一、凡遇到需要寫作的時(shí)候，就提筆寫作

如果有信要寫，有筆記要記，有可敘述的事情要敘述出來(lái)，有可說(shuō)的情意要表達(dá)出來(lái)，就千萬(wàn)不要放過(guò)，必須準(zhǔn)備動(dòng)筆。

動(dòng)筆之前，又必須仔細(xì)考慮，這信該怎么寫，這筆記該怎么記，這事情該怎么敘述，這情意該怎么表達(dá)，這信是不是正是你要寫的，這筆記是不是正是你要記的，這文字是不是正敘述出你要敘述的事情，是不是正表達(dá)出你要表達(dá)的情意?！翱己恕毕聛?lái)，若是正是的，就實(shí)用性來(lái)說(shuō)，你便寫成了適應(yīng)需要的文字；就學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，你便增加了一次認(rèn)真的歷練。

當(dāng)咱們需要說(shuō)話的時(shí)候，就能開口說(shuō)話，因?yàn)樵蹅儚男○B(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。若是從小受到禁遏，習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，說(shuō)話就沒(méi)有這么順當(dāng)了，甚至于不會(huì)說(shuō)話。咱們學(xué)習(xí)寫作，也要像說(shuō)話一樣養(yǎng)成習(xí)慣：凡遇到需要寫作的時(shí)候，就提筆寫作；錯(cuò)過(guò)了需要寫作的機(jī)會(huì)，便是自己對(duì)自己的禁遏。一回錯(cuò)過(guò)，兩回錯(cuò)過(guò)，禁遏終于成功。于是，你覺得一支筆有千斤般重，搜腸刮肚好像沒(méi)有一點(diǎn)兒東西可以寫，你便不會(huì)寫作了。

提筆真是一件非常艱難的事情嗎？并不。你不會(huì)寫作，只因?yàn)槟銢](méi)有養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

二、通過(guò)寫日記養(yǎng)成寫作習(xí)慣

養(yǎng)成習(xí)慣的方法并不難，不過(guò)是要寫就寫，不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)而已。你如果抱定宗旨，要寫就寫，那么你的寫作的機(jī)會(huì)一定不少，幾乎每天都可以遇到。讀一本書，得到了一點(diǎn)兒意思；經(jīng)歷一件事情，悟出了一個(gè)道理；與朋友談話，自己或朋友說(shuō)了有意義的話；參加一個(gè)集會(huì)，那景況給予自己一種深刻的印象；參觀一個(gè)地方，那地方的種種對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是新鮮的、有興味的。這些時(shí)候，不都是你的寫作的機(jī)會(huì)嗎？若把這些并在一起，通通寫來(lái)，便是日記。

有些人常常勸人寫日記，其中一部分的理由，就在于寫日記不致錯(cuò)過(guò)寫作的機(jī)會(huì)，并不是叫人寫那什么時(shí)候起身、什么時(shí)候睡覺的刻板賬。

若把這些分開來(lái)，或單寫讀書的意義，或單寫從事情中悟出的道理，便是或長(zhǎng)或短的單篇文字。那時(shí)候你提起筆來(lái)，一定覺得你所要寫的就在意念之中，而不在遙遠(yuǎn)不可知的地方。

所以你不必沉入虛浮的幻想，也不致陷入惶惑的迷陣，只需要腳踏實(shí)地，一步步走去就是。這樣成了習(xí)慣，別的成就且不說(shuō)，至少你的文字不會(huì)有空洞、浮夸、糊涂、荒誕等毛病了。

三、寫作要抓主旨

寫作雖說(shuō)就是說(shuō)話，究竟與尋?？陬^說(shuō)話有所不同。

咱們尋?？陬^說(shuō)話，想到一事說(shuō)一句，看到一事又說(shuō)一句；但寫作絕不是寫下這么啰唆又不相連續(xù)的一大堆。咱們要寫作，必然有個(gè)主旨。寫作的時(shí)候，有關(guān)主旨的話才說(shuō)，而且要說(shuō)得準(zhǔn)確，說(shuō)得妥帖，說(shuō)得沒(méi)有遺漏；無(wú)關(guān)主旨的話，一句也不多說(shuō)，多說(shuō)一句就是累贅，就是廢話，就是全篇文字的瑕疵。主旨是很容易認(rèn)定的，只要問(wèn)自己為什么要寫作這篇文字，那答案便是主旨。認(rèn)定了主旨，還得自始至終不放松它：寫一句話，要說(shuō)得出這一句話對(duì)主旨有什么作用；寫一段話，要說(shuō)得出這一段話和主旨有什么關(guān)系。

要做到這一步，最好先列一個(gè)提綱：第一段寫什么，第二段寫什么……然后動(dòng)手寫第一段的第一句。有些人提筆就寫，寫來(lái)很像個(gè)樣子，好像是不假思索的天才。實(shí)則也不是什么天才，他們只因太純熟了，預(yù)先想定提綱的階段僅需一會(huì)兒工夫，而且準(zhǔn)不會(huì)有錯(cuò)，從外表看，便好像是不假思索了。

四、要句有句式，詞有詞意

一段文字由許多句子組成，句有句式；一個(gè)句子由許多詞組成，詞有詞義。句式要用得妥帖，詞要用得得當(dāng)，全在平時(shí)說(shuō)話和閱讀時(shí)仔細(xì)、留心。熟悉了某種句式在什么場(chǎng)合才合適，寫作的時(shí)候就拿來(lái)應(yīng)用，那準(zhǔn)不會(huì)有錯(cuò)。“消極”的辦法是，凡是不熟悉的句式和詞，絕對(duì)不要亂用。一些所謂不通的文字，就是從不懂得這個(gè)“消極”的辦法而來(lái)的。不熟悉，用錯(cuò)了，那就不通。在寫下去的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自己：這個(gè)句式、這個(gè)詞是什么用法？用在這里合不合適？待解答清楚了再寫，不通的地方即使還有，也不會(huì)太多了。

一篇文字不能必須求其有特別的長(zhǎng)處，這是平時(shí)的積累，不能臨時(shí)強(qiáng)求；不通之處卻是在寫作時(shí)可以避免的?？梢员苊舛槐苊猓蛻?yīng)用上說(shuō)，便是不得其用；就態(tài)度上說(shuō)，便是不太認(rèn)真。

（選自《給孩子的寫作課》，湖南文藝出版社2018年8月版，有刪改；題目為編者所加）