黃晶晶

（福建省晉江市遠華中學(xué)，福建 晉江 362200）

初中政治學(xué)科以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，與此同時，要做好學(xué)生的德育工作，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)。初中政治教師要以《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022 年版）》為準則，進行科學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計，在政治學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。除此之外，在政治學(xué)科教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立馬克思主義信仰，幫助學(xué)生正確認識共產(chǎn)主義遠大理想與社會主義共同理想的科學(xué)性，幫助學(xué)生確立正確且崇高的理想信念。在教學(xué)中立足學(xué)生的主體特點，采取與學(xué)生實際相符合的教學(xué)策略，不斷地引導(dǎo)學(xué)生正確認識國家與社會，推動學(xué)生全面發(fā)展與成長，從而實現(xiàn)學(xué)生知識技能的增長，也能夠堅守學(xué)生初心，培養(yǎng)出可以承擔(dān)起時代重任的接班人。

一、初中政治教學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求

（一）培養(yǎng)學(xué)生的政治認同

初中政治學(xué)科教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，就是要引導(dǎo)學(xué)生認同中國特色社會主義制度與中華民族文化，認同黨的歷史作用。在進行國家制度、理論、文化等學(xué)習(xí)的過程中，也要結(jié)合國家實際情況，尤其是社會熱點，在時政熱點分析中培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生了解國家的發(fā)展與變化。通過對國家實際熱點問題以及社會現(xiàn)狀的分析，深刻感受到我國社會主義制度的優(yōu)越性，從而增強學(xué)生對社會主義制度的自信。尤其是在《了解祖國，愛我中華》的教學(xué)中，明白中國革命建設(shè)與發(fā)展的歷史，注重中國歷史與現(xiàn)實的對比，讓學(xué)生對中國的變化有更加深切的感受。在學(xué)習(xí)《國家的制度》的過程中，為了幫助學(xué)生了解中國國家制度政策的變化，教師可以將二十大報告相關(guān)文字內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以增強學(xué)生對我國制度的自信，也可以讓學(xué)生對中國未來發(fā)展目標的實現(xiàn)充滿信心。在政治學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，積極奮斗，不斷地提高自身的本領(lǐng)，從而為自身將來投入到民族復(fù)興實踐中提供必要的條件。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

在初中政治教學(xué)開展中，學(xué)生要學(xué)習(xí)法治知識，培養(yǎng)法治觀念，要知法、懂法、守法、用法，最終成長為社會主義法治青年。初中政治教師要對課本法治內(nèi)容進行解讀，也可以運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放法治影片，讓學(xué)生深刻了解法治的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠樹立正確的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生敬畏法律、尊重法律、遵守法律、踐行法律。學(xué)校也可以加強校園法治宣傳，運用校園廣播、校園宣傳欄，做好法律的宣傳，甚至，還可以安排相關(guān)法治專家，進行法律相關(guān)方面的講座。學(xué)校還可以開展法治活動實踐，例如模擬法庭、法治講堂等，讓學(xué)生自覺加入到法律宣傳隊伍中，引導(dǎo)學(xué)生自覺守法、用法。

（三）增強學(xué)生文化自信

在初中政治課堂教學(xué)開展的過程中要做好中華民族文化的學(xué)習(xí)，尤其是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。隨著對中國特有的紅色文化甚至是中國特色社會主義文化的學(xué)習(xí)、了解，學(xué)生能夠深切感受到中華文化的魅力，明白中華文化的博大精深與源遠流長，從而堅定內(nèi)心深處的文化自信。在初中政治課堂教學(xué)中，除了要對課本文化內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，教師自身也要善于引經(jīng)據(jù)典，利用好名言警句，宣傳好人物故事、歷史故事，這樣才可以更好地豐富政治課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到中華文化的熏陶。具體來說，初中教師在對學(xué)生開展愛國主義教育的過程中，可以從歷史人物岳飛的故事著手，也可以借助《滿江紅》，讓學(xué)生感受到岳飛的精忠報國之情。在進行學(xué)生教育與引導(dǎo)的過程中，教師不能夠僅僅停留在教材中，更要以身作則，帶領(lǐng)著學(xué)生一起研究、探討中華文化，走進中華文化，這樣才可以更加深刻地了解與把握中華文化，進而堅定學(xué)生內(nèi)心深處的文化自信。

（四）引導(dǎo)學(xué)生有序參與政治實踐活動

初中政治課程教學(xué)的開展最終是為了提高學(xué)生公共參與的能力，因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生主動有序地參與政治實踐活動，在政治實踐活動中檢驗自己對課文理論的掌握情況，提高自身的政治參與實踐能力。在初中政治理論課程開展中不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，推動學(xué)生形成公共參與意識，提高學(xué)生公共參與的熱情，還要規(guī)范學(xué)生公共參與的行為。在初中政治理論課堂開展的過程中讓學(xué)生明白自己的權(quán)利與義務(wù)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。在初中政治課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，關(guān)注社會熱點問題，帶領(lǐng)學(xué)生進行必要的社會調(diào)查研究，甚至，還可以形成調(diào)查報告。在調(diào)查研究與報告撰寫的過程中讓學(xué)生對問題研究的意義與背景有更加深刻的了解，甚至，還可以形成具有指導(dǎo)性的對策，對現(xiàn)實問題解決提供相應(yīng)的方法。學(xué)生在社會實踐中可以增強其責(zé)任感，也可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、核心素養(yǎng)視域下初中思想政治課程教學(xué)存在的問題分析

（一）初中政治課教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變較慢

新時代發(fā)展對于思想政治課教學(xué)有了新要求，初中政治課教師一定要打破傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式，要以立德樹人為核心目標，注重學(xué)生主動性的養(yǎng)成，推動學(xué)生自主性發(fā)揮，從而，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。但是，由于現(xiàn)在很多初中學(xué)校在思想政治教師方面人員比例不足，甚至專業(yè)性不夠，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)、偏遠地區(qū)的學(xué)校，缺乏專業(yè)性思想政治課教師隊伍，使初中學(xué)校思想政治課開展的質(zhì)量無法得到保證。現(xiàn)在初中思想政治課教師在開展教學(xué)的過程中并沒有做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，依然是處于一種灌輸模式下的教學(xué)。初中政治課教師把課文理論傳送到學(xué)生的腦中，學(xué)生面對一些枯燥的理論，很難吸收，甚至不愿意吸收，還有可能會產(chǎn)生逆反心理。在開展初中思想政治課教學(xué)時，教師與學(xué)生之間缺少互動，這樣不利于學(xué)生主動思考，也不利于學(xué)生課堂參與感的提高，甚至學(xué)生的收獲感也會降低。初中思想政治課教師在教學(xué)中還不能夠從學(xué)生主體出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以學(xué)生喜歡的形式開展教學(xué)，這樣就會影響學(xué)生上課的效果。

（二）教學(xué)開展未落實好“雙減”要求

現(xiàn)在初中政治課程教學(xué)堅持傳統(tǒng)灌輸，學(xué)生依然面臨著重大的教學(xué)任務(wù)，也要應(yīng)對相應(yīng)的考試壓力，這與“雙減”政策要求格格不入，甚至還會降低學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。初中政治教師沒有根據(jù)政治學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中無法充分調(diào)動學(xué)生的思維與情緒，不利于課堂教學(xué)效果的提升。在學(xué)生課后練習(xí)的布置方面，初中政治教師沒有做好分層教學(xué)，對學(xué)生的練習(xí)安排一刀切，沒有以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，科學(xué)安排學(xué)生的作業(yè)量?？傮w來看，學(xué)生的政治作業(yè)量還是較大，沒有很好地遵從“雙減”要求，這給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)評價中，學(xué)校還是更傾向于以成績?yōu)楦?，對學(xué)生考試成績非常重視。為了學(xué)生成績可以有所提高，教師不得不加強學(xué)生的練習(xí)數(shù)量。

（三）教學(xué)開展中不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

在初中政治課程教學(xué)中，教師沒有利用好學(xué)生感興趣的內(nèi)容與話題來開展課文理論教學(xué)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣無法調(diào)動，課堂中學(xué)生無法發(fā)揮其主體地位。在課堂教學(xué)中，政治教師不擅長運用探究式、啟發(fā)式、議題式教學(xué)，學(xué)生的自主探究能力無法提高，學(xué)生的思維不活躍，這樣就不利于學(xué)生綜合能力的提升。在教學(xué)中，教師與學(xué)生溝通、交流不夠，對學(xué)生了解不足，這在一定程度上可能會影響教師教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計質(zhì)量無法提高，也會影響課堂教學(xué)開展的效果。

（四）教學(xué)缺乏對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注

在當前的教育體制下，教師和學(xué)校往往會在考試成績壓力的驅(qū)使下將過多的時間和精力投入到應(yīng)試教育中，而忽略了對學(xué)生的思想道德、身心健康等方面的培養(yǎng)。雖然政治課程作為一門重要的學(xué)科，也應(yīng)有著相應(yīng)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，但若給學(xué)生施加過大的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生長時間坐在課桌前學(xué)習(xí)，將會使他們?nèi)狈ψ銐虻腻憻捄托菹r間，并提高出現(xiàn)近視、頸椎病等健康問題的概率；更為嚴重的是，過于繁重的課業(yè)負擔(dān)也會增加學(xué)生的焦慮和壓力，影響他們的心理健康。此外，過度關(guān)注考試成績也往往會忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。政治課程的目標不僅僅是傳授政治知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，然而教師在追求高分數(shù)的過程中往往會忽視這些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在實際生活中缺乏綜合素養(yǎng)，無法積極參與到各項社會事務(wù)當中，久而久之就會缺乏創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，最終限制了他們的思維深度并剝奪了學(xué)生實踐能力的發(fā)展機會，這從學(xué)生的長期發(fā)展來看是非常不利的。

三、核心素養(yǎng)視域下的初中政治教學(xué)策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體

初中政治學(xué)科教學(xué)落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，必須要創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體。這就要求政治教師在開展教學(xué)時要實現(xiàn)從要學(xué)生學(xué)到學(xué)生主動學(xué)的轉(zhuǎn)變，那就要利用教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)揮學(xué)生個人積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。初中政治教師要善于將課程目標分解，根據(jù)大目標要求，劃分為多個內(nèi)容和一些小目標，讓學(xué)生在內(nèi)容完成與小目標實現(xiàn)中，提高其課堂學(xué)習(xí)效果。在《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造探究機會，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)生對水資源分布、利用與污染情況進行調(diào)查，讓學(xué)生確定自己感興趣的主體，然后，進行合作、探討、分析。在調(diào)查研究之后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報告的撰寫。在進行探究的過程中，可能會遇到一些問題，教師一定要幫助學(xué)生及時解決這些問題，這樣才可以增強學(xué)生的獲得感，才可以激發(fā)學(xué)生對問題進行深度探討的興趣。在進行問題探討時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極說出自己的觀點，鼓勵學(xué)生表達，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力與思維能力。在各種課題活動參與中，學(xué)生充分運用自己所學(xué)知識，將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題，從而實現(xiàn)問題的解決。學(xué)生充分參與探究過程，讓其能力得到很好的鍛煉。

（二）師生加強溝通互動，創(chuàng)新政治課堂教學(xué)設(shè)計

初中政治課程教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，會影響政治課程教學(xué)的開展。初中政治教師為了讓教學(xué)設(shè)計更加科學(xué)合理，一定要從學(xué)生主體出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明白學(xué)生的興趣與喜好，合理選擇政治課堂教學(xué)內(nèi)容，正確選擇政治課堂的教學(xué)方式，這樣才可以讓政治課堂真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，才可以實現(xiàn)政治課堂教學(xué)效果的提升。為了調(diào)動政治課堂情緒，營造良好的課堂氛圍，政治教師要以身作則，在踏進課堂時也必須要做到精神飽滿、充滿活力，要用自己高漲的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生受自身情緒的影響，從而調(diào)動學(xué)生的熱情。學(xué)生在課堂上充滿熱情，全身心投入課堂，這樣才可以實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。政治教師也必須要加強自身教學(xué)理論與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，要不斷地提高自身的能力與素養(yǎng)，要提高自身課堂教學(xué)設(shè)計的能力，為課堂高效率開展提供必要條件。教師還要不斷豐富自身的知識儲備，加強對時政熱點的學(xué)習(xí)，提高自身運用時政熱點的能力。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

政治課堂創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境可以很好地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生置身于情境中，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性。初中政治教師要善于將學(xué)生日常生活中接觸到的事物引入課堂，可以運用圖片、插畫、視頻等形式呈現(xiàn)出生活問題、生活現(xiàn)象、生活事件，然后，讓學(xué)生將自己置于這一情境中，假設(shè)自己是某一角色，進行問題思考，探究問題解決方法。在情境創(chuàng)設(shè)中要將時政熱點融入其中，充分體現(xiàn)政治課堂的時效性。在進行《友誼與成長同行》這一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活事例進行分析，比如：班上某個同學(xué)在平時不善交流，也不愿意參與集體活動，然后，在其他同學(xué)的幫助下，這個同學(xué)變得活潑開朗，甚至主動參與班級活動，主動幫助其他同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也有所提高。讓學(xué)生結(jié)合這個例子，分析到底什么是友誼？這樣可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。

（四）完善教師評價體系，助推學(xué)生全面發(fā)展

在初中教學(xué)中要打破傳統(tǒng)唯分數(shù)論評價體系，在教學(xué)評價中要圍繞學(xué)生主體，本著推動學(xué)生的發(fā)展與成長的目的，全面評估，助推學(xué)生綜合發(fā)展。除了成績評價，還可以進行實踐評價、作業(yè)評價、活動評價等，這樣可以綜合考量學(xué)生的能力。在科學(xué)評價體系的指引下，能夠讓教師的教學(xué)更加規(guī)范、科學(xué)，也可以幫助學(xué)生更好地成長。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)是初中政治教學(xué)的導(dǎo)向，也是教學(xué)開展的重點。初中政治教師要根據(jù)核心素養(yǎng)要求，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，尊重學(xué)生，在教學(xué)中立足學(xué)生主體特點，采取與學(xué)生實際相符合的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有更多的收獲，能夠更好地發(fā)展。教師應(yīng)堅守初心，培養(yǎng)出可以承擔(dān)起時代重任的接班人。