李榮潔 蘇昭屹

“目前大二，三段實(shí)習(xí)，馬上入職”“大一勇闖大廠實(shí)習(xí)”一批低年級大學(xué)生正前仆后繼地進(jìn)入實(shí)習(xí)大潮。

實(shí)習(xí)真的很重要。那么大學(xué)生是否應(yīng)該盡早實(shí)習(xí)呢？一方面，盡早實(shí)習(xí)可以有更多“低成本試錯(cuò)”的機(jī)會；另一方面，盲目實(shí)習(xí)有可能最終一無所獲。

低年級實(shí)習(xí)：怎么找，為什么找？

從多方數(shù)據(jù)來看，低年級大學(xué)生實(shí)習(xí)的比例幾乎翻倍上升。

2019年至2020年，大一、大二學(xué)生實(shí)習(xí)的比例平均值為24%；到2022年，這一比例已經(jīng)上升至41%，接近一半的大學(xué)生都在大一或大二時(shí)開始了自己的實(shí)習(xí)旅途。

與實(shí)習(xí)大潮同步的，是來自大學(xué)生關(guān)于實(shí)習(xí)各方面的提問。我們總結(jié)了知乎上有關(guān)實(shí)習(xí)的問題類型，發(fā)現(xiàn)問得最多的是“如何尋找實(shí)習(xí)機(jī)會”“實(shí)習(xí)有什么意義”以及“實(shí)習(xí)中的困惑要如何解決”。

其中，關(guān)于“如何尋找實(shí)習(xí)機(jī)會”：從實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上來說，如何找到第一份實(shí)習(xí)是大學(xué)生關(guān)注的重中之重；從年級上來說，大一、大二學(xué)生尤其希望了解尋找實(shí)習(xí)機(jī)會的渠道；從企業(yè)類型上來說，很多學(xué)生追求“大廠”實(shí)習(xí)。

抓取小紅書上有關(guān)“大一實(shí)習(xí)”“大二實(shí)習(xí)”的討論，從標(biāo)題可以看出，低年級大學(xué)生更關(guān)注如何抓住寒暑假的機(jī)會豐富實(shí)習(xí)經(jīng)歷，而且更追求“強(qiáng)實(shí)習(xí)”，也就是“大廠”“四大”等知名公司的實(shí)習(xí)。

值得一提的是，在這些標(biāo)題中，“雙非”“二本”的限定修飾詞也不在少數(shù)，吸引著學(xué)歷并不亮眼的低年級大學(xué)生。或許，高含金量的實(shí)習(xí)對這些同學(xué)而言，更是彌補(bǔ)自己學(xué)歷不足的重要途徑。

盡管這些圖文的標(biāo)題紛繁復(fù)雜，但核心內(nèi)容存在共性，即“如何找到實(shí)習(xí)”和“實(shí)習(xí)有什么意義”。同時(shí)，從這些圖文的標(biāo)題和內(nèi)容都能看出，實(shí)習(xí)對低年級大學(xué)生而言，不僅僅是把知識落實(shí)到應(yīng)用的過程，更是一個(gè)通過“包裝”自己來達(dá)到更長遠(yuǎn)目標(biāo)的手段。

決定出國升學(xué)的圓圓表示，“包裝”是為了迎合申請需求?！吧暾堃恍┖玫膰鈱W(xué)校，實(shí)習(xí)是一大加分項(xiàng)，所以我空下來的時(shí)間就提前開始實(shí)習(xí)了?！?/p>

而晨晨“包裝”自己則是為了直接就業(yè)，她說：“我想在低年級多嘗試幾個(gè)方向，提前了解就業(yè)大環(huán)境，而且目前來說，本科就業(yè)難度比較大，需要多一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷?！?/p>

預(yù)期與現(xiàn)實(shí)

大學(xué)生實(shí)習(xí)到底在追求什么？知乎的97個(gè)回答或許能解答這個(gè)問題。

大學(xué)生實(shí)習(xí)，有三個(gè)主要目的。第一，了解就業(yè)環(huán)境。大學(xué)生迫切想了解職場環(huán)境和行業(yè)現(xiàn)狀，而只有通過實(shí)踐才能有更真切的感知。第二，提高個(gè)人綜合能力。越來越多的大學(xué)生希望把自己培養(yǎng)成“六邊形戰(zhàn)士”，渴望在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)開拓視野，努力成為更好的自我，并且提升自己的社交能力。第三，增加就業(yè)優(yōu)勢。大學(xué)生實(shí)習(xí)最核心的目的就在于此。

為了完成實(shí)習(xí)，投遞簡歷和面試，是第一道門檻，當(dāng)然也有少數(shù)大學(xué)生可以通過熟人內(nèi)推方式獲得實(shí)習(xí)資格。不過，順利獲得實(shí)習(xí)機(jī)會并不是終點(diǎn)，順利完成實(shí)習(xí)才是。

因?yàn)閷?shí)習(xí)公司往往位于市中心，許多大學(xué)生不得不接受超長的通勤時(shí)間，有的高校與市中心的距離長達(dá)10余公里。

也有一些大學(xué)生選擇遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)，雖然可以省去通勤時(shí)間，卻大幅增加了上課“摸魚”的幾率。法學(xué)專業(yè)的丫丫說：“我有線上實(shí)習(xí)過，實(shí)習(xí)的指令會滲透進(jìn)我生活中的每分每秒，只要來一個(gè)消息就得干活，所以我的學(xué)習(xí)時(shí)間被擠壓得非常嚴(yán)重，上課也沒有辦法好好聽。”

學(xué)業(yè)與實(shí)習(xí)

雖然寒暑假實(shí)習(xí)仍舊是大學(xué)生最偏愛和可實(shí)現(xiàn)度最高的，但如今越來越多大學(xué)生的實(shí)習(xí)已經(jīng)不局限于寒暑假。

大學(xué)生自行投遞簡歷時(shí)段，排名前三的分別是5至6月、7至8月和11至12月，這3個(gè)時(shí)段都集中在寒暑假臨近或假期期間。但隨著實(shí)習(xí)公司對實(shí)習(xí)期的要求越來越長，以及大學(xué)生渴望越來越多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，許多大學(xué)生在學(xué)期中也不得不選擇去實(shí)習(xí)。

在杭州讀傳媒專業(yè)的小伊，大一暑假就去北京主流媒體機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，“最大的問題就是時(shí)間特別短，只有兩個(gè)月，我在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)工作節(jié)奏，剛剛適應(yīng)過來，實(shí)習(xí)就匆匆結(jié)束了”。

但如果將實(shí)習(xí)延長到學(xué)期之中，就又產(chǎn)生了一個(gè)新的難題。一個(gè)四年全日制的本科生，一般要在4年修完120至160學(xué)分的課程，其中，大一、大二是學(xué)分安排最多的兩年，通常每年40至60學(xué)分，將1學(xué)分換算成16學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)時(shí)換算為45分鐘，那么平均到每周，每個(gè)大一、大二學(xué)生的上課時(shí)間為15至22.5個(gè)小時(shí)左右。

然而，縱覽各大實(shí)習(xí)信息平臺，對實(shí)習(xí)生的工作日工作要求普遍在3天及以上。也就是說，正常情況下，如果大一、大二的學(xué)生選擇在學(xué)期中實(shí)習(xí)，必然要面對時(shí)間重疊的難題。

根據(jù)多位受訪者對遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)與課程兼顧的時(shí)間安排，我們制作了一份一周日程對照表（見圖5），可以看到，即使一周只實(shí)習(xí)3天，每周也會有三分之一的時(shí)間要面對兩者的沖突。

即使是任務(wù)較少的實(shí)習(xí)，也不能百分之百地避免沖突。晨晨的專業(yè)屬于文科，她覺得平時(shí)的課業(yè)壓力不是很大，于是大二下半學(xué)期她選擇了遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)，“我選擇線上實(shí)習(xí)的時(shí)候，也考慮過學(xué)業(yè)和實(shí)習(xí)沖突的情況，所以一開始我就瞄準(zhǔn)了工作量不會特別大的實(shí)習(xí)工作，但還是難免發(fā)生沖突”。

前置，再前置

經(jīng)歷了大一的實(shí)習(xí)后，現(xiàn)在的小伊?xí)簳r(shí)不打算實(shí)習(xí)了，她認(rèn)為不如在大學(xué)期間去做一些與專業(yè)無關(guān)的嘗試。雖然看上去對自己的簡歷優(yōu)化沒有太大幫助，但未必不會成為將來的發(fā)展方向，并不是只有實(shí)習(xí)才能幫助自己找到真正想做的事情。不過，像小伊一樣選擇的人并不多，許多人還是被裹挾著一步步邁向?qū)嵙?xí)。

在對比大一至大四4個(gè)年級學(xué)生的實(shí)習(xí)次數(shù)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大一、大二有一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷的比例和大三、大四不相上下，再次印證了實(shí)習(xí)前置的趨勢。甚至，有一部分人在大一就有了3段以上的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

不論是直接就業(yè)還是申請國外高校，都要用優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)做“敲門磚”，而優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)也有準(zhǔn)入門檻，要用基礎(chǔ)實(shí)習(xí)做“敲門磚”。如此，大學(xué)生們不得不被推著一步步往前走，不斷前置尋找“敲門磚”的時(shí)間。

“我覺得一份光禿禿的簡歷是沒有辦法跟別人去競爭的，所以我想在大二進(jìn)入律所之前，先去法院里實(shí)習(xí)一下。”丫丫也是尋找“敲門磚”隊(duì)伍中的一員。

擠出時(shí)間去實(shí)習(xí)并不是大學(xué)生的本意，而是他們認(rèn)為奔赴更美好未來的一段必經(jīng)之旅，即便不盡愉快，也還是先踏上，不至于無所寄托。

（指導(dǎo)教師：燕曉英，上海交通大學(xué)媒體與傳播學(xué)院教師）

責(zé)任編輯：丁莉莎