周艷艷

摘要：勞動(dòng)教育作為我國教育體系中重要的組成部分，具有實(shí)踐性、社會(huì)性的典型特征，不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其正確的勞動(dòng)觀念與社會(huì)責(zé)任感，而且對(duì)其思維與行為習(xí)慣具有意義深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在小學(xué)教學(xué)中要通過開展高效有序的勞動(dòng)教育，發(fā)揮好家校協(xié)作的優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，在學(xué)校和家庭中都要養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。本文重點(diǎn)研究小學(xué)勞動(dòng)教育的家校共育路徑，旨在提升小學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 勞動(dòng)教育? 家校共育? 有效路徑

引言：家校共育強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的共同輸出，這要求教師在日常教學(xué)中的引導(dǎo)力不斷增強(qiáng)，與家長定時(shí)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通，暢通家長對(duì)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解渠道。在小學(xué)階段，勞動(dòng)教育是至關(guān)重要的，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，還可以幫助學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀念和態(tài)度。

一、精心設(shè)計(jì)勞動(dòng)內(nèi)容，在日常生活中習(xí)得技能

在小學(xué)勞動(dòng)教育過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真思考如何為小學(xué)生提供有益的勞動(dòng)體驗(yàn)，需要仔細(xì)地規(guī)劃和安排小學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)間表，確保每個(gè)小學(xué)生都能夠參與到有意義的活動(dòng)中去。教師需要選擇適合不同年齡階段的小學(xué)生的勞動(dòng)項(xiàng)目，以滿足他們的不同的需求和興趣愛好。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，可以給他們布置一些簡單的手工制作任務(wù)，如剪紙、拼圖等等；而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，則可以選擇一些更加復(fù)雜的勞動(dòng)任務(wù)，如種植蔬菜、養(yǎng)寵物等等。此外，教師還需注意培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)分享資源、協(xié)作完成任務(wù)以及尊重他人的意見。[1]除了精心設(shè)計(jì)的勞動(dòng)內(nèi)容外，教師還要注重對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。他們?cè)趲ьI(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)時(shí)，要始終保持耐心和關(guān)注度，及時(shí)糾正小學(xué)生的勞動(dòng)方法或者錯(cuò)誤行為。教師也需要鼓勵(lì)小學(xué)生積極探索新的事物，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造性思維能力。通過這些活動(dòng)，不僅能夠提高小學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能幫助他們建立自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

二、創(chuàng)新勞動(dòng)教育開展形式

現(xiàn)階段，需要通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。因此，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式是非常重要的一步。教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，即讓小學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能以及學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些技能解決實(shí)際問題。教師可以設(shè)計(jì)一些適合不同年齡、層次的小學(xué)生的勞動(dòng)教育活動(dòng)，如手工制作、種植植物等等。同時(shí)，教師還可以利用各種工具和材料幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，如使用鉗子、鋸子等等。例如，開展垃圾分類活動(dòng)，通過這種活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何正確處理生活垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)也能鍛煉他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師需要為班級(jí)或小組準(zhǔn)備一些簡單的工具，如塑料袋、手套、手推車等，將這些工具帶入課堂或者家里進(jìn)行垃圾分類練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解什么是可回收物品、有害垃圾以及其他種類的垃圾。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確地分類投放垃圾。另外，學(xué)校也可以采取其他措施促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展。教師可以通過與家長溝通的方式，共同制訂小學(xué)生的勞動(dòng)教育計(jì)劃，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。[2]又如，鼓勵(lì)小學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓他們參與社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)的需求和發(fā)展趨勢；組織親子互動(dòng)活動(dòng)，讓父母能夠親身參與到小學(xué)生的勞動(dòng)教育過程中，為他們提供更多的支持和指導(dǎo)。勞動(dòng)教育在小孩子課程中的重要性不言而喻，只有這樣才能夠有效地提高小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)水平，為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視對(duì)家庭教育作用的開發(fā)利用，暢通學(xué)校和家庭之間的聯(lián)絡(luò)渠道

在學(xué)校和家長共同參與下，家校共育已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)中不可或缺的一部分。在這個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)該注重家庭教育的作用，并對(duì)其進(jìn)行有效的開發(fā)與利用。第一，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與家長之間的溝通交流，了解家長對(duì)于孩子的期望以及對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的理解。通過這種方式，學(xué)校能夠更好地了解家長的想法，為小學(xué)生提供更加符合其需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校也可以向家長傳遞一些關(guān)于小學(xué)勞動(dòng)教育的知識(shí)和技巧，幫助家長更好地指導(dǎo)孩子在家庭勞動(dòng)實(shí)踐中的成長和發(fā)展。第二，學(xué)校可以通過舉辦各種形式的家庭活動(dòng)來促進(jìn)家長與孩子之間的關(guān)系。例如，可以在周末組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)或者親子手工制作活動(dòng)，讓家長有機(jī)會(huì)與孩子一起參加這些活動(dòng)，增進(jìn)彼此間的感情。[3]此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長加入小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)中，讓他們親身感受小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性，從而增強(qiáng)家長對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的支持度。第三，學(xué)校還需要關(guān)注家長對(duì)于小學(xué)勞動(dòng)教育的態(tài)度和看法。讓家長通過一定渠道來向?qū)W校反饋信息，給予教師開展勞動(dòng)教育的相關(guān)建議，如果發(fā)現(xiàn)家長存在一定的疑慮，教師需要及時(shí)跟進(jìn)調(diào)查原因，并采取相應(yīng)的措施解決問題。這樣才能夠真正地將家校共育理念落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)。

結(jié)束語：

綜上所述，通過家校共育的方式，可以將家庭學(xué)校的資源整合起來，為小學(xué)生提供更加全面的教育服務(wù)。同時(shí)，這也能夠幫助家長更好地了解孩子的成長過程以及如何進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。總之，家校共育開展小學(xué)勞動(dòng)教育具有非常重要的意義，它不僅能滿足當(dāng)今社會(huì)的要求，還能夠?yàn)樾W(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使勞動(dòng)教育得到有效的貫徹落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷超.家校共育視角下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略分析[J].華夏教師，2023（19）：27-29.

[2]褚衍武.小學(xué)勞動(dòng)教育的家校共育路徑探討[J].考試周刊，2023（27）：26-29.

[3]鄧金春.近代中國小學(xué)勞動(dòng)教育課程的演變：歷程、特征及啟示[J].教育史研究，2022（01）：70-86.