馬海敏

家訪，不僅是學(xué)校教育的延伸，更是家校合育、增進(jìn)互信的重要方式。信息化時(shí)代，電話、微信、QQ等通訊工具越來越便捷，以致電子家訪似乎代替了上門家訪。殊不知，上門家訪的重要性不可忽視，因?yàn)樯祥T家訪是全面了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)潛在問題，促進(jìn)家校合作、提高教育質(zhì)量的重要手段，可以更好地幫助學(xué)生的成長和發(fā)展。

我的這些感受來源于最近一次尷尬的家訪。

我班男生小A，在周五的數(shù)學(xué)課堂上，與老師發(fā)生了沖突。鑒于對孩子的了解，并結(jié)合近段表現(xiàn)，我就在周末的時(shí)候，提前通知家長要進(jìn)行家訪，但未告知孩子本人。所以在和孩子見面初，就出現(xiàn)了各種阻撓，孩子一直不想讓去家里。到了孩子家里后，他的排斥情緒也比較大，孩子自己坐在沙發(fā)上，弄出各種聲響，嘴里嘟囔著各種不滿。言語中充滿了對家長和老師的不耐煩和不尊重，中間幾次我都想奪門而出，直到把他的問題擺清楚，把家訪目的告訴他，溝通才得以順暢進(jìn)行。

反思這次家訪，給我的提示是：有目的的家訪本是件很好的事，但若準(zhǔn)備工作不充分，效果會大大折扣。如果這次家訪前我做了足夠的準(zhǔn)備工作如提前了解孩子的家庭背景，與父母的關(guān)系及學(xué)生在家的表現(xiàn)等等，那么，這次家訪在家校溝通和學(xué)生成長方面就能起到很好的促進(jìn)作用，達(dá)到事半功倍的效果。

所以，家訪要想有更好的成效，就需要教師站在家長和學(xué)生的角度，升級上門家訪的形式，補(bǔ)充電子家訪的短板，從“心"開始，充分顯露教師的真心真情，讓家長和學(xué)生感受到教師的熱心熱情，使問題真正的解決。

家訪前精心的準(zhǔn)備和策劃，會使家訪的效果錦上添花。上門家訪時(shí)，教師要做充分的準(zhǔn)備：家訪前，要想好達(dá)到什么目的，想收到什么效果；要對家訪學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等了然于胸，對學(xué)生潛在的問題要對應(yīng)做好分析；家訪時(shí)，班主任要做到言之有物，言之有序，言之有理，言之有據(jù)。對懂教育的家庭，如實(shí)反映情況，認(rèn)真傾聽意見，提出自己的合理化建議；對溺愛型家庭，應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，再適時(shí)指出學(xué)生的不足；對放任型家庭，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，激發(fā)家長對孩子的期望。

家訪過程中，教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。老師充分挖掘?qū)W生在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步；讓孩子在家長面前感受到愛、尊重和支持，也讓家長傾聽到了孩子的心聲。

家訪是一次教育的雙向奔赴，它讓我們走進(jìn)一個(gè)孩子，一個(gè)家庭，也讓濃濃的愛在家訪路上蔓延和傳遞。