小孫女4歲之前，喜歡聽我讀繪本，也喜歡背一些簡短的古詩詞。4歲之后，她卻不愿意背詩詞了。我想她不愿背，也不能硬逼著她去背，那是沒有多大意義的，不如另辟蹊徑。

我們住在秦淮河邊，天氣好的時(shí)候，我常帶孫女去秦淮河、石頭城、玄武湖等地方玩，感受南京的自然風(fēng)光和人文歷史，同時(shí)也會(huì)結(jié)合詩詞講講典故，引導(dǎo)她體會(huì)詩詞之美，在不知不覺中愛上詩詞。

春天來了，秦淮河邊的垂柳綠意盎然，婀娜多姿。賀知章的《詠柳》她學(xué)過，我和她一起朗誦，感受這春風(fēng)、新柳美好的意境。之后問她想不想聽一首與南京歷史有關(guān)的絕句，她挺感興趣。“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！蔽医o她講臺(tái)城、六朝故事，講韋莊，我們就這樣講著，看著，玩著，一首詩很快就會(huì)背了。

一次，我們來到玄武湖看荷花，那一大片田田的碧綠的荷葉，亭亭玉立的白色、紅色荷花正盛開著，老遠(yuǎn)就能聞到荷葉、荷花的清香。我朗誦了南宋楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，孫女聽懂了后兩句。我說，你看這就是眼前景色的描寫啊，很好玩。她說，我來試試背誦吧。也就三五遍，差不多就熟記了。背誦最后一句“映日荷花別樣紅”時(shí)，孫女兩手捧臉，非常可愛。

這一天還有意外收獲。因?yàn)樽兲炝耍瑏砹艘魂嚴(yán)钻囉?，就見碩大的雨點(diǎn)落在湖面上，跳起許多白亮的水珠?！鞍子晏閬y入船”，我隨口吟出這句詩，并給她解釋，“白雨跳珠”多么形象啊。于是，孫女又會(huì)了一首詩《六月二十七日望湖樓醉書》。我說，雖然這兩首詩寫的都是杭州西湖之景，但與這玄武湖之景沒什么兩樣，等你以后到西湖玩時(shí)，這兩首詩你會(huì)脫口而出的。

她不止一次來過石頭城，什么大鬼臉、小鬼臉、龜背石等都知道。我說，有一個(gè)大詩人叫劉禹錫，曾為南京寫過《金陵五題》五首詩，第一首就是《石頭城》。于是我朗誦給她聽，給她講南京的歷史，講劉禹錫，講女墻。接下來我們一起讀“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”……

我們晚上也來過石頭城。我說，你看秦淮河流到這兒就是從南向北流了，所以月亮就是從東邊過來的。雖然她還小，明白不了那么多，不要緊，只要她愿意聽，有興趣就行。而且，每一次合作都很愉快，這就是玩中學(xué)，學(xué)中玩。

有一次孫女要去夫子廟吃好吃的。我欣然答應(yīng)，但是有個(gè)要求，背一首詩。她問，背哪首呢？我說就背劉禹錫的《金陵五題》第二首《烏衣巷》吧。

我們在夫子廟走著看著吃著，最后來到烏衣巷口，這兒有毛澤東手書的《烏衣巷》詩碑刻，孫女朗誦了這首詩，我簡單介紹了詩作的歷史背景。

又有一天，我騎著電瓶車帶她去渡江戰(zhàn)役勝利紀(jì)念館。我們先繞到挹江門，我告訴她，當(dāng)年解放軍大部隊(duì)就是從這個(gè)門進(jìn)入南京城的。1984年渡江勝利35周年時(shí)，南京在城門處建了一個(gè)紀(jì)念館，2009年才搬到三汊河。當(dāng)我們來到展覽館入口大門廳，看到毛澤東的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，孫女說，我會(huì)背。于是在詩牌前，她背誦了這首詩，我給她錄像。她帶著感情背誦，聲音抑揚(yáng)頓挫，很有點(diǎn)氣勢。

就這樣，我?guī)е鴮O女邊逛南京城邊背詩詞，陸陸續(xù)續(xù)背誦了十幾首古人寫南京的詩詞，其他如《泊秦淮》《江南春》《書湖陰先生壁》等。

小孩子的成長是一個(gè)潛移默化的過程，在這個(gè)過程中，家長要在各個(gè)方面給孩子施以正面的影響。不必跟風(fēng)，看人家孩子能背幾百首上千首古詩詞，也非得逼著自家孩子去背，沒有必要。最重要的是既能給孩子帶來快樂，也帶來精神營養(yǎng)。

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