在信息化時代，掌握信息技術對于學生的成長和發(fā)展至關重要。通過學習信息技術，學生不僅能更好地學習和生活，還能提高綜合能力。因此，教師在開展信息技術教學時要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，認真對待教學過程，根據(jù)學生的需求和信息時代的要求，精心備課、尋找案例，組織多種教學活動，不斷優(yōu)化信息技術教學，以提升學生的信息技術素養(yǎng)，使信息技術成為學生學習的有力工具。基于此，筆者探討了優(yōu)化初中信息技術教學的策略，以期為學生的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、靈活導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

導入環(huán)節(jié)非常重要，它不僅能活躍課堂氣氛，使學生快速進入學習狀態(tài)，還能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，幫助學生明確學習目標或回顧舊知，為學生學習新課打好基礎。在初中信息技術教學中，教師可以利用音樂、視頻、圖片、問題等資源進行課前導入，使學生滿懷興趣和熱情投入學習，提高課堂教學效率。例如，在教學生如何從網(wǎng)上搜索和處理文字資料時，筆者采用如下對話導入新課。

教師：“同學們，你們在網(wǎng)上搜索過文字類的資料嗎？是用什么電子設備搜索的呢？”

學生1：“老師，我常用手機搜索，看語文教材中每個單元的作文范文?！?/p>

學生2：“我也經(jīng)常用手機搜索，查某一個詞語的解釋、某一個問題的答案或者課文作者的簡介?！?/p>

學生3：“我經(jīng)常用媽媽的筆記本電腦搜索學習資料，尤其是英語資料，網(wǎng)上不僅有正確、標準的發(fā)音，還有例句，學習起來很方便?！?/p>

教師：“同學們做得很棒，那么，如果我們現(xiàn)在要解決‘搜索與處理文字資料’這一問題，應該怎么做呢？”

學生4：“可以打開百度、UC或者搜狗瀏覽器，在搜索欄輸入關鍵詞‘怎么搜索與處理文字資料’，或者分開搜索，分別輸入‘如何在網(wǎng)上搜索文字資料’和‘怎么處理文字資料’，從搜索結果里找到相應的解決

辦法?！?/p>

教師：“同學們覺得網(wǎng)絡上的文字資料豐富嗎？它們是否能夠幫助你們學習？”

學生5：“網(wǎng)絡上的文字資料很多，只有我們想不到的，沒有搜不到的?！?/p>

學生6：“網(wǎng)絡上的資料雖然多，但質(zhì)量參差不齊。我們要精準搜索并學會辨別，這樣才能更好地學習?！?/p>

筆者利用問題導入新的學習內(nèi)容，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，快速調(diào)整了學生的學習狀態(tài)，使學生明確了學習目標，提高了學生的學習效率。

二、整體感知內(nèi)容，引導學生感知信息技術的作用

信息技術已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的事物。但是，部分學生對信息技術的了解往往是表面的，他們并沒有真正認識到信息技術的價值，也沒有感知信息技術的作用。因此，為了讓學生學好信息技術這門學科，對信息技術產(chǎn)生興趣，教師需要讓學生感知信息技術，發(fā)現(xiàn)信息技術的魅力與作用。仍以教學生從網(wǎng)上搜索文字資料為例，筆者讓學生結合所學知識，搜索“計算機的發(fā)展史”，并作了如下引導。

教師：“同學們，你們都搜到了什么？”

學生1：“我搜索到了計算機是誰發(fā)明的。”

學生2：“我搜索到了世界上的第一臺計算機。”

學生3：“我搜到了從第一臺計算機到現(xiàn)在的計算機經(jīng)過了多少次更新?lián)Q代?！?/p>

教師：“網(wǎng)絡上的信息很多，除了這些，我們還能在網(wǎng)上搜索什么？或者說我們能用信息技術做些什么？”

學生4：“我們可以在網(wǎng)上搜索各種籃球賽、綜藝節(jié)目、電影、電視劇等?！?/p>

學生5：“我們可以用計算機制作PPT、整理讀書筆記、寫郵件、畫圖，還可以用手機購買生活用品、飛機票、火車

票等?！?/p>

教師：“在信息技術的支持下，我們足不出戶就可以完成很多之前必須走出去或者去很遠才能完成的事情?！?/p>

在設計這一教學環(huán)節(jié)時，筆者讓學生結合學習內(nèi)容，整體感知信息技術在生活中的作用，讓學生更全面地了解信息技術，使學生對信息技術學習更感興趣，更加重視信息技術課程。另外，筆者通過這一環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)了學生合理運用電子產(chǎn)品學習的意識。

此外，教師還可以以搜集視頻為例，給學生展示各平臺上的視頻資料，讓學生充分感知信息技術的超強功能與魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣。

三、結合現(xiàn)實問題，增強學生的網(wǎng)絡安全意識

網(wǎng)絡從來都不是法外之地，教師要結合信息技術教學內(nèi)容和信息時代的發(fā)展，強化學生在網(wǎng)絡上的自我保護意識，提升學生的道德素養(yǎng)，讓學生做一個文明的網(wǎng)民，將網(wǎng)絡當成素材庫和學習資源，從中選擇、吸取有用的內(nèi)容，從而健康地學習和成長。例如，在講述與網(wǎng)絡道德有關的內(nèi)容時，筆者設計了如下三個環(huán)節(jié)開展教學。

環(huán)節(jié)一：進行課堂隨機調(diào)查。筆者根據(jù)現(xiàn)實情況提出了問題，并開展了隨機調(diào)查，具體如下。

教師：“同學們，你們誰的QQ號被盜過，或者聽過別人的QQ號被盜的事情？”

學生1：“我媽媽的QQ號被盜過。我媽媽經(jīng)常用微信，不怎么用QQ，她甚至不知道自己的QQ號什么時候被盜了。直到有朋友給她打電話，我媽媽才知道QQ號被盜了?！?/p>

學生2：“我的QQ號被盜過，盜號的人給我小學同學發(fā)了很多亂七八糟的信息?！?/p>

學生3：“我的QQ號也被盜過，我找了好久都沒有找

回來?！?/p>

教師：“同學們，你們覺得這樣的行為道德嗎？”

學生4：“不道德，雖然不像在生活中偷東西那樣直接，但性質(zhì)差不多?！?/p>

學生5：“這種現(xiàn)象的存在讓人感覺網(wǎng)絡很不安全?！?/p>

教師：“同學們說得很對，無論是在現(xiàn)實世界還是在網(wǎng)絡世界，不道德的行為都會成為社會安全的隱患。我們要做一個文明的網(wǎng)民，并保護好自己與家人。”

在該環(huán)節(jié)的教學中，筆者通過提問，引導學生了解網(wǎng)絡道德與規(guī)范，激發(fā)了學生參與學習的熱情，使接下來的教學更加順利，確保了教學效果。

環(huán)節(jié)二：了解病毒的危害。在該環(huán)節(jié)，筆者根據(jù)學生的實際情況，提出了如下問題，并與學生展開對話。

教師：“同學們，你們的計算機或手機中過毒嗎？”

學生1：“我家的臺式計算機中過毒，直接黑屏了。”

學生2：“相比計算機，手機中毒的可能性小一些。”

學生3：“不一定，我的手機就中過毒。當時我誤入一個網(wǎng)站，怎么都退不出來。”

接著，筆者用多媒體設備展示幾張計算機或手機中病毒的圖片，讓學生了解病毒的危害性，并組織學生討論該如何清理病毒、預防計算機或手機中毒。在討論中，學生會根據(jù)自己的經(jīng)驗給出不同的方案。討論結束后，筆者肯定了他們的觀點。為了增強學生的網(wǎng)絡安全意識，筆者給學生演示了如何查殺病毒，引導學生使用不同的安全軟件，然后根據(jù)自己的需要和時間安排，選擇“全盤查殺”“快速查殺”或“自定義查殺”，確保計算機安全、快速。

環(huán)節(jié)三：引導學生識別網(wǎng)絡騙局。筆者提出了“在生活中如何預防網(wǎng)絡騙局”這一問題，引導學生以小組為單位上網(wǎng)搜索答案。

筆者將學生分為三組，讓他們從不同方向分別上網(wǎng)查找預防網(wǎng)絡騙局的方法。第一個小組搜到了在日常生活中防范網(wǎng)絡詐騙三種方法：一是不要輕易將自己或家人的身份信息、通信方式等泄露給別人；二是克服貪利思想，不要輕信別人，謹防上當受騙；三是及時向公安機關舉報涉及不良信息或涉嫌詐騙的網(wǎng)站。第二個小組搜到了以下四種方法：一是給自己的手機和計算機安裝安全可靠的殺毒軟件；二是不隨意打開陌生人發(fā)來的郵件或網(wǎng)址；三是不相信刷單等業(yè)務；四是上網(wǎng)查詢資料時選擇安全的瀏覽器。第三個小組搜到了以下三種網(wǎng)絡防騙方法：一是使用比較安全的支付工具；二是不能輕信以各種名義要求先付款的信息，也不能輕易把自己的銀行卡借給別人；三是增強自我保護意識，注意保護好自己的隱私，并盡量避免在網(wǎng)吧等公共區(qū)域使用電子商務服務。

上述教學設計不僅培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的合作能力和協(xié)作精神，讓學生在合作中求同存異、增長智慧、拓寬思路，獲得最佳的學習效果，增強了學生的網(wǎng)絡安全意識。

結語

初中信息技術教師不僅要不斷提高自己的信息技術專業(yè)水平，還要通過優(yōu)化教學的方式，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，讓學生在信息技術學習過程中保持熱情，獲得較好的學習體驗感，從而達到理想的學習效果。同時，教師要增強學生的網(wǎng)絡安全意識，讓學生了解網(wǎng)絡道德與規(guī)范，做一個文明的網(wǎng)民，成為陽光、積極、向上的青少年。

（作者單位：甘肅省清水縣王河鎮(zhèn)中學）