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探索
- 讓沉浸式高中英語課外閱讀深度滋養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
- “四新”背景下高中政治課教學(xué)策略研究
- 指向深度學(xué)習(xí)的歷史解釋素養(yǎng)教學(xué)探究
——以地方黨史資源運用為例 - 初中生物核心知識可視化的深度學(xué)習(xí)
——以“鳥”的優(yōu)化設(shè)計探究實踐為例 - 鄉(xiāng)村小學(xué)高段學(xué)生運算能力的影響因素與提升策略
- 聚焦信息科技核心素養(yǎng)的初中編程校本課程開發(fā)策略
——以??谑谐菂^(qū)學(xué)校開設(shè)C++校本課程為例 - 初中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量群體差異的成因與對策研究
- 熱帶海洋文化融合趣味美術(shù)課后服務(wù)研究
- 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的初中英語閱讀課實踐
——以人教版7 B Unit 6 Reading 教學(xué)設(shè)計為例 - 基于結(jié)構(gòu)化整合構(gòu)建教學(xué)評一體化的課堂設(shè)計
——以“100 以內(nèi)的加法和減法”為例 - 初中物理“進(jìn)階展學(xué)”的課堂策略
——以“物質(zhì)的密度”為例 - 初中道德與法治大單元多課型教學(xué)單元導(dǎo)讀課的實踐
——以“做情緒情感的主人”為例 - 核心素養(yǎng)下高質(zhì)量初中道德與法治大單元作業(yè)設(shè)計
- 信息化視域下探究師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略
- 中小學(xué)德育工作中音樂學(xué)科育人途徑探究
- “328”智慧課堂教學(xué)模式的探究
——以基于“328”智慧課堂教學(xué)模式開展跨學(xué)科融合教學(xué)為例 - 小學(xué)中段整本書閱讀教學(xué)的策略研究
——以三年級“快樂讀書吧”的《安徒生童話》教學(xué)為例 - 基于“四基”的數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計
- 初中信息技術(shù)課堂滲透德育策略的探索
- 指向深度學(xué)習(xí)的高中生物單元教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略
——以“細(xì)胞的生命歷程”為例