劉付淼

審題是高考作文的關(guān)鍵一環(huán)。只有審題得當(dāng)，才能為接下來(lái)的立意、構(gòu)思、素材引路，才能構(gòu)建一篇完整意義上的作文。隨著新課標(biāo)的推行，高考作文出現(xiàn)了話題作文和材料作文題目，這兩種題目被稱為新型作文，因?yàn)槠潆y度更高，思辨性更強(qiáng)，如果不具備良好的審題能力，考生難以在作文中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于這兩種新型的作文，我們要有全局的把握，從審題入手，學(xué)會(huì)審題技巧，讓我們的寫作一帆風(fēng)順，事半功倍。

一、概念理解

（一）關(guān)于話題作文

所謂“話題”，就是指談話的中心。話題作文即針對(duì)題目中所給的話題為中心，并圍繞此中心內(nèi)容而進(jìn)行選材、作文創(chuàng)作。它與命題作文的最終區(qū)別在于：第一，內(nèi)容的緊扣性。話題作文要求所寫的內(nèi)容與題目相關(guān)即可，而命題作文要求緊扣標(biāo)題，這樣內(nèi)容方面就更為靈活且“偏離題旨”的傾向更小。第二，題目的靈活性。對(duì)于話題作文，學(xué)生可以自擬文題，而命題作文學(xué)生不能另命文題。

（二）關(guān)于材料作文

“材料作文”，就是題目提供一則材料或者圖文資料作為導(dǎo)語(yǔ)性文字，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀其中的材料和圖畫，根據(jù)自己的認(rèn)知、感悟、理解來(lái)進(jìn)行立意、構(gòu)思；而材料所反映的中心就是文章中心來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。一般來(lái)說(shuō)，材料作文由材料和要求兩部分組成，材料可以是記敘性材料（故事、新聞、寓言等）、引語(yǔ)式材料（名人名言、俗語(yǔ)）和圖畫式材料，我們可以根據(jù)材料所揭示的中心進(jìn)行文體選擇和標(biāo)題擬寫，它寫作的形式和內(nèi)容比話題作文更為靈活。

二、新型作文的審題要領(lǐng)

（一）話題作文審題要領(lǐng)

話題作文只是給出一個(gè)“引子”，學(xué)生需要在所寫的內(nèi)容中寫與此有關(guān)的內(nèi)容。例如在廣東省2023年語(yǔ)文模擬考試中題目為：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

生活中，人們總想到遠(yuǎn)方去旅行。遠(yuǎn)方對(duì)我們的誘惑不僅僅是風(fēng)光美景、人文歷史，更多的是一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種看不見(jiàn)的靈魂里涌動(dòng)的向往。生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒。于是我們總是期盼著遠(yuǎn)方……

請(qǐng)以“遠(yuǎn)方”為話題，寫一篇不少于 800 字的文章。

第一，理解話題的含義。話題作文要求所寫的內(nèi)容必須與話題有關(guān)，如果讀不懂話題的意思，就難以確定作文中心，因此理解話題的含義非常重要。于是，在實(shí)際的審題過(guò)程中，我們要注意對(duì)題目中的導(dǎo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞的解讀，挖掘出其與作文話題的關(guān)聯(lián)，從關(guān)聯(lián)中理解題目，這樣才能緊扣話題進(jìn)行選材和構(gòu)思。

以上面的題目為例，“遠(yuǎn)方”即遙遠(yuǎn)的地方，學(xué)生可以這樣理解。實(shí)寫的角度。學(xué)生可以寫到遠(yuǎn)方某個(gè)地方旅行，也可以寫遠(yuǎn)方誘人的風(fēng)光美景、人文歷史；如果選擇這個(gè)角度，其文體只能是記敘文，寫學(xué)生一次出行的所見(jiàn)所想。

然而，這不是命題者明確的指向，因?yàn)椴牧侠锩嬗小安粌H僅……更多的是……”的遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。所以，它也更多指向虛寫的角度。題目中的“一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種看不見(jiàn)的靈魂里涌動(dòng)的向往”別具深意，當(dāng)中的“夢(mèng)幻”“精神的歸宿”這些對(duì)象都是虛寫的，也就是說(shuō)題目中的“遠(yuǎn)方”應(yīng)可以理解為“人生中的某個(gè)理想、目標(biāo)或者某種理想的境界（自由、和平、安適……）”，其實(shí)質(zhì)都指向了精神、信仰等層面，而非一般意義上的一個(gè)地方。

只有這樣才算把握作文的命題指向，這也給我們一個(gè)啟示，在話題作文中，要抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)開(kāi)展分析，甚至咬文嚼字，捕捉好關(guān)鍵信息。于是，學(xué)生的立意就可以是“立足當(dāng)前，追求夢(mèng)想的遠(yuǎn)方”，又或者是“向著理想的遠(yuǎn)方奔跑”等。

第二，擬好作文的題目。對(duì)于話題作文的擬題，可以嘗試以下兩種。其一，填充法。類似于半命題題目，在中心話題的前后進(jìn)行補(bǔ)充式填寫。比方說(shuō)，上文的題目，我們可以寫“遠(yuǎn)方有愛(ài)”，其作文的中心內(nèi)容就是關(guān)于“愛(ài)”；也可以擬寫成“涉足遠(yuǎn)方”，中心內(nèi)容引申為追求理想，等等。其二，比喻法。如上文的話題作文“遠(yuǎn)方”，比方說(shuō)“遠(yuǎn)方有燈，照亮前行”，將理想或者目標(biāo)比作“燈”，這樣的標(biāo)題會(huì)顯得更有深意；也可以化用詩(shī)句，比方說(shuō)“到詩(shī)的遠(yuǎn)方走一趟”，這樣的擬題方式顯得新鮮且獨(dú)特，能夠讓人有耳目一新的感覺(jué)，更能吸引閱卷老師的青睞。

（二）材料作文審題要領(lǐng)

站在審題的角度來(lái)看，話題作文強(qiáng)調(diào)的作文的內(nèi)容和材料“有關(guān)”即可，而材料作文則要求作文的主旨與材料相吻合。于是，在材料作文中，審題的要領(lǐng)也有所不同。

第一，抓住關(guān)鍵，讀懂材料。在作文題目信息中，命題者往往會(huì)提供一段材料，我們要做的首先就要讀懂材料的內(nèi)涵。其一，要全面把握，抓住關(guān)鍵信息。讀材料信息最忌諱的就是片面閱讀，或者有選擇性地閱讀，這樣審題會(huì)有偏離題旨的風(fēng)險(xiǎn)。因此，抓住材料的關(guān)鍵，正確理解材料的中心內(nèi)容，為接下來(lái)的立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)，避免斷章取義。例如2023年全國(guó)新課標(biāo)I卷的作文中，題目提供了一個(gè)材料：

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈，啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

要求學(xué)生圍繞材料寫出自己的聯(lián)想和思考。

這則材料雖然十分簡(jiǎn)短，但并不意味著內(nèi)涵簡(jiǎn)約。我們要認(rèn)真思考“好故事”這個(gè)載體中蘊(yùn)含的事實(shí)、形象、道理和情感，回歸“故事有力量”的中心上。從我們熟知的家國(guó)情懷故事中選取寫作的素材，凸顯故事的力量。其二，要抓住關(guān)鍵句。材料作文中的關(guān)鍵句往往就是題目的“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的中心，它可以作為材料作文立意的突破口，抓住它就能領(lǐng)悟材料的中心。

第二，理清內(nèi)容，提煉中心。有的材料作文不單單一個(gè)材料，而采用多個(gè)非連續(xù)性的材料，這樣的題目思辨性更強(qiáng)。這就需要在全局上把握好材料內(nèi)容，從這些材料中提煉出一個(gè)中心來(lái)，例如2023年全國(guó)乙卷中，題目如下：

材料一：吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明，阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

材料二：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

這兩則材料雖然出自不同的文本，但指向了國(guó)際關(guān)系和文明互鑒，具有一定的普遍意義。材料一可以用于國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，也可以用于人與人的相處。材料二借“一花”和“百花”說(shuō)明部分和整體的辯證關(guān)系。兩則材料都可以大到指向不同文化之間的借鑒共享、不同國(guó)家之間的交流合作，小到個(gè)人之間的交往。于是，通過(guò)對(duì)材料的閱讀，我們很自然就能厘清它們之間的共性關(guān)系，概括其中心，從而確定作文的主題（中心內(nèi)容）——合作共贏、天下大同、求同存異、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴……

（三）把握題目共性要求

所謂“共性要求”就是指話題作文和材料作文這兩種新型題目中的一些作文的基本要求。細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)，這些要求包括且不限于：第一，明確文體。這一點(diǎn)無(wú)須贅言，就是根據(jù)題目要求選擇文體。隨著課程改革，文體基本上已經(jīng)不再做具體的要求。但需要注意的是，話題作文和材料作文的題目一旦確定了，就要選擇合適的文體來(lái)進(jìn)行寫作，若文體選擇不當(dāng)，則會(huì)出現(xiàn)“差之毫厘，失之千里”的現(xiàn)實(shí)弊端。第二，明確字?jǐn)?shù)限制。這個(gè)也無(wú)須贅言，一篇高考作文字?jǐn)?shù)要不少于800字。若達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求，分值會(huì)做出相應(yīng)扣減。第三，內(nèi)容豐富、有深度。不管是話題作文還是材料作文，豐富、有深度的內(nèi)容是高分作文的關(guān)鍵。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著“創(chuàng)新思維”的概念的提出，話題作文和材料作文也成為高考作文的“座上客”，如果沒(méi)有掌握好作文的審題方式，我們?cè)谧魑倪@個(gè)板塊就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，這樣無(wú)疑是“致命”的。因此，面對(duì)新型的作文題目，我們要腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)把握題干的方法和技巧，學(xué)會(huì)立意、構(gòu)思，成就好文章。唯如此，才能在考場(chǎng)有限的時(shí)間里寫出讓自己、讓閱卷老師都滿意的作文，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”！