徐凌云

摘要：“融學(xué)課堂”是在“立德樹(shù)人”的基礎(chǔ)上，促進(jìn)課堂改革和創(chuàng)新的一種新型課堂模式。研究提出了“融學(xué)課堂”下的體育課堂創(chuàng)新思想，其實(shí)質(zhì)是改變了傳統(tǒng)的體育課堂，改變了教學(xué)重心，讓學(xué)生成為體育課堂的主體，參與到了體育課堂的實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)了自身的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：融學(xué)課堂? 初中體育? 課堂創(chuàng)新

前言

體育課作為學(xué)校教育的重要組成部分，既是學(xué)生身體素質(zhì)和健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式往往存在單一、枯燥的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果有限。因此，如何在體育課堂中引入融合學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。本研究旨在從融合學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，對(duì)體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新研究，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的體育教學(xué)模式，為學(xué)校體育教育的改革和發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持。

一、融學(xué)課堂基本定義

融學(xué)課堂是指將不同學(xué)科的知識(shí)、技能和概念融合在一起，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維的教學(xué)模式。融學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中看到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和相互作用，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。融學(xué)課堂的實(shí)施需要教師跨學(xué)科合作，設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題解決中綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力的提高。

二、融學(xué)課堂視角下體育課堂現(xiàn)狀

首先，在學(xué)校的體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，更多地側(cè)重于技巧的傳授，而忽略了學(xué)生的心理和情緒，這使得學(xué)生在有些項(xiàng)目中有畏難心理，不能直觀地感受到體育課堂特有的魅力，這也是學(xué)校體育教學(xué)改革中需要重視的地方。其次，“融學(xué)”課堂實(shí)踐尚處于探索階段。融學(xué)課堂作為一種全新的教育理念，在提出以后，更注重“學(xué)”，探索以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革?？偠灾谀壳暗捏w育課堂中，迫切需要新的內(nèi)容、新理念的融入與滲透，融學(xué)課堂對(duì)于促進(jìn)體育課堂的創(chuàng)新有著積極的作用，但是只有深入挖掘“融學(xué)課堂”的理念，才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。

三、融學(xué)課堂視角下體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）將音樂(lè)融入體育教學(xué)中

音樂(lè)和體育有著天然的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生們緩解學(xué)習(xí)壓力。音樂(lè)或優(yōu)美歡快，或激昂熱烈，富有韻律感的旋律，能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上釋放自我，更好地接受外界的事物，還能啟迪大腦，甚至能陶冶情操，讓人變得更有激情。在體育課堂中運(yùn)用音樂(lè)，能使學(xué)生體驗(yàn)到不同氣氛下的體育活動(dòng)，有歡快的，有激情的，有歡快的，有活力的，有節(jié)奏的，既能學(xué)習(xí)體育技能，又能放松心情。

具體方法可以是課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)、課后放松時(shí)、項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，在每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇播放不同風(fēng)格的音樂(lè)。準(zhǔn)備活動(dòng)是一堂課的開(kāi)始，可以選擇比較激昂有節(jié)奏感的音樂(lè)，先要刺激學(xué)生的神經(jīng)，然后在放松中喚醒身體，避免熱身不到位造成傷害。在教學(xué)結(jié)束之后的放松過(guò)程中，可以采用比較舒緩的曲調(diào)，讓學(xué)生們放松身心，調(diào)整呼吸，為下一節(jié)課接受其他知識(shí)做好準(zhǔn)備，緩解劇烈運(yùn)動(dòng)后的興奮情緒。

（二）將信息技術(shù)融入體育課堂

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的來(lái)臨，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們的生活的各個(gè)方面，應(yīng)用到教育行業(yè)中的情況并不罕見(jiàn)，將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生們的眼界，使他們能夠更好地接觸到新的事物，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)課標(biāo)中提到的教學(xué)要求和生理衛(wèi)生知識(shí)、體育競(jìng)賽知識(shí)等，都能利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)教授。針對(duì)平時(shí)接觸不到的知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的音頻、視頻動(dòng)畫(huà)等形式，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，切實(shí)提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

就拿體育技能“前滾翻”來(lái)說(shuō)，我們可以先讓學(xué)生們看老師做的flash課件，課件中展示立方體、球體等各種形狀的物體滾動(dòng)的形式，以及滾動(dòng)的原理，反復(fù)演示，加深學(xué)生的印象，一邊播放，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和原理，讓學(xué)生們一邊看著視頻，一邊掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，有許多課程可以和體育課程相融合，在與這些學(xué)科進(jìn)行融合教育時(shí)，要防止流于形式，避免生搬硬套，給學(xué)生一種生硬的感覺(jué)，要找出各課程有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)本身入手，找出學(xué)科間的連接點(diǎn)，才能使課堂科學(xué)地融學(xué)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁壯峰.“十四五”期間高校體育教學(xué)的目標(biāo)定位與創(chuàng)新策略[J].體育風(fēng)尚，2021（10）：217-218.

[2]方龍.突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式 提升體育課堂的教學(xué)效率[J].中學(xué)生（中旬刊），2021（09）：118.

[3]孫斌.新課程改革在初中體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中的思考[J].田徑，2021（09）：56-58.