陳霞

只有幼兒園與家長通力合作，才能更好地推動幼兒成長。

家庭教育對幼兒成長十分重要，伴隨幼兒的整個發(fā)展過程，幼兒園教育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開家庭的大力支持。浙江省寧波市海曙區(qū)雅悅幼兒園與家長保持同頻、攜手共進，推動幼兒快樂成長。

雙向奔赴對話式。第一，傾聽育兒需求。一百個孩子有一百種語言，一百個家長也有一百個想法。作為教師，不僅要傾聽幼兒，還應(yīng)傾聽家長，在交流中捕捉家長的育兒需求，便于更好地提供針對性教育，獲取家長的信任。

第二，尋找教育理念一致處。幼兒入園前，家長已有固定的育兒方式。同時，隨著各種育兒書籍熱銷、育兒視頻廣泛傳播，擁有教育想法的家長也越來越多。作為現(xiàn)代教育者，我們應(yīng)該找到與家長的教育理念一致處，認(rèn)同只有同步教育才能讓教育更出彩。

第三，保持坦誠溝通。雙向交流是溝通的本質(zhì)屬性之一，一對一、個別化的雙向溝通有助于教師與家長充分交換信息、交流觀點，為后續(xù)在觀念與行為上達成共識奠定基礎(chǔ)。但溝通不是“廣而告之”，坦誠交流才能促進溝通發(fā)揮價值。

家園教育聯(lián)動式。首先，關(guān)注課程生成點。很多時候，幼兒園難以得到家長的支持，未必是家長真不支持，而是家長不明白教師的教育行為。教師應(yīng)該引導(dǎo)家長關(guān)注班級課程的需求。我們要讓家長知其然，并知其所以然，才能更好地吸引家長加入課程建構(gòu)的隊列，助力課程開展。幼兒園可以基于主題活動開展前的介紹、主題活動中期幼兒表征視頻，在主題活動后與家長一同探討，使家長感受到整個主題課程的教育價值。

其次，解鎖課程延伸點?；谟變旱膫€人意愿，以及家長的引導(dǎo)，很多課程生發(fā)了許多延伸點。比如，中班的主題課程“秋日盛宴”，教師根據(jù)幼兒的興趣點，開展了豐富的秋日食育課程。課程結(jié)束后，許多幼兒意猶未盡，發(fā)現(xiàn)了探索秋日主題的新線索。若琳的爸爸是名園林工程師，他帶給若琳一片“不會黃的樹葉”，帶著這片樹葉，若琳在科探區(qū)向其他幼兒分享了常青樹的秘密?？驴聽敔斒俏粨碛胸S富耕作經(jīng)驗的農(nóng)民，他給幼兒帶來了適宜秋天播種的農(nóng)作物，并告訴幼兒秋天不只是收獲的季節(jié)，也是可以播種的季節(jié)。家長的助力，不僅豐富了課程內(nèi)容，還增強了幼兒的探索欲。

家園融合體驗式。第一，齊破困難點。幼兒園后方有一塊近2000平方米的荒地。為了給幼兒更好的活動體驗，家委會成員設(shè)想了多個改造方案，眾心合力，一起為幼兒打造了“雅悅農(nóng)莊”與“雅悅生態(tài)林”。

第二，共探新亮點。為進一步豐富游戲形式，我們邀請家長一起參與自主游戲，使家長在游戲中發(fā)現(xiàn)其價值，感受幼兒的力量，體會放手游戲的魅力。游戲過程中，家長總能助力我們發(fā)現(xiàn)游戲開展的新方向。比如，七七爸爸建議農(nóng)莊里的大灶可以真正地?zé)饋恚層變涸谡鎸嵉那榫持锌鞓酚螒?。這種提議雖然存在一定的安全隱患，但能夠推動幼兒發(fā)展，于是我們采納了該建議，并在此游戲中增設(shè)了安全員。

第三，感悟成長點?！霸瓉磉@就是幼兒表征啊！”開心媽媽興奮地拿著自己的手繪圖，向大家分享圖畫。通過圖片表征，更多家長理解了幼兒表征的含義，并意識到了傾聽幼兒的重要性。

只有幼兒園與家長通力合作，才能更好地推動幼兒成長。我們在家園互動中取得的經(jīng)驗和在此基礎(chǔ)上形成的家園共育策略，還需要在今后的學(xué)習(xí)實踐中不斷完善。希望科學(xué)的家園共育策略，能夠推動幼兒快樂成長。