōu)勢，請從文本一中各找一個例子來佐證它們。

1. 如果選項中出現(xiàn)了類似“都”這樣表示范圍的副詞，是應(yīng)當特別留意的，因為它意味著沒有例外，而這恰恰容易以偏概全，從而造成答題的陷阱，D項正是屬于這種情況。這里學生要面對和解決兩個問題：一是D項的說明對象是什么，目的是鎖定合理的閱讀區(qū)間；二是兩個文本是否針對同一話題，目的是對選項作出正確的判斷。根據(jù)選項的描述，D項所說明的內(nèi)容是圍繞“DNA存儲的原理和步驟”來展開的，文本一第④段中說：“如何才能實現(xiàn)這種‘跨界’存儲呢？這要從DNA存儲的兩個步驟—信息寫入和信息讀取說起”，接下來的第⑤段和第⑥段便介紹了DNA這一新型存儲載體存儲信息的原理（第⑦段和第⑧段介紹的是如何解決DNA樣本因長期存放所產(chǎn)生的斷裂和降解問題，實際上在介紹新成果的同時仍沒有離開“信息讀取”這一話題）， 而從“然后”“再”“先”“從而”等詞語不難得知，在介紹存儲原理的同時，也在介紹存儲步驟。根據(jù)文本二第②段中的“DNA存儲的最大優(yōu)勢是存儲密度大”，第③段中的“DNA存儲的另一優(yōu)勢是具有持久性”，第④段中的“但DNA存儲目前還無法取代硬盤等常規(guī)存儲載體”可知，文本二與“DNA存儲的原理和步驟”相關(guān)性不強，其主要內(nèi)容是介紹“DNA存儲的優(yōu)勢與不足”。

2.該題考查學生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。為此，必須理清文章的基本思路，首先要了解每個段落的內(nèi)容。文本一第①段引用《侏羅紀公園》中的故事，第②段引用2022年天津大學的研究成果，都是為了引出“DNA存儲”這一說明對象。第③段則闡述了DNA之所以能夠存儲敦煌壁畫的原因。通過上一題的分析可知，第④～⑧段是針對“信息寫入和信息讀取的原理與步驟”展開的。故A項的劃分是有道理的。此外，也可以運用排除法：B項將④和⑤兩段作為一個部分，顯然是不合理的，因為第④段帶有總寫的性質(zhì)，這一總寫應(yīng)覆蓋信息寫入和信息讀取兩方面內(nèi)容，從第⑤段后面斷開，實際上是撇開了關(guān)于信息讀取的那一部分內(nèi)容。通過這樣反推，同樣可以得出A項正確的結(jié)論。

3.文本二中，“DNA存儲的兩個優(yōu)勢”是顯而易見的，即第②段中的“存儲密度大”和第③段中的“具有持久性”。只要在文本一中找到對應(yīng)的閱讀區(qū)間，并對相關(guān)內(nèi)容加以概括即可。當然，對“相關(guān)內(nèi)容”的判斷也是有講究的：“存儲密度大”，意味著存儲的載體小而存儲的內(nèi)容多，所以，針對第一個優(yōu)勢，應(yīng)該注意那些提及“小”和“大”（或隱含“小”和“大”）的語句；同理，“具有持久性”，應(yīng)注意那些提及“時間久遠”的語句。這樣，文本一中前者如“紛繁復雜的人類基因組信息，就是記錄在比細胞還小得多的DNA上”“通過一根毛發(fā)附帶的DNA信息，就能復原生命體的所有遺傳信息”，后者如“DNA存儲了億萬年來無數(shù)生物的遺傳信息，可謂大自然中最好的存儲器”“這些壁畫信息在實驗室常溫下可保存上千年，在9.4℃下可保存兩萬年”，都可以分別作為“存儲密度大”和“具有持久性”的例證。

單元2 文學類文本

閱讀下文，完成4～9題。（2023年中考遼寧沈陽卷）

墨香里的年味兒

◎ 徐 進

①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。

②父親與對聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對聯(lián)，都是父親寫的，我家的春聯(lián)也是父親書寫的。

③受父親影響，孩提時，我就對春聯(lián)情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙、寫對子、貼春聯(lián)是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。

④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨汁，只擔心沒有紅紙寫不成春聯(lián)。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯(lián)，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象。

⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。我在店內(nèi)挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺沒有父親寫的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因為那是他依據(jù)自家的實際情況擬出的。

⑥我讀書那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備。為了書寫時能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯(lián)字數(shù)，將紅紙疊出“×”痕。如果字數(shù)多了，還要熬點糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯(lián)的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干，遞給父親。

⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯(lián)時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大桌上。我自然明白父親要開始寫春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個字，我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。

⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂乎。有問題的字改是改不成了，但我還是從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書寫的小竅門，感受到了寫春聯(lián)的樂趣。

⑨后來的幾個春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時練過柳體[1]，也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。

⑩歲月更迭，一年又一年。每當春節(jié)越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。

?墨香里的年味兒，一直彌漫在我和家人的心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時常閃爍在我們的眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。

（來源：《意林·作文素材》中考版2023年第10期，有改動）

【注釋】

[1]柳體：唐代柳公權(quán)所寫的字體，筆畫遒勁。

4.閱讀文章第⑥～⑨段，填寫表格。

5.請從修辭角度賞析文章第⑤段畫線的句子。

6.文章第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

7. 請結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑧段中加點詞的表達效果。

8.文章第⑨段中父親對“我”寫的春聯(lián)叫好，而和父親相比，“我”“自感寫得差遠了”，

分別是什么原因？

9. “春聯(lián)”在文章中多次出現(xiàn)，有什么作用？

4.該題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容和人物心理特征的概括能力。作答時要善于利用已知，對需要填充的信息進行擇取。這里的表格填寫牽涉對文本的解讀，同時也與短語的仿寫有關(guān)。比如表格中的“內(nèi)容概況”部分，由“裁備春聯(lián)”和“書寫春聯(lián)”可知，所填內(nèi)容最好是動詞+春聯(lián)，這樣才能保持句式上和內(nèi)容指向上的一致性。還應(yīng)考慮答案與所對應(yīng)的“態(tài)度情感”是否諧和，如第⑨段的態(tài)度情感是“幸福滿滿”，原文對此是這樣表述的：“我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來?！笔钦l“幸福滿滿”呢？很顯然，不是“我”，不是“父親”，而是“我和父親”。故此，空白處所填寫的內(nèi)容就應(yīng)該包含“齊”“共”“同”的意思，而恰好文中就有“齊作春聯(lián)”可以借用。又比如表格中的 “態(tài)度情感”部分，“裁備春聯(lián)”和“書寫春聯(lián)”的施動者都是父親，所以只能在表現(xiàn)父親的態(tài)度情感的語句中去尋找答案。

5.該題考查學生對擬人修辭格的判斷及其表達效果的理解。通常的答題思路是句子運用了什么修辭手法，表達了怎樣的思想感情。這里寫“年”即寫人，“年”之“歡歡喜喜”，當然也就是人之“歡歡喜喜”。

6.這里的“描寫方法”，是指人物描寫的方法，“找” “折疊”“裁開”“收攏”等屬動作描寫，較好判斷；“眉頭微蹙”“目光專注”屬神態(tài)描寫，則容易被忽略，或者與外貌描寫混為一談。一般而言，神態(tài)專指面部表情，而外貌則是指人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等體貌特征。

7.加點詞 “絮叨”的表達效果，也就是“絮叨”的語境義?！靶踹丁北臼菄Z叨、啰唆的意思，帶貶義，這里當屬貶詞褒用，“絮叨”之中，透露出父親嚴謹?shù)木窈途媲缶膽B(tài)度，也反映出父親對寫春聯(lián)這件事幾乎虔誠得忘我。

8.該題考查學生設(shè)身處地分析人物心理的能力。對同一件事，為什么會有不同的評價？主要還是因為“我”和父親不同的身份所決定的。父親為“我”寫的字叫好，有發(fā)現(xiàn)亮點和放大優(yōu)點的意味，這從他說“我”的字“有章法”便可得知。而“我”之所以自愧不如，是因為長時間的耳濡目染，讓“我”對父親一直有著“仰慕”的心理，甚至把父親看成了一座不可逾越的高峰。該題看似問得毫不經(jīng)意，卻最能檢測學生是否對人物內(nèi)心達成了細致而深入的把握。

9.“春聯(lián)”是文章的話頭，作者就是圍繞這一話頭來組織內(nèi)容的。通常我們把某個貫穿全文、具有統(tǒng)攝內(nèi)容作用的物件歸結(jié)為“線索”。換一個角度，不妨從“春聯(lián)”出現(xiàn)的背景或者“春聯(lián)”的功用來考慮，“春聯(lián)”總是與闔家團圓、熱鬧喜慶聯(lián)系在一起的，它的反復出現(xiàn)，能讓讀者感受到家庭的和美與溫馨。以小見大，“春聯(lián)”也是一種源遠流長的傳統(tǒng)習俗，寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的行為，在文化傳承上自有它的重要意義。

單元3 文言文文本

閱讀下文，完成10～13題。（2023年中考陜西卷）

韓聞秦之好興事，欲罷之，毋令東伐，乃使水工鄭國間說①秦，令鑿涇水自中山西抵谷口為渠，并北山，東注洛三百余里，欲以溉田。中作而覺，秦欲殺鄭國。鄭國曰：“始臣為間，然渠成亦秦之利也?！鼻匾詾槿?，卒使就渠。渠就，用注填閼②之水，溉潟鹵③之地四萬余頃，收皆畝一鐘。于是關(guān)中為沃野，無兇年。秦以富強，卒并諸侯。因命曰鄭國渠。

（來源：《史記·河渠書》）

【注釋】

①說（shuì）：勸說。②填閼（è）：淤泥。③澙（xì）鹵：土地含過量的鹽堿。

10.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）韓聞秦之好興事 聞：

（2）欲罷之，毋令東伐 伐：

（3）東注洛三百余里 東：

（4）秦以為然，卒使就渠 然：

11.下列句子中加點的“乃”，與“乃使水工鄭國間說秦”中“乃”的意義和用法不同的一

項是（ ）

A．蒙乃始就學 B．屠乃奔倚其下

C．陳勝，吳廣乃謀曰 D．乃不知有漢，無論魏晉

12.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）始臣為間，然渠成亦秦之利也。

（2）秦以富強，卒并諸侯。

13.鄭國有沒有完成韓國交給他的使命？請結(jié)合文章，說說你的看法。

10.該題的“聞”和“伐”沒有什么難度，“東”在這里是“向東”的意思，名詞作狀語?！叭弧钡囊馑际恰皩Α薄罢_”，可以從“不以為然”這樣的常見成語中找到依據(jù)?！扒匾詾槿?，卒使就渠”的意思是：秦國認為鄭國說得對，最后命他繼續(xù)把渠修成。

11.“乃使水工鄭國間說秦”中的 “乃” 字是副詞，是“于是”“就”的意思，該句的意思是：于是就讓水利工匠鄭國去暗中游說秦國。A、B、C三項中的“乃”字與例句中的“乃”字意義和用法相同，只有D項中的“乃”是“竟”“竟然”的意思，表示出乎意料。

12.第（1）題中的關(guān)鍵詞是“間”，理解了這個詞的意思，整個句子也就豁然貫通了?！伴g”在這里是名詞，是“奸細”的意思。讀懂了韓國派鄭國游說秦國的初衷，也就大致能夠推斷出這個詞的意思了。第（2）題是個省略句，“秦以富強，卒并諸侯”實際上是“秦以（之）富強，卒并諸侯”。省略的“之”指代鄭國修建水渠灌溉農(nóng)田這件事?！耙裕ㄖ奔础耙虼恕保耙浴笔恰皯{”的意思。

13.這是一道開放性試題，也是考查學生批判性思維能力的一道題。鄭國是否完成了使命，要區(qū)分立場、動機和目的。對韓而言，是弄巧反拙；對秦而言，是將計就計；對鄭國而言，則是完成了一件惠及百姓的水利工程。

參考答案

1. D

2. A

3. （1）“存儲密度大”示例：①文本一提到，DNA比細胞還小得多，卻能記錄紛繁復雜的人類基因組信息，這說明DNA作為存儲載體，體積小容量大，可以證明DNA存儲密度大的優(yōu)勢。②文本一提到，通過一根毛發(fā)附帶的DNA信息就能復原生命體的所有遺傳信息，說明DNA雖小，存儲的信息量卻很大，這能佐證它存儲密度大的優(yōu)勢。 （2） “具有持久性”示例：①文本一提到，大自然中的DNA能存儲億萬年來的生物遺傳信息，這表明DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。②文本一中天津大學團隊的實驗研究發(fā)現(xiàn)，存入DNA的壁畫信息在適宜的溫度條件下可保存上萬年，這一研究成果可佐證DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。（各舉一例即可）

4.示例：A小心翼翼；B越發(fā)精神；C品評春聯(lián)；D齊作春聯(lián)。

5.運用擬人手法，把“年”擬人化，生動形象地寫出了年到來時人們的高興、喜悅。

6.運用動作描寫、神態(tài)描寫，寫出了父親裁剪春聯(lián)、準備春聯(lián)的小心、專注，突出父親對寫春聯(lián)這件事的認真、重視。

7. “絮叨”的本義是嘮叨、啰唆，這里描寫父親和“我”一起品評哪個字寫得好，通過貶詞褒用寫出了父親對寫春聯(lián)這件事的喜愛。

8.父親對“我”寫的春聯(lián)叫好，一方面是一種鼓勵，另一方面是因為“我”練過柳體，能夠信手完成?！拔摇庇X得和父親比較 “差遠了”是因為父親一直堅持寫春聯(lián)，有經(jīng)驗、有能力，表現(xiàn)出“我”對父親的仰慕。

9.“春聯(lián)”作為線索，貫穿全文；“春聯(lián)”寄托了作者對溫馨家庭的美好回憶和對父親的懷念；“春聯(lián)”也體現(xiàn)了對未來美好生活的向往和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。

10. （1）聽說；（2）進攻，征伐；（3）向東；（4）對的，正確

11. D

12. （1）當初我是間諜，然而水渠修成也對秦國有利。（2）秦國因此富強，最終兼并了（各個）諸侯國。

13.示例（1）：我認為鄭國沒有完成使命。韓國本來派他游說秦國修建水利工程，消耗秦國國力，來阻止其向東擴張?？墒青崌慕ǔ煞炊屒貒兊酶粡姡n國最終被吞并。示例（2）：我認為鄭國完成了使命。韓國給他的使命是游說秦國修建水利工程，他作為一名水工，歷盡艱險完成了水利工程的修建。