今年政府工作報告提出，弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。3月9日，十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上，教育部部長懷進(jìn)鵬在回答記者提問時表示，我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)教師成長為有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生，用自己的行為示范做好學(xué)生的引路人，讓孩子們在學(xué)校能夠感受到更美好的成長陪伴。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)；教師是立教之本、興教之源。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，高水平的師資隊(duì)伍是基礎(chǔ)支撐；培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，一支富有教育情懷、具有高深專業(yè)水平，并對學(xué)生溫暖相待的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵所在。

成為學(xué)生眼中的好老師和大先生，首先要有濃郁的教育情懷，相信教育的力量，執(zhí)著于學(xué)生的成長。一個不愛教育行業(yè)的人，一個不相信教育力量的人，一個不把學(xué)生成長放在心上的人，是不可能成為好老師的，更別說成為大先生了。與此同時，教育又是一項(xiàng)著眼長遠(yuǎn)、久久為功的事業(yè)，難以讓我們在短期內(nèi)獲得成就感；教育還是一個間接的事業(yè)，其成就主要通過學(xué)生的成長成才來體現(xiàn)。這就考驗(yàn)教師的教育情懷，要在教育過程中相信“相信的力量”。

成為好老師和大先生，必須要有過硬的專業(yè)能力，保持高水準(zhǔn)專業(yè)水平，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)成長。教育情懷會讓我們對教育充滿信心，讓我們對教育職業(yè)不離不棄，但擁有專業(yè)能力，才能把教育信念轉(zhuǎn)變成教育實(shí)踐，進(jìn)而把教育情懷轉(zhuǎn)變成教育現(xiàn)實(shí)。教師是一個有著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的職業(yè)，這督促我們持續(xù)保持高水準(zhǔn)的專業(yè)水平，時刻關(guān)注自己專業(yè)能力的增進(jìn)。在師范院校學(xué)好學(xué)科知識和掌握教育教學(xué)技能固然重要，師范院校也希望能用4年或者6年的師范教育，為教師后續(xù)30年或40年的職業(yè)生涯打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。但如果教師不在工作崗位上持續(xù)提高自身專業(yè)能力，再深厚的師范專業(yè)基礎(chǔ)也支撐不起幾十年有專業(yè)水準(zhǔn)的教學(xué)職業(yè)生涯。這要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，緊跟教育變革趨勢，持續(xù)涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧。數(shù)字化時代，更要積極擁抱和應(yīng)用新技術(shù)，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)與技能，更好應(yīng)對教育數(shù)字化的育人挑戰(zhàn)。

成為好老師和大先生，一定要對學(xué)生溫暖相待，既做學(xué)生的引路人，又做學(xué)生成長的陪伴者。教師職業(yè)最大的特征在于其是一個與人打交道，塑造人的價值觀和精神世界的職業(yè)。如果人與人之間溫情相處而又溫暖相待，彼此就會心心相印。一位好老師、一位大先生，在能力與水平上一定是專業(yè)人員，有著高于他人的專業(yè)能力與水平。但他更大的本事遠(yuǎn)不只是有著高于他人的專業(yè)能力與水平，還在于能夠讓更多的同行接受他的專業(yè)能力與水平，讓更多的學(xué)生受益于他的專業(yè)能力與水平。這要求教師勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。要學(xué)會從內(nèi)心深處關(guān)愛、理解、尊重和寬容學(xué)生，把真情、真心、真愛貫穿教書育人全過程。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，用智慧破解學(xué)生成長難題，用愛心鋪就學(xué)生成才之路。