試題一

一、1.①天時(shí)不如地利②地利不如人和③采菊東籬下④會(huì)當(dāng)凌絕頂⑤一覽眾山?、尬┪岬萝阿吆Ｈ丈鷼堃耿嘟喝肱f年（8分）2.（1）D（2分）（2）霄 宏（2分）3.B（3分）4.[示例一]小文，我向你介紹“天龍行健”這枚郵票。該郵票的主體部分是一條昂首奮發(fā)的金龍，靈動(dòng)又不失威嚴(yán)和力量，體現(xiàn)出蓬勃向上、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。金龍身旁飾以寓意為吉祥的火焰和祥云紋樣，以熱烈的中國(guó)紅為背景，展現(xiàn)出吉慶祥和、納福迎祥的美好圖景。[示例二]小文，我向你介紹“辰龍獻(xiàn)瑞”這枚郵票。該郵票的主體部分源于中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣“祥龍拱璧”——兩條飛舞的龍守護(hù)著圓形玉璧，玉璧上有“祥瑞”二字，寓意為祥和美滿。上方的如意紋、下方的水紋、云紋與龍形象，共同展現(xiàn)了龍騰四海的宏闊景象，寄托了風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安的美好愿望。（4分）5.[示例]《龍舞華章》。突出龍文化的瑰麗與深邃。中華文化如華美的詩(shī)文，龍文化是其中耀眼的所在。（3分）

二、（一）6.[示例]①孩子們小的時(shí)候，冬天，孩子們搶著睡熱炕頭，母親與熱炕頭無(wú)緣。②開(kāi)飯店時(shí)，熱炕頭成為客人的必爭(zhēng)之地，父母隨時(shí)要起來(lái)營(yíng)業(yè)，熱炕頭不屬于母親。③父親重病，需要熱炕頭，熱炕頭不屬于母親。④“我”在家里過(guò)夜，母親把熱炕頭留給“我”睡，熱炕頭不屬于母親。（4分，每空1分，意思對(duì)即可。）7.[示例]第③段寫(xiě)“我”心里滿滿的，是“我”工作受挫回到母親身邊，心里充滿委屈，也有回到母親身邊的溫暖與幸福。第12段寫(xiě)“我”心里滿滿的，是“我”想起母親的熱炕頭，就想起母親對(duì)子女的愛(ài)，也想起母親的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，心里充滿幸福感，充滿對(duì)母親的感激之情，充滿應(yīng)對(duì)挫折的力量。（4分，意思對(duì)即可。）8.（1）運(yùn)用反復(fù)的手法，“這個(gè)”“那個(gè)”反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)孩子多，照顧孩子很辛苦，母親與熱炕頭無(wú)緣。（2分）（2）[示例一]運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)母親的微笑和皺紋，表現(xiàn)出母親的蒼老、慈愛(ài)，和為孩子們能健康成長(zhǎng)而感到滿足和幸福，也表現(xiàn)出辛苦一輩子的母親的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。[示例二]將母親眼角的微笑比喻為從皺紋深處開(kāi)出的花，表現(xiàn)出母親談?wù)撟约盒量鄷r(shí)的從容與淡然。（2分。描寫(xiě)方法或修辭手法1分，分析1分。）9.[示例一]我選感恩。作者回憶母親總是把熱炕頭讓給別人的事，感恩母親對(duì)子女、對(duì)家庭無(wú)私的愛(ài)與付出，也感恩母親的堅(jiān)強(qiáng)給了自己面對(duì)挫折的力量。這啟示我們，要感恩母親的付出，感恩母親對(duì)我們的指引。[示例二]我選成長(zhǎng)。文章回憶了“我”在經(jīng)歷挫折后回到母親身邊，回憶起母親養(yǎng)育子女、支撐家庭的辛苦，被母親的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀激勵(lì)，獲得面對(duì)挫折的力量。這啟示我們，成長(zhǎng)過(guò)程中一定會(huì)經(jīng)歷磨難和挫折，要積極面對(duì)。（4分）（二）10.B（2分。作者舉這些例子，是為了證明青年應(yīng)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神這一分論點(diǎn)。）11.[示例]先指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵：再以社會(huì)現(xiàn)象引出青年應(yīng)成為文化傳承的主力軍這一論點(diǎn)；然后從守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神兩個(gè)角度，論述青年應(yīng)如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做文化傳承的主力軍：接著以事例和調(diào)查證明青年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解還存在一些問(wèn)題；最后強(qiáng)調(diào)青年要胸懷祖國(guó)和人民，擔(dān)當(dāng)新的文化使命，爭(zhēng)做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)青春力量。（5分）12.文本一側(cè)重談青年在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中應(yīng)該怎么做，論證青年要做傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍的觀點(diǎn)；文本二側(cè)重談青年為什么要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，論證傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是青年成長(zhǎng)之需的觀點(diǎn)。（2分）13.[示例]小文同學(xué)，我不贊同你的看法。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，課本上的文化常識(shí)和古詩(shī)文只是其中很小的一部分。我們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)該有廣度和深度，不能只滿足于學(xué)習(xí)課本中的文化常識(shí)和古詩(shī)文。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族的文化根脈和中華文明的源泉，可以幫助我們正言正行，讓我們更好地成長(zhǎng)，激勵(lì)我們堅(jiān)定夢(mèng)想、勇于擔(dān)當(dāng)、自立自強(qiáng)、不懈奮斗。我們應(yīng)當(dāng)廣泛、深入地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺(jué)守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，做文化傳承的主力軍。（3分）

三、（一）14.（1）時(shí)機(jī) （2）② （3）（如果）沒(méi)有（3分，每小題1分。）15.這是岳陽(yáng)樓盛大壯觀的景象，前人的敘述已經(jīng)很詳盡了。（2分）16.[示例]①作者重點(diǎn)寫(xiě)遷客騷人登岳陽(yáng)樓看到的洞庭湖及其感受，突出了“岳陽(yáng)樓之大觀”，表現(xiàn)出岳陽(yáng)樓處于洞庭湖邊，登樓可觀湖的特點(diǎn)。②引出作者的議論和感慨，表達(dá)出他的政治抱負(fù)和胸懷天下的情懷，突出了主旨。（2分。其他符合文意的答案也可。）17.[示例]散句和駢句交替使用，長(zhǎng)短錯(cuò)落，句式富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)，有文采；都用了問(wèn)句，能引起讀者的深思。（4分）（二）18.D（2分）19.①作者借曹劉來(lái)襯托孫權(quán)的英雄形象，表達(dá)了對(duì)英雄的仰慕之情。②作者通過(guò)贊頌不畏強(qiáng)敵的少年英雄孫權(quán)，暗示了自己也有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的英雄壯志。③作者通過(guò)三問(wèn)三答，層層深入，表達(dá)了自己的英雄情懷和英雄無(wú)用武之地的悲愴。（2分，每點(diǎn)1分，寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可。）

四、20.（1）[示例一]金箍棒發(fā)揮的作用更大。孫悟空用金箍棒一路降妖除魔，保護(hù)唐僧渡過(guò)八十一難，完成了取經(jīng)任務(wù)；孫悟空用金箍棒無(wú)數(shù)次與妖怪激戰(zhàn)，逐步形成了他勇敢、聰慧、忠誠(chéng)的品質(zhì)，促使他成長(zhǎng)為斗戰(zhàn)勝佛。[示例二]緊箍作用更大。緊箍約束、規(guī)范孫悟空的行為，使孫悟空由一個(gè)無(wú)所顧忌的石猴，不斷收斂野性，不斷修行、成長(zhǎng)，最終成為遵循佛理、慈悲為懷、自覺(jué)追求正果的人，完成了從“妖”到“佛”的重要跨越。（5分）（2）[A示例]成崗被捕后，在白公館，敵人給成崗注射可以讓人產(chǎn)生幻想的藥劑折磨成崗，意欲摧毀他的意志，使他說(shuō)出黨的機(jī)密，但成崗以超強(qiáng)的意志力控制自己，沒(méi)有泄露黨的機(jī)密。他像艾青筆下的礁石一樣，具有無(wú)比堅(jiān)定的意志和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛B示例]身體癱瘓、雙目失明后，保爾沒(méi)有被病魔擊倒，而是以堅(jiān)強(qiáng)的意志開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。小說(shuō)原稿被郵局遺失，他又堅(jiān)強(qiáng)地重新開(kāi)始寫(xiě)作。他像艾青筆下的礁石一樣，具有無(wú)比堅(jiān)定的意志和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。?分）

五、21.（50分）[寫(xiě)作指導(dǎo)]選擇題目（1），首先要仔細(xì)閱讀材料，借助材料中對(duì)門的闡釋打開(kāi)思路，選擇角度，確定自己要寫(xiě)的“那扇門”。注意寫(xiě)出打開(kāi)門的過(guò)程、打開(kāi)門后的變化。題目（2）的“門”指的是無(wú)形之門，可以理解為門道、門徑等?？梢詮淖鍪乱业介T道、成長(zhǎng)要找對(duì)門徑等角度思考、立意。

試題二

一、1.（1）zhi gu 賦 繹（4分）（2）B（3分）2.①馬作的盧飛快②弓如霹靂弦驚③可憐身上衣正單④心憂炭賤愿天寒⑤海內(nèi)存知己⑥天涯若比鄰⑦采菊東籬下⑧悠然見(jiàn)南山（8分）3.（1）加強(qiáng)閱覽室管理，督促學(xué)生把閱讀過(guò)的圖書(shū)擺放整齊、規(guī)范，便于之后的學(xué)生閱讀。（2）購(gòu)置更多圖書(shū)，及時(shí)補(bǔ)充熱點(diǎn)圖書(shū)。（3）完善圖書(shū)借閱制度，允許學(xué)生把書(shū)借走閱讀。（3分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）4.[示例]同學(xué)們，講書(shū)有很多好處。講書(shū)要濃縮、提煉書(shū)的核心內(nèi)容，這樣可加深講書(shū)人對(duì)書(shū)的印象和理解。講書(shū)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)向別人講授和分享書(shū)的內(nèi)容，可以提高自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率。（4分）

二、（一）5.①吃粉絲，誤把“別頭”聽(tīng)成“鼻頭”②重新觀看這個(gè)世界的各種姿態(tài)（或：多角度地觀察世界）③只關(guān)注漂亮的杯子，稱贊并舉起杯子（或：重視漂亮的杯子）④把墊襯的碎紙條當(dāng)作禮物，興奮地將碎紙條當(dāng)作稻子拋揚(yáng)（或：重視墊杯子的碎紙條）（4分，每空1分。）6.（1）“毛茸茸”用詞獨(dú)特、新穎，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出初春時(shí)節(jié)陽(yáng)光溫暖、光線閃耀的美好景象，渲染出溫馨、舒適、喜悅的氛圍。（2分，意思對(duì)即可。）（2）“粉絲的鼻頭在哪兒？”使用了疑問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)出“我”聽(tīng)說(shuō)粉絲有“鼻頭”時(shí)的驚訝、好奇、不解?！翱刹皇窍袼谋穷^嘛！”使用了感嘆語(yǔ)氣，表現(xiàn)出“我”聽(tīng)到外祖父解釋后的恍然大悟、驚喜，表現(xiàn)出“我”的天真。（2分，意思對(duì)即可。）7.①他們都活潑、可愛(ài)、天真、有童趣。兒子關(guān)注、熱愛(ài)生活中平凡的事物，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣；“我”關(guān)注、熱愛(ài)百草園中平凡的事物，在泥墻根一帶發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。②他們都充滿想象力。兒子為生活中平凡事物的名字賦予新的含義，認(rèn)為毛巾、貓等會(huì)飛；“我”認(rèn)為油蛉發(fā)出聲音是在唱歌，蟋蟀們發(fā)出聲音是在彈琴。③他們都具有好奇心。兒子詢問(wèn)事物的名稱，對(duì)平凡之物充滿好奇；“我”翻開(kāi)斷磚，尋找小動(dòng)物。（4分，每點(diǎn)2分。答出兩點(diǎn)即可。）8.①“搖晃的世界”指孩子眼里的世界不是固化的，而是不確定的，是新鮮、活潑、有趣的，有豐富的含義和價(jià)值。②孩子對(duì)世界獨(dú)特、全新的認(rèn)知，動(dòng)搖了成年人固化的世界。（4分，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可，其他符合文意的答案也可。）（二）9.C（3分。文本一第③段論證了只有善于繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地創(chuàng)新的觀點(diǎn)。）10.首先，指出在關(guān)于龍?jiān)氐摹熬W(wǎng)紅”產(chǎn)品的生成中，優(yōu)秀的青年設(shè)計(jì)師發(fā)揮了重要的作用。接著，列舉了他們將傳統(tǒng)龍的形象進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表達(dá)和加工，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化“破圈”的例子。最后，得出結(jié)論——將優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化價(jià)值與現(xiàn)代市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新的活力。（5分，意思對(duì)即可。）11.兩個(gè)文本都談到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。文本一側(cè)重論述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新要與現(xiàn)代市場(chǎng)需求相結(jié)合，只有善于繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地創(chuàng)新。文本二側(cè)重論述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，需要深入挖掘民族精神與文化內(nèi)涵，需要國(guó)家不斷加大對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的扶持力度。（4分，意思對(duì)即可。）

三、（一）12.（1）停息 （2）值得 （3）順著，隨著，根據(jù)（3分，每空1分。）13.商人、旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折。（2分）14.①運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)洞庭湖景象，一暗一明，一悲一喜，表現(xiàn)觀景者的兩種人生境界。②運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，采用對(duì)偶手法及四字句等，富有文采和詩(shī)意，朗朗上口，具有音韻美。③抓住景物特點(diǎn)，分別詳繪洞庭湖風(fēng)雨交加和春日晴朗時(shí)的景色，動(dòng)景與靜景特點(diǎn)鮮明。（4分，答出兩點(diǎn)即可，其他符合文意的答案也可。）15.①范仲淹不因外物和自己處境的變化而悲喜，心懷天下蒼生和國(guó)家事務(wù)，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，表現(xiàn)出以天下為己任的精神境界。②柳宗元被貶偏遠(yuǎn)、荒涼的柳州，并不自怨自艾，依然想著做出一番政績(jī)，他關(guān)心百姓疾苦，努力變革當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，制定政令，想方設(shè)法解救貧困人家為“質(zhì)”的子女，為民辦事，為百姓謀福利，表現(xiàn)出以天下為己任的精神境界。（3分）（二）16.這首詩(shī)的首句中雖然重復(fù)用“難”字，但兩個(gè)“難”字含義不同。第一個(gè)“難”指相會(huì)困難，第二個(gè)“難”指分別時(shí)的痛苦。作者用“相見(jiàn)時(shí)難”襯托“別亦難”，巧妙地突出了分別的痛苦、傷感、無(wú)奈，表達(dá)出深厚的感情。（2分）17.這兩句詩(shī)原本表達(dá)對(duì)所愛(ài)之人至死不渝的深情，后引申形容奉獻(xiàn)精神，這與老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神相符，所以引用這兩句詩(shī)來(lái)贊美老師。（2分，意思對(duì)即可。）

四、18.（1）[示例]認(rèn)同。“浪”象征災(zāi)難和打擊，“礁石”象征堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，作者通過(guò)這兩個(gè)意象，表達(dá)了對(duì)災(zāi)難、打擊的蔑視和對(duì)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)精神的由衷贊美，表達(dá)了作者樂(lè)觀面對(duì)困難的精神。（4分）（2）[示例]認(rèn)同。魯智深和李逵性格上有共同的特點(diǎn)，他們都粗獷、暴躁。魯智深了解了金氏父女的遭遇，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，將其打死，使自己陷入被動(dòng)境地；李逵在江邊殺死無(wú)辜百姓和士兵，濫殺無(wú)辜。但兩人又有所不同。魯智深粗中有細(xì)，如在救林沖時(shí)，一路暗中保護(hù)，行至人跡罕至的野豬林才出手；李逵頭腦簡(jiǎn)單，魯莽率真，如李逵跟隨宋江等人去東京看燈時(shí)，見(jiàn)宋江等人與名妓李師師喝酒，而讓自己和戴宗看門，他大怒，于是放火大鬧。（4分）

五、19.（50分）[寫(xiě)作指導(dǎo)]寫(xiě)作題目（1）時(shí)，首先要根據(jù)材料內(nèi)容補(bǔ)充題目，橫線上可填某種精神、某個(gè)人物、某種事物、某種技藝等，如補(bǔ)充為“毅力改變了我”“執(zhí)著改變了我”“老師改變了我”等。要寫(xiě)清楚“我”改變的過(guò)程、改變前后的變化。寫(xiě)作題目（2）時(shí)，可圍繞蕭伯納的話，思考入與環(huán)境的關(guān)系，可從“改變自己，適應(yīng)環(huán)境”或“改變環(huán)境，讓環(huán)境適應(yīng)自己”等角度立意。觀點(diǎn)要體現(xiàn)積極的人生態(tài)度。

試題三

一、1.（1）D（3分）（2）①萃②屈（2分）2.①水不在深②有龍則靈③報(bào)君黃金臺(tái)上意④提攜玉龍為君死⑤大漠孤煙直⑥長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑦海日生殘夜⑧江春入舊年（8分）3.[示例]①龍被描繪為幾種動(dòng)物元素組合而成的神獸②還被遠(yuǎn)渡重洋的海外華人帶到了世界各地（4分）4.[示例]梅開(kāi)新春到，龍行祥瑞來(lái)。我們要繼承和弘揚(yáng)龍文化。愿龍的美好形象與神奇靈力為中華大地帶來(lái)風(fēng)調(diào)雨順；愿大家在龍年里龍飛鳳舞、龍騰虎躍！（4分）

二、（一）5.①老姑藏的那袋小米，被男人無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了②老姑要出村口時(shí)，遇到有一家人在吃飯，那家人讓老姑吃飯，老姑留下了那個(gè)裝有小米的小包袱（4分，每空2分。）6.[示例]他想：“姑自己一家人都吃不飽，還惦記著我們家，給我們送小米，我卻不舍得讓姑吃口飯，連門都沒(méi)有讓姑進(jìn)，我太自私、冷漠了，實(shí)在是不應(yīng)該??！我真羞愧。我該怎么報(bào)答姑的恩情呢？”（4分，符合文意即可。）7.[示例]①使文章內(nèi)容更豐富、情節(jié)更曲折。侄子的孩子當(dāng)上區(qū)長(zhǎng)后，在災(zāi)荒年采取措施平抑糧價(jià)，帶動(dòng)各行各業(yè)興旺起來(lái)，使人們有飯吃，暗示侄子有了改變，對(duì)孩子進(jìn)行了良好的教育。這一情節(jié)使文章內(nèi)容更耐人尋味。②深化了主旨。侄子的孩子當(dāng)上區(qū)長(zhǎng)后，在災(zāi)荒年采取措施平抑糧價(jià)，帶動(dòng)各行各業(yè)興旺起來(lái)，使人們有飯吃，表明侄子的孩子繼承了姑奶和村口那家人的善良、仁義等品德，襯托出老姑和村口那家人的美好形象。③侄子孩子的表現(xiàn)，與侄子的表現(xiàn)形成對(duì)比，突出了美好的人性。（4分。聯(lián)系文章內(nèi)容，分析合理即可。）8.①點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)——“那年的小米”。②形成懸念。標(biāo)題暗示“那年的小米”有特殊的故事，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③寄托了文章的主旨。作者通過(guò)寫(xiě)“那年的小米”的故事，表現(xiàn)出老姑、老姑的丈夫和村口那家人善良、仁義、有責(zé)任感等美好的品質(zhì)，表達(dá)出作者對(duì)他們的贊美之情。（4分。若有其他理解，言之成理亦可。）（二）9.B（3分。文中只說(shuō)水稻的開(kāi)花時(shí)間和穎殼閉合在獲得高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)種子方面有重要作用，沒(méi)說(shuō)開(kāi)花時(shí)間早在獲得高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)種子方面有更重要的作用。）10.首先，介紹中國(guó)空間站在國(guó)際上首次在軌完成了水稻“從種子到種子”的全生命周期培養(yǎng)。接著，說(shuō)明太空種植水稻的難題及解決方法。之后，說(shuō)明太空環(huán)境下水稻農(nóng)藝性狀的獨(dú)特表現(xiàn)。然后，介紹航天員進(jìn)行的再生稻實(shí)驗(yàn)，展示空間作物高效生產(chǎn)的新思路。最后，介紹太空育種的概念、原理和優(yōu)勢(shì)。（5分。意思對(duì)即可，其他符合文意的答案也可。）11.[示例]①文本一主要介紹了中國(guó)空間站進(jìn)行的水稻全生命周期培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果和意義。文本二則側(cè)重于回顧過(guò)去60多年中，科學(xué)家們?cè)诳臻g種植和栽培植物方面的研究歷程，以及當(dāng)前的研究重點(diǎn)和尚未解決的問(wèn)題。②文本一對(duì)中國(guó)空間站的水稻種植實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，包括實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果和意義。文本二則概述了空間植物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的歷史和現(xiàn)狀，沒(méi)有具體說(shuō)明某一植物的種植實(shí)驗(yàn)。③文本一主要通過(guò)對(duì)中國(guó)空間站的水稻實(shí)驗(yàn)的介紹，展示了中國(guó)對(duì)太空農(nóng)業(yè)的前沿探索和其潛在價(jià)值。文本二則從科學(xué)研究的角度，分析了空間植物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展、挑戰(zhàn)和未來(lái)研究的方向。（4分。答出一點(diǎn)即可，其他符合文意的答案也可。）

三、（一）12.A（2分。A項(xiàng)：意思都是“門”；B項(xiàng)：游樂(lè)，取樂(lè)，快樂(lè)；C項(xiàng)：尋找，不久，追究；D項(xiàng)：地方，參與，中間。）13.水中的藻、荇縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和柏樹(shù)的影子。（2分）14.[示例]蘇軾在甲文中所說(shuō)的“閑人”，是指超越世俗紛擾、不計(jì)世俗得失、追求內(nèi)心平靜的人。（3分）15.甲文在寫(xiě)法上更注重景物描寫(xiě)和抒情，通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)月色的美麗和月夜的寧?kù)o，表達(dá)出作者內(nèi)心的感慨和思考。乙文更注重心理描寫(xiě)和議論，通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和議論來(lái)展現(xiàn)作者樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度，闡述人要學(xué)會(huì)隨遇而安的道理。（4分。若有其他答案，言之成理亦可。）（二）16.幽州臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王為招納天下賢士而建的。作者登幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，吊古傷今，深感懷才不遇，抒發(fā)了自己因不被重用、理想破滅而孤寂、郁悶的情感。（2分）17.前兩句詩(shī)寫(xiě)對(duì)古今和未來(lái)的感嘆，表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)、空茫；第三句詩(shī)寫(xiě)登幽州臺(tái)眺望天地，表現(xiàn)出空間的遼闊無(wú)限；第四句詩(shī)抒發(fā)出由前三句詩(shī)引發(fā)的孤單、悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動(dòng)人。（2分）

四、18.（1）[東海龍王示例]《西游記》中，孫悟空為了尋找一件合適的兵器，前往東海龍官。他跟東海龍王說(shuō)，希望能得到一件強(qiáng)大的兵器。東海龍王先后拿出了幾件寶貝，孫悟空都不滿意，認(rèn)為這些兵器太輕，不能展現(xiàn)他的神通。最后，東海龍王只好帶領(lǐng)孫悟空前往海底深處，把如意金箍棒給了他。[小白龍示例]小白龍是西海龍王之子，因燒了殿上明珠而被父親告上天庭，面臨被斬首的危險(xiǎn)。觀音菩薩從玉帝那里救下了小白龍，并讓他變成一匹白馬，馱著唐僧西行取經(jīng)。在取經(jīng)過(guò)程中，小白龍?jiān)癁槿诵?，幫助唐僧師徒解決困難。最終，小白龍與唐僧師徒一同取得真經(jīng)，修成正果。（3分）（2）[公孫勝示例]公孫勝的綽號(hào)是“入云龍”。他自幼好習(xí)槍棒，后來(lái)拜羅真人為師，學(xué)得一身道術(shù)，能呼風(fēng)喚雨、駕霧騰云。公孫勝與晁蓋等人奪取生辰綱后，遭到緝捕，公孫勝祭風(fēng)助兄弟們逃上梁山。后來(lái)，他借口回鄉(xiāng)照顧母親，離開(kāi)梁山隱居。梁山軍攻打高唐州時(shí)，為破知府高廉妖法，戴宗請(qǐng)回公孫勝。公孫勝作法幫梁山軍打敗高廉。宋江攻打芒碭山時(shí)，公孫勝作法擒住兩個(gè)賊首。最后，公孫勝回薊州出家。[李俊示例]李俊的綽號(hào)是“混江龍”。他是梁山泊的水軍頭領(lǐng)。他原本是揚(yáng)子江上的一名艄公，并與童威、童猛兄弟一起販賣私鹽。他曾三次營(yíng)救宋江。他加入梁山后，多次在水戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功。替朝廷征討反賊時(shí)，他統(tǒng)領(lǐng)水軍，屢立戰(zhàn)功。平定方臘后，他詐病歸隱，與童威等人遠(yuǎn)赴海外。最后，他成為暹羅國(guó)之主。（3分）

五、19.（50分）[寫(xiě)作指導(dǎo)]題目（1）是一個(gè)具有象征意義的題目。審題時(shí)，需要先理解“燈”的象征意義?！盁簟笨梢岳斫鉃槟撤N能給人帶來(lái)正面影響的品格、精神、物品等，如正直、友情、信念、希望、夢(mèng)想、書(shū)籍等：也可以理解為某個(gè)給自己積極正向引導(dǎo)的人，如老師、英雄等。要明確“那盞燈”是什么，通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)與“那盞燈”有關(guān)的故事和“那盞燈”產(chǎn)生的影響。寫(xiě)作題目（2）時(shí)，可結(jié)合材料和話題，從用什么照亮、怎樣照亮、照亮什么等角度思考、立意，提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證。

試題四

一、1.（1）A（2分）（2）C（2分）2.[示例]“科創(chuàng)啟智

育見(jiàn)未來(lái)”

既體現(xiàn)了科技著眼于未來(lái)，又體現(xiàn)了教育引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)，點(diǎn)亮學(xué)生的美好未來(lái)（5分）3.[示例]①河南省科技館成為開(kāi)展科普活動(dòng)，展示前沿科技信息和行業(yè)動(dòng)態(tài)、對(duì)青少年開(kāi)展教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。②河南省科技館開(kāi)展的活動(dòng)多，參觀人數(shù)多。（4分，意思對(duì)即可。）4.①會(huì)當(dāng)凌絕頂

②一覽眾山小

③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④直掛云帆濟(jì)滄海⑤先天下之憂而憂⑥后天下之樂(lè)而樂(lè)⑦不畏浮云遮望眼⑧自緣身在最高層（8分）

二、（一）5.①?gòu)埨暇笃饩螅瑦?ài)較真，當(dāng)煤礦采煤隊(duì)的安全員沒(méi)少得罪人，還罰過(guò)礦長(zhǎng)。②采煤隊(duì)要投票選新的安全員，張老倔擔(dān)心自己落選，他很愛(ài)這個(gè)崗位。③張老倔擔(dān)心大家都不選他，投票時(shí)投了自己一票。④計(jì)票結(jié)果顯示，張老倔滿票當(dāng)選。⑤張老倔愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)得到了隊(duì)長(zhǎng)和大家的稱贊。（5分）6.第⑦段用礦長(zhǎng)沒(méi)戴安全帽走進(jìn)作業(yè)區(qū)域，張老倔堅(jiān)持對(duì)礦長(zhǎng)罰款的事，表現(xiàn)出張老倔脾氣倔、愛(ài)較真、不怕得罪人的特點(diǎn)，塑造了張老倔的形象。（4分）7.（1）表現(xiàn)了張老倔對(duì)自己通過(guò)投票當(dāng)選安全員沒(méi)有信心，也表現(xiàn)了他對(duì)安全員這個(gè)崗位的熱愛(ài)和不舍。（2）表現(xiàn)出張老倔擔(dān)心沒(méi)人投他票的心理，也表現(xiàn)出他對(duì)安全員這個(gè)崗位的熱愛(ài)和不舍。（6分）8.這兩篇文章的主人公都具有恪盡職守、堅(jiān)持原則的特點(diǎn)；這兩篇文章都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，用對(duì)比和襯托的手法凸顯出人物形象。（4分，意思對(duì)即可。）（二）9.B（3分?！拔奈锊谎裕杂写呵铩弊鳛榈览碚摀?jù)，應(yīng)放在文本二第②段的開(kāi)頭。）10.①堅(jiān)持守正創(chuàng)新，增強(qiáng)融合意識(shí)，才能不斷為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力。②文化關(guān)乎國(guó)本、國(guó)運(yùn)。③技術(shù)賦能同樣不可或缺。④把握好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中賡續(xù)綿延。（4分）11.不同之處：文本一主要論述弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，這樣才能不斷為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力；文本二主要論述科技創(chuàng)新可以讓文物“活起來(lái)”。相同之處：文本一第三個(gè)分論點(diǎn)論述了科技手段對(duì)文物的保護(hù)與利用發(fā)揮了重要作用，這與文本二的內(nèi)容相同。（4分，意思對(duì)即可。）

三、（一）12.C（2分?！鞍锥　痹谖闹兄覆蛔R(shí)字、沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人?！傍櫲濉敝覆W(xué)的人。）13.沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。（2分）14.B（2分?！鞍凳咀约号c二人一樣有隱居的意愿”錯(cuò)誤。）15.甲文：劉禹錫居住環(huán)境清幽，日常交往之人不俗，生活情趣高雅，以古代名賢自況。乙文：劉禹錫被貶，身處僻陋之地，以寫(xiě)文章和吟詠詩(shī)文的方式陶冶性情，還創(chuàng)作新辭來(lái)教授巫祝。（3分）（二）16.C（2分。表現(xiàn)了作者晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受。）17.李清照詞風(fēng)婉約，這首詞卻像蘇東坡、辛棄疾的詞的風(fēng)格，氣勢(shì)磅礴、豪邁、豪放。例如，“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，李清照用豐富的想象描繪了似夢(mèng)似幻、富有浪漫色彩的壯闊境界；“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，營(yíng)造出氣度恢宏的意境。（3分）

四、1amp;[示例]我選孫悟空。最初，孫悟空無(wú)所顧忌、無(wú)所牽掛；三打白骨精后，面對(duì)唐僧的驅(qū)逐，孫悟空“噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧”；行到東海時(shí)，孫悟空“又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”。孫悟空雖依舊天不怕地不怕，卻多了一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，有了割舍不下的牽掛，有了對(duì)未完成目標(biāo)的不甘。在取經(jīng)的過(guò)程中，孫悟空經(jīng)常為唐僧和師弟著想，多次冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)唐僧；在與妖怪的戰(zhàn)斗中，孫悟空也進(jìn)行了自我反思，逐漸戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，一步步成熟起來(lái)。在取經(jīng)的過(guò)程中，孫悟空得到了成長(zhǎng)和歷練。（5分）

五、19.（50分）[寫(xiě)作指導(dǎo)]寫(xiě)作題目（1）時(shí)，要寫(xiě)清楚面對(duì)什么情況、從什么角度換成了什么角度、改變角度有什么新感悟和新發(fā)現(xiàn)。題目（2）要求寫(xiě)議論文，可從為何要換角度、怎樣換角度等角度立意、構(gòu)思。