施耀芳

在寫作中，以范文引導(dǎo)新作顯得十分新穎，其中，如何從構(gòu)思出發(fā)、達(dá)到實(shí)例創(chuàng)新，是非常重要的一環(huán)。

一、范文文本分析

首先，深入分析范文，理解范文主題及情感表達(dá)，借鑒范文的優(yōu)點(diǎn)，為新作構(gòu)思打下基礎(chǔ)。其次，在構(gòu)思新作前，要明確自己想要表達(dá)什么，一定要確定新作主題和意圖，確保與范文保持一定關(guān)聯(lián)，但又有自己的獨(dú)特視角。

【范文】

小插曲與主旋律

時(shí)光流逝，我已跟過去說再見，但有一件事深深地刻在我心中。是的，是刻在我心中的。

我有個(gè)閨蜜朋友，她曾是一個(gè)“熱心腸”。當(dāng)我從單杠上摔下手臂受傷時(shí)，是她在某些同學(xué)的嘲笑聲中向我伸出援手，并扶我到醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了，決心與她成為摯友。可是，后來(lái)她變了，變得像一塊冷冰冰的石頭。

記得那是一節(jié)英語(yǔ)積分課，小組進(jìn)行比賽。課上每個(gè)同學(xué)都跟著老師的問題導(dǎo)引，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。最終，我們所在的小組獲得了第一名。不僅如此，老師還夸我回答問題又快又好。

聽到這兒，我像是一只偷吃了香油的小老鼠，心里甜滋滋的。同學(xué)們也對(duì)我贊賞有加，但是她在剛剛下課時(shí)，對(duì)我說：“你是一個(gè)驕傲鬼，身上還有公主病，我不會(huì)再和你一起玩了?！?/p>

說完，就和別的同學(xué)手拉手走出教室，我呆呆地站在原地，心里感到一陣難受，卻也不知道怎么辦才好。后來(lái)，我也曾嘗試過與她說說心里話，但換來(lái)的是惡語(yǔ)相向。

更過分的是，她還不允許其他同學(xué)和我玩。通過這件事，我明白了什么才是真正的好朋友。真正的好朋友應(yīng)該是相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的，不僅僅是在我需要幫助時(shí)幫我。我漸漸懂了，她并不是我真正的好朋友，我不應(yīng)該再感到傷心。

或許，這就是我生活的一個(gè)小插曲。雖然曾十分美妙過，但不能成為我學(xué)習(xí)和生活的主旋律。

讓我們深入分析一下《小插曲與主旋律》這篇范文。這篇作文講述了小作者在交友過程中所經(jīng)歷的波折，從初識(shí)的溫暖到友情的變質(zhì)，再到最后的生活感悟，細(xì)膩地描繪了成長(zhǎng)的復(fù)雜滋味。

深入分析這篇范文，發(fā)現(xiàn)這篇范文的主題集中在友情、成長(zhǎng)和內(nèi)心變化上。小作者通過講述與閨蜜友情的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了成長(zhǎng)的復(fù)雜性和對(duì)真友情的認(rèn)識(shí)。在情節(jié)構(gòu)思上，范文通過課堂提問的意外轉(zhuǎn)折，把初識(shí)好友的感動(dòng)引入后面的痛苦，再到最后的感悟，情感層次分明。

借鑒范文以上優(yōu)點(diǎn)，再構(gòu)思新作，同學(xué)們?cè)谥黝}上可以繼續(xù)關(guān)注友情、成長(zhǎng)等；在情節(jié)上，可選擇一個(gè)或幾個(gè)具體的轉(zhuǎn)折情境來(lái)展開，并注意情感的層次變化。新作要注重實(shí)事求是，力求真實(shí)、樸實(shí)。

二、衍生新作構(gòu)思

大家知道，合理組織新作結(jié)構(gòu)，選擇一個(gè)與范文不同的敘述角度，可使新作更具創(chuàng)意和吸引力?；趯?duì)范文的深入分析，同學(xué)們可構(gòu)思一個(gè)與范文相似的故事。這個(gè)故事可圍繞著一位同學(xué)在友情、家庭和學(xué)業(yè)等方面所經(jīng)歷的波折情節(jié)展開。

同學(xué)們?cè)跇?gòu)建新作故事或情景時(shí)，對(duì)真人真事進(jìn)行加工是可以的，也可憑空虛構(gòu)發(fā)揮，只要注重人物的性格、行為和經(jīng)歷與主題的呼應(yīng)。注意新作要有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，做到言之有物。

三、學(xué)生新作展臺(tái)

以下是基于上述構(gòu)思的學(xué)生新作：

生活的旋律與變奏

曾經(jīng)，我和林浩是形影不離的好朋友。我們一起上學(xué)、放學(xué)、打球、玩耍。那時(shí)，我以為我們的友情會(huì)像一首永恒的歌曲，永遠(yuǎn)和諧美好。

然而，隨著時(shí)間流逝，我發(fā)現(xiàn)林浩的性格變得越來(lái)越霸道。他開始對(duì)我發(fā)號(hào)施令，對(duì)我的行為指手畫腳。我嘗試著與他溝通，希望我們能回到過去的日子，但每次都無(wú)功而返。

同時(shí)，我家也出現(xiàn)了矛盾，父母的爭(zhēng)吵越來(lái)越頻繁，讓我無(wú)法安心學(xué)習(xí)。我感到好像有什么東西——帶著我往下拽似的，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下滑。班主任老師找我談話，提醒我排除干擾，把心思放到學(xué)業(yè)上。

面對(duì)這樣那樣的問題，我感到無(wú)助和迷茫。我不知該怎么辦才好。由于補(bǔ)課占用時(shí)間的原因，我想疏遠(yuǎn)林浩，試圖騰出更多精力。但真這樣做，不是我的性格，我想，應(yīng)該主動(dòng)與林浩溝通?！鞍?，最近好煩?。∥液芟牒湍懔牧?，最近你對(duì)我總是發(fā)號(hào)施令，讓我感覺不舒服?！蔽覍?duì)林浩說。

林浩笑著說：“對(duì)不起，我沒有感覺到。只是覺得我倆無(wú)話不說，可能是我對(duì)你關(guān)心不夠，太自以為是了?！?/p>

我拍了拍林浩的肩膀說：“我最近要補(bǔ)數(shù)學(xué)，和你在一起的時(shí)間少了，不要總叫我和你一起玩了。”林浩問：“聽說，你爸媽總吵架，我好擔(dān)心?！蔽艺f：“我和媽媽談過了，她和爸爸會(huì)努力做好自己，不會(huì)讓我失望。”林浩與我擊掌，希望我渡過難關(guān)。

在生活的旋律與變奏中，難免會(huì)有不諧和的小插曲出現(xiàn)。然而，我知道，這些困難只是生活的一部分，而非全部。我意識(shí)到，盡管它們是我成長(zhǎng)的一部分，也要勇敢面對(duì)和克服這些困難。

生活的旋律與變奏的經(jīng)歷，讓我更加珍惜和感激生命中的美好。我會(huì)珍惜這些經(jīng)歷，因?yàn)槲蚁嘈?，只有勇敢面?duì)生活中的小插曲，才能創(chuàng)造出更加美妙的主旋律。

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇衍生新作，展現(xiàn)了生活的復(fù)雜性和成長(zhǎng)的多面性。作者通過講述與好友林浩的關(guān)系變化及家庭矛盾，展現(xiàn)了面對(duì)生活困境時(shí)的無(wú)助和迷茫，同時(shí)也體現(xiàn)了通過努力和堅(jiān)持所獲得的成長(zhǎng)。

在主題方面，作者通過小插曲和主旋律的對(duì)比，傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難、努力成長(zhǎng)的主旨，具有積極向上的價(jià)值觀。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，作者巧妙地利用“生活中的旋律與變奏”作為隱喻，將友情、家庭和學(xué)業(yè)等方面的波折串聯(lián)起來(lái)，使故事更加緊湊和有吸引力。

除上述構(gòu)思外，同學(xué)們還可寫出其他方向衍生的新作。例如，可以構(gòu)思一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事，在團(tuán)隊(duì)中，起初同學(xué)們非常和諧，但隨著時(shí)間推移，出現(xiàn)了分歧和矛盾。這些分歧和矛盾如何產(chǎn)生、如何解決及最終對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的影響，都可作為新作的內(nèi)容。以下是另一篇學(xué)生新作：

戲劇社的故事

在學(xué)校戲劇社中，張濤、華泰欣、譚夢(mèng)、龍馬驍和我五個(gè)人，因共同愛好聚在一起。記得那時(shí)，我們一起熬夜趕制道具和服裝、一起討論劇本、一起排練、一起吃飯、一起笑鬧。那時(shí)的我們，就像一支和諧的樂隊(duì)，每個(gè)人都是不可或缺的音符，大家親如兄弟姐妹。

我負(fù)責(zé)劇本和導(dǎo)演，而他們四個(gè)分別負(fù)責(zé)不同的角色和場(chǎng)景布置。每個(gè)人都充滿了激情和創(chuàng)造力。大家的合作，就像一首美妙的交響曲。每個(gè)人都全情投入，期待著能夠在即將到來(lái)的戲劇節(jié)上大放異彩。

然而，隨著時(shí)間推移，一些不和諧的音符開始出現(xiàn)。在選擇角色的問題上，龍馬驍感到不滿，他和張濤不斷找茬兒提意見，分歧顯露得越來(lái)越突出。原本和諧的團(tuán)隊(duì)，開始出現(xiàn)裂痕。我努力調(diào)和大家的意見，但問題似乎越來(lái)越多。

在一次排練中，因一個(gè)角色的分配問題，華泰欣、譚夢(mèng)發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。龍馬驍與我也鬧起了矛盾，他在氣頭上說了句狠話“你不是大導(dǎo)演，卻有拉不回來(lái)的驢脾氣”，然后摔門而去。戲劇社陷入了低谷。

看著團(tuán)隊(duì)人心離散，我深感憂慮。必須俯下身去，我才可能化解這些矛盾。我主動(dòng)找每個(gè)人單獨(dú)談話，認(rèn)真聽取他們的意見，試圖找到共同的解決方案。在我的勸說下，大家達(dá)成一致：在戲劇節(jié)上演兩部戲，一部新劇、一部經(jīng)典劇。這樣既能讓張濤、龍馬驍?shù)玫藉憻挋C(jī)會(huì)，又能滿足華泰欣、譚夢(mèng)的表演欲望。

最終，在戲劇節(jié)上，我們戲劇社的表演，獲得了觀眾和評(píng)委的高度評(píng)價(jià)和熱烈掌聲。團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的，如果當(dāng)時(shí)我不能做到去傾聽、理解和包容彼此的意見和想法，就不能共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

要知道，華泰欣為角色的完美演繹，熬夜琢磨劇本；譚夢(mèng)不厭其煩地與我溝通，力求每個(gè)道具都能準(zhǔn)確表達(dá)出角色的內(nèi)心世界；張濤和龍馬驍，雖有過爭(zhēng)吵，但最終還是放下個(gè)人矛盾，全心投入到團(tuán)隊(duì)表演中。

這次經(jīng)歷讓我懂得，團(tuán)隊(duì)合作不能光進(jìn)不退，要退退進(jìn)進(jìn)，化解各種問題。從最初的和諧到后來(lái)的矛盾，再到最后的成功，我們經(jīng)歷了許多波折。正是這些波折，讓我理解了團(tuán)隊(duì)合作需要適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。

而作為導(dǎo)演的我，如何將不同聲音整合在一起，形成一個(gè)和諧的整體，并用誠(chéng)懇之心贏得大家的支持，是我獲得的最大智慧。而張濤、華泰欣、譚夢(mèng)、龍馬驍，也從戲劇社的故事中，收獲了在困難中相互扶持、共同成長(zhǎng)的“心經(jīng)”。

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇作文講述了戲劇社的故事，從團(tuán)隊(duì)組建到經(jīng)歷矛盾再到最后成功，情節(jié)完整，引人入勝。作者通過細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)，讓讀者能深入理解戲劇社成員的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過程。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，作者巧妙利用戲劇社的真實(shí)矛盾和現(xiàn)實(shí)沖突，使故事表達(dá)更富張力。