侯琳　吳麗晶

陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>

十幾年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光之旅。十幾年的兢兢業(yè)業(yè)，讓我深深體會(huì)到：班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。

去年，我的班里有這樣一位“特殊”的學(xué)生，他與其他孩子不同，每天都在奶奶的“陪伴”下來(lái)到學(xué)校，年近七十的奶奶每天都會(huì)和男孩一起出現(xiàn)在校園里的每一個(gè)角落。慢慢地，通過(guò)與奶奶的交談我得知：男孩患有嚴(yán)重的自閉癥，無(wú)法用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，生活基本不能自理。而男孩的爸爸媽媽在北京工作，所以也就出現(xiàn)了奶奶和男孩每天同時(shí)出現(xiàn)在校園的一幕幕……

作為他的班主任，我決定和奶奶一起幫助男孩成長(zhǎng)，用愛(ài)去激勵(lì)他進(jìn)步：有時(shí)，我會(huì)在授課過(guò)程中格外關(guān)注男孩的一舉一動(dòng)；有時(shí)，我會(huì)在操場(chǎng)上和奶奶一起拉著男孩的手跑步、打球；有時(shí)，我會(huì)安慰走廊上悲傷地哭著批評(píng)教育男孩的奶奶；有時(shí)，我會(huì)幫奶奶按摩她由于久坐而酸疼難忍的腰部和肩膀……

由于種種問(wèn)題，男孩學(xué)起習(xí)來(lái)比較吃力，別的學(xué)生用十分鐘就能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他也許需要一個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能消化。所以，課下我會(huì)經(jīng)常幫助男孩更好地學(xué)習(xí)，一次聽(tīng)寫(xiě)不行就多次練習(xí)，一遍領(lǐng)讀教不會(huì)就五遍、十遍地教。后來(lái)，我在班隊(duì)會(huì)上號(hào)召全班學(xué)生互幫互助，一起攜手幫助男孩進(jìn)步。果然，團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。功夫不負(fù)有心人。有的學(xué)生會(huì)像小老師一樣幫他講解練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)題；有的學(xué)生會(huì)一遍又一遍地告訴他什么該做、什么不該做……看著全班學(xué)生的一舉一動(dòng)，作為班主任的我，心里萬(wàn)分欣慰。愛(ài)，真的每時(shí)每刻都圍繞在每個(gè)學(xué)生的周?chē)?，愈加深厚?/p>

通過(guò)我們的共同努力，男孩慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活：他每天沐浴著清晨的陽(yáng)光來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)；他可以和別的小學(xué)生一樣背唐詩(shī)，做游戲；他可以在校園遇到老師時(shí)打個(gè)隊(duì)禮，再道上一聲“老師好”；他甚至可以獲得期末測(cè)評(píng)上得到一個(gè)紅紅的“A”……

我替男孩感到欣慰，更為他感到驕傲，班主任的愛(ài)、奶奶的愛(ài)、同學(xué)們的愛(ài)每時(shí)每刻都圍繞著他。男孩與我也愈發(fā)熟悉，他有時(shí)會(huì)像擁抱自己的媽媽一樣給我一個(gè)大大的擁抱。

一路走來(lái)，班里像男孩這樣的故事還有很多。作為一名班主任，我始終執(zhí)著地愛(ài)著我的每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兙褪俏业暮⒆?。我也始終堅(jiān)信，愛(ài)，是班主任最好的、最有效的教育方式。今后，我會(huì)繼續(xù)一如既往地播撒愛(ài)的種子，讓愛(ài)浸潤(rùn)每一顆幼小的童心。