李麗

隨著教育改革的不斷深入，德育工作在初中教育中日益凸顯出其重要性。作為初中班主任，如何在日常教育工作中有效地實(shí)施德育策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德情操的重要途徑。

班主任作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，其工作方法和效果直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，探討初中班主任德育工作的有效方法，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升教育質(zhì)量具有重要意義。本文系我在教學(xué)中的的一些拙見(jiàn)，為在初中德育工作中的班主任老師提供有益的參考。

二、初中班主任德育工作的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，初中班主任在德育工作中面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，社會(huì)環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)生思想多元化，德育工作難度增加。其次，家庭教育背景的差異也給班主任工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。此外，應(yīng)試教育的壓力也使得德育工作在一定程度上被邊緣化。

針對(duì)上述挑戰(zhàn)，初中班主任需要采取一系列有效的德育工作方法。首先，班主任要深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教。其次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和情感體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知。此外，班主任還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，形成家校共育的良好局面。

三、初中班主任德育工作現(xiàn)狀分析

在新時(shí)代背景下，德育工作的內(nèi)涵和外延得到了極大的拓展。初中班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。他們通過(guò)組織各種形式的主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟德育的重要性。

傳統(tǒng)的德育方法往往以灌輸和說(shuō)教為主，難以引起學(xué)生的共鳴和興趣?，F(xiàn)代初中班主任更加注重學(xué)生的主體性和參與性，通過(guò)情景模擬、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)和合作中自我教育和自我成長(zhǎng)。同時(shí)，他們還善于利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬德育的渠道和形式。

盡管初中班主任在德育工作中付出了巨大的努力，但仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，對(duì)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀產(chǎn)生著深刻的影響；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和家庭背景等因素也給德育工作帶來(lái)了不小的困難。因此，初中班主任需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力，以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

四、初中班主任德育工作策略探討

針對(duì)上述問(wèn)題，本人提出了以下德育工作策略：

針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，班主任應(yīng)制定個(gè)性化的德育方案。例如，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以通過(guò)設(shè)立輔導(dǎo)小組，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，德育內(nèi)容也應(yīng)涵蓋道德品質(zhì)、法律意識(shí)、心理健康等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)德育的多元化。

在我們班里有這樣一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)過(guò)深入了解，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生家庭貧困，父母忙于生計(jì)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心與引導(dǎo)。針對(duì)這一情況，我主動(dòng)與該學(xué)生溝通，了解其困境，并聯(lián)合學(xué)校和社會(huì)力量，為其提供了助學(xué)金和心理輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提升。

班主任應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教式德育方法，積極探索新的德育手段。例如，可以利用班會(huì)、主題活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生參與德育實(shí)踐；可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富德育教學(xué)內(nèi)容和手段。同時(shí)，班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到德育的魅力和價(jià)值。

中學(xué)生性格開(kāi)朗，愿意參加各種活動(dòng)，而且積極配合，我利用課余時(shí)間組織了一次“環(huán)保志愿者”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀環(huán)保教育基地，了解環(huán)保知識(shí)，并親自動(dòng)手進(jìn)行垃圾分類、植樹(shù)造林等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

德育評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)德育工作效果的重要手段。班主任應(yīng)建立科學(xué)、全面的德育評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐能力等多方面納入評(píng)價(jià)范圍。同時(shí)，還應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展變化。此外，班主任還應(yīng)與其他科任教師、家長(zhǎng)等共同參與德育評(píng)價(jià)，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

由于長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，我制定了一套德育積分制度，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、參與德育活動(dòng)的情況等進(jìn)行積分評(píng)定。同時(shí)，還定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和困惑問(wèn)題，給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。通過(guò)這一制度的實(shí)施，學(xué)生的德育表現(xiàn)得到了有效提升，班級(jí)整體氛圍也更加和諧向上。

所以班主任在工作中，需要采取一系列有效的德育工作方法。首先，班主任要深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教。其次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和情感體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知。此外，班主任還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，形成家校共育的良好局面。

五、結(jié)論與建議

初中班主任德育工作要認(rèn)真扎實(shí)，提升初中德育工作的質(zhì)量，班主任應(yīng)從德育內(nèi)容的個(gè)性化與多元化、德育方法的創(chuàng)新與實(shí)踐、德育評(píng)價(jià)機(jī)制的完善與優(yōu)化等方面入手，積極探索和實(shí)踐有效的德育策略。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)給予班主任更多的支持和幫助，共同推動(dòng)初中德育工作的健康發(fā)展。