楊春光

摘要：隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在我們的日常生活中起著越來(lái)越重要的作用。在高中的美術(shù)教學(xué)中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用也日益頻繁，本文以“網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析”為題，思考在高中美術(shù)教學(xué)中如何有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源? ?高中美術(shù)? 應(yīng)用策略

引言：

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，在高中教學(xué)中，信息技術(shù)手段已經(jīng)成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的重要幫手，這些便利的信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于教師開(kāi)展課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都有重要意義。在新課程改革的背景下，美術(shù)教師要開(kāi)展高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，就必須重視網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，以此來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，不斷完善學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用原則

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作和利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師需要遵循一定的教學(xué)原則，在科學(xué)合理的教學(xué)原則的指導(dǎo)下，將有效的教學(xué)策略運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（一）實(shí)用性和適應(yīng)性原則

在美術(shù)課程中開(kāi)展信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)工作時(shí)，我們要注意，在選擇和使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，應(yīng)考慮適用性，在高中美術(shù)教學(xué)中，所選資源應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和適應(yīng)性，能夠滿足學(xué)生在課堂上的實(shí)際需求。同時(shí)，還要注重資源的更新和維護(hù)，確保其與時(shí)俱進(jìn)，符合新課程改革和教學(xué)大綱的要求。

（二）以學(xué)生為中心的原則

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教學(xué)工作的開(kāi)展要以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革所強(qiáng)調(diào)的核心理念，教師要切實(shí)落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和需求為導(dǎo)向，使課程內(nèi)容的開(kāi)展真實(shí)有效。[1]

（三）教師引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則

隨著學(xué)生心智發(fā)展和認(rèn)知能力的成熟，在高中美術(shù)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師始終要有清醒的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)過(guò)程中和學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，教師需要借助各種有效的教學(xué)方式和教學(xué)工具來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí)。在高中教學(xué)中，教師的角色不僅僅是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和助手。教師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷提高自身能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。

二、網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

針對(duì)以上所指出的高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的原則，作為高中階段的美術(shù)教育工作者，教師需要主動(dòng)反思和積極采取一些有效的改進(jìn)措施，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展更符合新課程改革對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)要求，以便更好地達(dá)到促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的目標(biāo)。本文主要從以學(xué)生為主體，選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、利用信息技術(shù)手段，帶學(xué)生云參觀各種藝術(shù)品兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

（一）以學(xué)生為主體，選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要意識(shí)到，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體和核心，教學(xué)資源和教學(xué)手段只是輔助開(kāi)展課堂教學(xué)的工具。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面和維度的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上選取一些教學(xué)素材和資源在課堂上展示，這樣的內(nèi)容一方面是學(xué)生切實(shí)可以接受和理解的，另一方面也可以有效地提升課堂效率。例如，教師可以通過(guò)收集班級(jí)建議的方式調(diào)查學(xué)生們喜歡的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫人物和相關(guān)的動(dòng)漫作品等內(nèi)容，將其嘗試性地與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂上與教師互動(dòng)的頻率和主動(dòng)性。[2]

（二）利用信息技術(shù)手段，帶學(xué)生云參觀各種藝術(shù)品

在高中美術(shù)教學(xué)中，一個(gè)重要的教學(xué)方式就是藝術(shù)作品賞析，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品賞析的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于實(shí)際參觀藝術(shù)作品受到時(shí)間和資金成本的較大限制，這時(shí)，教師就可以在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，帶學(xué)生們?cè)茀⒂^藝術(shù)展覽。例如，在針對(duì)高中美術(shù)《象外之境——中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)》這一部分的內(nèi)容講解時(shí)，由于書(shū)本上的藝術(shù)作品展示相對(duì)單調(diào)，學(xué)生可能無(wú)法充分調(diào)動(dòng)感知山水畫(huà)魅力的興趣，這時(shí)，教師就可以借助多媒體展示的功能，在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的山水畫(huà)資源，有的有3D立體的經(jīng)典山水畫(huà)展示，教師可以將這些作品展示出來(lái)，幫助學(xué)生們?cè)诙嗝襟w展示的生動(dòng)立體的山水畫(huà)中細(xì)致地感受畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝以及其中所蘊(yùn)含的對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往之情。

總結(jié)：綜上所述，本文主要論述了當(dāng)前在高中美術(shù)教學(xué)中如何使用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)工作，提升高中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，如以學(xué)生為主體，選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、利用信息技術(shù)手段，帶學(xué)生云參觀各種藝術(shù)品，等等?？傊?，網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選與評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為他們創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]金業(yè)明.網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].美術(shù)教育研究，2018，185（22）：137.

[2]戴良芬.網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（23）：2.