韋 勝,江小帆,東麗麗,陳娜娜
1.甘肅省定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校,甘肅 臨洮 730050
2.定西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,甘肅 臨洮 730050
2001年,教育部發(fā)布了《基礎(chǔ)教育教材綱要》,提出了國家、地方和學(xué)校三級(jí)教材管理體系[1],這一舉措標(biāo)志著我國教育制度體系的進(jìn)一步完善,其中,校本教材是三級(jí)教材管理的重要組成部分。校本教材的開發(fā)以學(xué)生為核心,根據(jù)學(xué)情以及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境,在學(xué)校內(nèi)開設(shè)符合學(xué)校辦學(xué)特色的獨(dú)特教材[2]。因此,校本教材的開發(fā)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)、塑造學(xué)校辦學(xué)特色以及推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極作用。
遺傳學(xué)是一門研究遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律的學(xué)科,作為生物學(xué)的重要分支,對(duì)于深入理解生命的本質(zhì)、解析遺傳病、推動(dòng)農(nóng)業(yè)育種和保護(hù)物種多樣性等方面具有重要意義。中職教育《遺傳學(xué)》校本教材的開發(fā)具有多重優(yōu)勢。首先,它能夠切合就業(yè)市場需求,培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力和適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才,提高學(xué)生就業(yè)競爭力;其次,校本教材開發(fā)可以填補(bǔ)教材不足,根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生需求進(jìn)行優(yōu)化,確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際應(yīng)用[3];最后,針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),校本教材開發(fā)可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持和教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)發(fā)展,也為教師提供了發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),提升他們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。通過《遺傳學(xué)》校本教材的開發(fā),學(xué)校將進(jìn)一步壯大遺傳學(xué)專業(yè)教育隊(duì)伍,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
1)教育資源和師資力量。定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校是一所創(chuàng)立于1937年的國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,至今已有86年的辦學(xué)歷史。學(xué)校擁有豐富的教育資源和優(yōu)秀的師資力量,并配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)擁有34名高素質(zhì)且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,其具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。因此,定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校具備足夠的教育資源和合適的師資力量來支持《遺傳學(xué)》校本教材的開發(fā)。
2)需求和定位。定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校是一所以農(nóng)業(yè)為主的學(xué)校,其優(yōu)勢專業(yè)是畜牧獸醫(yī)。遺傳學(xué)在生物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等眾多領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用價(jià)值。為了符合學(xué)校的辦學(xué)特色并提升聲譽(yù),學(xué)校著重加強(qiáng)遺傳學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)和研究,培養(yǎng)具備專業(yè)背景和研究能力的優(yōu)秀人才。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的生源情況,大部分畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生家庭與養(yǎng)殖行業(yè)有關(guān),這些學(xué)生對(duì)于遺傳學(xué)有濃厚的求知欲望,并期望學(xué)習(xí)到更多養(yǎng)殖繁育專業(yè)知識(shí)和技能用于實(shí)際的生產(chǎn)。因此,《遺傳學(xué)》教材開發(fā)不僅有助于滿足學(xué)生的需求,提升他們在實(shí)際工作中的實(shí)踐技能,還能滿足家長對(duì)學(xué)生的就業(yè)期望,進(jìn)一步提升學(xué)校的聲譽(yù)。
3)合作與資源整合。定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校與甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、安貝源、正大、新希望、牧原等大學(xué)和企業(yè)建立了聯(lián)系與合作關(guān)系,這將對(duì)《遺傳學(xué)》教材的開發(fā)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和師資支持,從而增加了該課程開發(fā)的可行性。與甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等院校的聯(lián)系與合作可以促進(jìn)教育資源的共享和師資力量的交流。學(xué)校可以邀請(qǐng)相關(guān)大學(xué)的專家學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、指導(dǎo)教師培訓(xùn)與研究合作,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。另外,學(xué)校還可以與這些大學(xué)建立實(shí)踐基地,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),使他們能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)。與安貝源、正大、新希望、牧原等企業(yè)的聯(lián)系與合作可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。學(xué)??梢耘c這些企業(yè)開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,使學(xué)生能夠深入了解養(yǎng)殖和繁育行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,并將所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。同時(shí),這些企業(yè)還可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)和專業(yè)導(dǎo)師,幫助學(xué)生順利就業(yè)并發(fā)展自己的職業(yè)生涯。通過與多個(gè)大學(xué)和企業(yè)的聯(lián)系與合作,定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校能夠充分利用外部資源,豐富遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競爭力,為《遺傳學(xué)》教材的開發(fā)和實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支持。
《遺傳學(xué)》校本教材開發(fā)的目標(biāo)是通過知識(shí)傳授、實(shí)踐技能培養(yǎng)、創(chuàng)新思維和基因倫理素養(yǎng)的培養(yǎng),為學(xué)生提供全面的遺傳學(xué)教育,使他們成為具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的遺傳學(xué)人才,并為未來的科研、醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?!哆z傳學(xué)》校本教材開發(fā)的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面。
1)知識(shí)傳授與理解。通過《遺傳學(xué)》校本教材的開發(fā),旨在向?qū)W生傳授遺傳學(xué)的基本知識(shí)和概念,幫助他們理解遺傳學(xué)的原理和機(jī)制。這包括基因的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳信息的傳遞與變異、遺傳性疾病的發(fā)生機(jī)制等內(nèi)容,以確保學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的核心概念有清晰的理解。
2)實(shí)踐技能培養(yǎng)。除了理論知識(shí)的傳授,《遺傳學(xué)》校本教材開發(fā)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。培養(yǎng)學(xué)生展開遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作,及基因分析技術(shù)的應(yīng)用,包括數(shù)據(jù)收集和分析等實(shí)踐技能,以提高其在遺傳學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用能力。
3)培養(yǎng)創(chuàng)新思維?!哆z傳學(xué)》校本教材開發(fā)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遺傳學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目研究和案例分析,鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)探索和提出新的想法,培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維。
4)基因倫理素養(yǎng)培養(yǎng)?!哆z傳學(xué)》校本教材開發(fā)還致力于培養(yǎng)學(xué)生的基因倫理素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于基因工程、遺傳測試等領(lǐng)域的倫理和法律問題,強(qiáng)調(diào)正確的倫理觀念和法規(guī),以保證遺傳學(xué)的研究和應(yīng)用合乎倫理要求。
校本教材開發(fā)的原則,是指導(dǎo)學(xué)校教師開發(fā)校本教材的宗旨。它強(qiáng)調(diào)在教材開發(fā)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生思考力,發(fā)揮學(xué)生自主性,并以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展能力[4]?!哆z傳學(xué)》校本教材的開發(fā)原則主要涵蓋以下幾個(gè)方面。
1)學(xué)生需求導(dǎo)向。教材的開發(fā)以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),充分考慮學(xué)生的背景、興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)符合他們實(shí)際需要的內(nèi)容和教學(xué)方法。始終明確具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果,確保教材內(nèi)容緊密圍繞目標(biāo)展開,幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。
2)教學(xué)目標(biāo)明確。開發(fā)校本課程中,始終明確具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果,確保課程內(nèi)容緊密圍繞目標(biāo)展開,幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。
3)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教材提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
4)系統(tǒng)性和完整性。教材的開發(fā)是在《遺傳學(xué)》國家教材和地方教材的基礎(chǔ)上,將不同知識(shí)點(diǎn)和技能有機(jī)地組織起來,構(gòu)建一個(gè)融貫始終的知識(shí)框架,使學(xué)生能夠全面地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
5)引入實(shí)踐和應(yīng)用。此校本教材的開發(fā)注重實(shí)踐和應(yīng)用,將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合,通過實(shí)驗(yàn)、案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐等方式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
6)不斷反饋和優(yōu)化。校本教材的開發(fā)是一個(gè)不斷改進(jìn)和優(yōu)化的過程,在教與學(xué)的過程中,教師應(yīng)與學(xué)生保持溝通和反饋,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教材設(shè)計(jì),以提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。
通過適宜的教學(xué)方法,《遺傳學(xué)》校本教材的開發(fā)才能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索欲望,培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,從而為他們未來在遺傳學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下為本教材中所運(yùn)用到的教學(xué)方法。
1)講授與討論結(jié)合。教師可以通過課堂講授介紹基本概念、原理和案例,以確保學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的全面理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,提出問題并進(jìn)行思考,促進(jìn)知識(shí)的深入理解。
2)小組合作學(xué)習(xí)。組建小組,讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和項(xiàng)目研究等任務(wù),培養(yǎng)合作與交流能力。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
3)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。組織實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐,讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、收集數(shù)據(jù),并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋。安排田間實(shí)習(xí)或參觀相關(guān)研究機(jī)構(gòu),讓學(xué)生了解遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用。
4)使用多媒體和信息技術(shù)。利用多媒體教學(xué)工具或在線平臺(tái),展示遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、數(shù)據(jù)分析案例、科學(xué)研究成果等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源,查找最新的科學(xué)研究報(bào)道和領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用案例,拓寬視野并培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力。
5)案例分析和問題解決。引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析,將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題,鍛煉學(xué)生的問題解決能力和科學(xué)思維。提供真實(shí)或模擬的《遺傳學(xué)》問題,讓學(xué)生單獨(dú)或分小組進(jìn)行研究、分析和解決。
《遺傳學(xué)》校本教材開發(fā)包含了8個(gè)章節(jié),具體內(nèi)容如下:第1章是遺傳物質(zhì)及其遺傳信息的流向,介紹遺傳物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu),以及遺傳信息在細(xì)胞和個(gè)體之間的傳遞方式;第2章是細(xì)胞分裂與染色體行為,探討細(xì)胞分裂的過程,以及染色體在細(xì)胞分裂中的行為和作用;第3章是孟德爾定律,介紹孟德爾遺傳學(xué)的基本原理和定律,包括基因的隱性和顯性特征的遺傳規(guī)律;第4章是連鎖交換定律,講解連鎖交換的概念和機(jī)制,以及它在基因組中的重要性和影響;第5章是數(shù)量性狀遺傳,探討數(shù)量性狀的遺傳規(guī)律和影響因素,包括連續(xù)性和多基因的遺傳模式;第6章是近親繁殖和雜種優(yōu)勢,研究近親繁殖對(duì)遺傳變異和雜種的優(yōu)勢效應(yīng),以及它們對(duì)種群遺傳多樣性和適應(yīng)能力的影響;第7章是基因突變,介紹基因突變的概念和機(jī)制,以及它們對(duì)遺傳變異和個(gè)體性狀的影響;第8章是染色體變異,討論染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,以及它們對(duì)遺傳多樣性和進(jìn)化的意義。每個(gè)章節(jié)都涵蓋了不同的遺傳學(xué)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生全面理解遺傳學(xué)的基本原理和應(yīng)用。
校本教材開發(fā)的優(yōu)劣是通過課程評(píng)價(jià)來進(jìn)行衡量的,教材評(píng)價(jià)體系是指用于評(píng)估和衡量教材質(zhì)量及效果的一系列方法、工具和指標(biāo)的組合。它是為了確定教材的有效性、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果而設(shè)計(jì)的。對(duì)于《遺傳學(xué)》校本教材的評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量。
1)教學(xué)效果。評(píng)價(jià)教材是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生是否在教材中掌握了基本的遺傳學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能,能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。通過綜合考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)評(píng)估等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也可以通過畢業(yè)生的就業(yè)情況和學(xué)術(shù)發(fā)展情況來評(píng)估教學(xué)效果。
2)學(xué)生反饋。收集學(xué)生對(duì)教材的反饋意見和建議,了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材的滿意度、理解程度以及實(shí)踐操作的難易程度。通過問卷調(diào)查、討論小組等方式收集學(xué)生的意見,并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教材設(shè)計(jì)。
3)應(yīng)用價(jià)值。評(píng)估教材對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的幫助程度。通過了解畢業(yè)生的就業(yè)情況和工作表現(xiàn),了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中,評(píng)估教材在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)方面的有效性。
4)跟蹤更新。評(píng)估教材是否及時(shí)跟蹤遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展,是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供當(dāng)下前沿的科學(xué)知識(shí)。通過與遺傳學(xué)領(lǐng)域?qū)<业穆?lián)系、參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等方式,評(píng)估教材是否能夠與科學(xué)發(fā)展同步,對(duì)教材進(jìn)行定期更新和改進(jìn)。
通過《遺傳學(xué)》教材的開發(fā)研究,期望為臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校乃至相關(guān)中等職業(yè)院校學(xué)生提供一種更加綜合且以實(shí)踐為導(dǎo)向的遺傳學(xué)教育模式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也期待更多的教育工作者參與到中職《遺傳學(xué)》教材的開發(fā)和實(shí)施中,共同推動(dòng)中等職業(yè)教育的發(fā)展與改進(jìn)。