撰文/劉陽城 宋志華

2023 年7 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大的意見》提出，要“不斷創(chuàng)新和發(fā)展‘晉江經(jīng)驗(yàn)’”。［1］“晉江經(jīng)驗(yàn)”是一種以敢為天下先、愛拼才會(huì)贏、傳承創(chuàng)新為核心的發(fā)展模式，也是新時(shí)代高?！盀辄h育人、為國育才”的思想政治教育資源。高校教育可通過挖掘“晉江經(jīng)驗(yàn)”內(nèi)涵，讓學(xué)生傳承、學(xué)習(xí)晉江精神，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展。人才是發(fā)展的第一資源。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在?！保?］立足于當(dāng)下使命和要求，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主陣地，要積極響應(yīng)、主動(dòng)承擔(dān)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝師生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入人才培養(yǎng)體系。

一、“晉江經(jīng)驗(yàn)”的價(jià)值意蘊(yùn)

“晉江經(jīng)驗(yàn)”是習(xí)近平同志在福建任職期間七下晉江，入企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、訪農(nóng)村、走基層開展調(diào)查研究，總結(jié)出的縣域城市發(fā)展規(guī)律。改革開放以來，晉江發(fā)揮僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，充分利用“閑錢、閑散勞動(dòng)力、閑房”資源和僑資，從聯(lián)戶集資辦企業(yè)到嫁接外資發(fā)展“三資企業(yè)”，形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的“晉江模式”。2002 年6 月，習(xí)近平同志從晉江發(fā)展的實(shí)踐中提煉出“晉江經(jīng)驗(yàn)”，即為“六個(gè)始終堅(jiān)持”和“處理好五大關(guān)系”?！皶x江經(jīng)驗(yàn)”的形成，彰顯了創(chuàng)新發(fā)展理念，其成功值得各地各行各業(yè)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)雖然不能與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相提并論，但高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！皶x江經(jīng)驗(yàn)”凝聚“高質(zhì)量黨建引領(lǐng)、高質(zhì)量發(fā)展”的共識(shí)，培育了一批又一批高質(zhì)量創(chuàng)新型人才，將“晉江經(jīng)驗(yàn)”的時(shí)代精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，符合社會(huì)對(duì)人才的需要。

二、“晉江經(jīng)驗(yàn)”體現(xiàn)的職業(yè)精神

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生拼搏創(chuàng)新精神

晉江人對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)、內(nèi)涵支撐、創(chuàng)新賦能，讓晉江發(fā)展從拼規(guī)模到重格局，并推動(dòng)晉江制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、晉江速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、晉江產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變等一系列的華麗轉(zhuǎn)身，這就是創(chuàng)新的成效，靠的是“敢為天下先”的拼搏創(chuàng)新精神。晉江人民將拼搏創(chuàng)新精神融于崗位、融入日常，在砥礪前行中“始終堅(jiān)持在頑強(qiáng)拼搏中取勝的決心”，這種精神對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)精神的塑造是一筆寶貴的財(cái)富。

2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生工匠精神

工匠精神所強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)守匠心、精益求精的職業(yè)精神。晉江面對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)、新變化，各企業(yè)除做大做強(qiáng)規(guī)模外，還堅(jiān)持把最擅長的事做專做精做深，日益凸顯品質(zhì)優(yōu)勢(shì)和品牌力量。正是這種職業(yè)精神，能夠讓大學(xué)生在復(fù)雜的市場環(huán)境中始終堅(jiān)守初心和使命，堅(jiān)定未來職業(yè)信心，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中解放思想。

3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識(shí)

誠信是市場主體的立身處世之本，也是“晉江經(jīng)驗(yàn)”的首要內(nèi)容。習(xí)近平同志提出要“始終堅(jiān)持以誠信促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)誠信在商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，寓意要把守誠信的精神傳承和發(fā)揚(yáng)光大。改革開放40 多年來，晉江商人以誠信為本，堅(jiān)持把誠信打造為“晉江經(jīng)驗(yàn)”的文化品牌，多措并舉實(shí)現(xiàn)誠信理念深入人心、見于行動(dòng)，彰顯了晉江誠信的現(xiàn)代商業(yè)文明。

三、當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困境

1.教育理念有缺陷

目前，全國高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性高度認(rèn)可，調(diào)查中，有93.31%的大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化感興趣。但大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念跟不上，導(dǎo)致大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不高，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。另外，一些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的價(jià)值觀也令人擔(dān)憂，功利主義明顯，調(diào)查中，81.33%的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于為個(gè)人、家人考慮。因此，在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系中做好思想政治工作很有必要，要做到與立德樹人融會(huì)貫通。

2.教育認(rèn)知有偏差

高校是培養(yǎng)人才的主體，也是“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的主陣地。目前，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)速度很快，但存在水平參差不齊、師生認(rèn)識(shí)不足、專業(yè)融合不深等問題。調(diào)查顯示，有36.61%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視度不夠，58.04%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的投入資金不足，38.84%的學(xué)生認(rèn)為課程安排不合理，24.55%的學(xué)生認(rèn)為教師水平有限。而高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知也有偏差，例如課程多以慕課、微課等形式體現(xiàn)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)比賽。

3.“三全育人”不到位

目前，我國“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)落在高校肩上，但高校在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，往往因?yàn)橹T多原因偏重理論。調(diào)查中，有85.27%的學(xué)生認(rèn)為可通過“提供實(shí)踐機(jī)會(huì)”鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，56.7%的學(xué)生認(rèn)為可通過“加強(qiáng)校企合作”培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才。高校在現(xiàn)有資源不足的情況下，要主動(dòng)拓展協(xié)同育人途徑，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、社會(huì)其他機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，借助多方力量參與“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)。由政府牽頭，推進(jìn)校、企協(xié)同育人。高校主動(dòng)與校外企業(yè)合作，以生產(chǎn)工廠為學(xué)校實(shí)踐基地。

四、大學(xué)生“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的有效策略

1.立足“晉江經(jīng)驗(yàn)”，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)方向

習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑?！保?］“晉江經(jīng)驗(yàn)”本質(zhì)上是企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。［4］高校教育要多角度開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能，牢固樹立“人人皆可成才、人人盡展其才”的人才培養(yǎng)理念，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。立足“晉江經(jīng)驗(yàn)”，把握高?！半p創(chuàng)”人才培養(yǎng)的正確方向，協(xié)同推進(jìn)各級(jí)各部門育人工作。一是重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，落實(shí)好頂層設(shè)計(jì)，形成立德樹人引領(lǐng)下的高校“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)體系；二是構(gòu)建管理機(jī)制，確保各環(huán)節(jié)都有制度保駕護(hù)航，讓項(xiàng)目有效開展；三是提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

2.基于“晉江經(jīng)驗(yàn)”，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新師資團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵。一是要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。聘請(qǐng)行業(yè)專家做導(dǎo)師，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物、成功校友來校宣講，形成一支穩(wěn)定的、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。二是要提升師資隊(duì)伍質(zhì)量。選派創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員到知名企業(yè)、創(chuàng)新機(jī)構(gòu)鍛煉，并融入其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。落實(shí)并鼓勵(lì)高校教師在崗創(chuàng)業(yè)政策，提升教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，打造“雙師型”的師資隊(duì)伍。三是要充分發(fā)揮朋輩力量。將在校參加“互聯(lián)網(wǎng)+”技能競賽學(xué)生及創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)生梯隊(duì)，以老帶新，傳幫帶培養(yǎng)新人。

3.宣傳“晉江經(jīng)驗(yàn)”，推進(jìn)“雙創(chuàng)”課程思政建設(shè)

改革開放以來，許多海外華僑不忘故土養(yǎng)育之恩，紛紛回鄉(xiāng)投資興業(yè)、熱心公益，為推動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展傾心盡力，彰顯了愛國愛鄉(xiāng)的家國情懷。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融入愛國主義、家國情懷等思政元素，不斷營造出濃厚的社會(huì)責(zé)任氛圍。第一，課程教育融入理想信念教育，并融入愛國主義、家國情懷等思政元素，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。第二，豐富課程載體，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勵(lì)志人物及優(yōu)秀案例分享，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的培育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和激情。第三，拓寬實(shí)踐載體，“三全育人”合力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)研學(xué)等活動(dòng)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生就業(yè)和生活提供強(qiáng)大動(dòng)力。

4.借鑒“晉江經(jīng)驗(yàn)”， 構(gòu)建校企協(xié)同育人格局

要提高”雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)能力，高校要充分發(fā)揮培養(yǎng)人才的主體作用。一、校內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)客空間、孵化園等實(shí)踐基地，將師生的創(chuàng)意想法在基地孵化，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并轉(zhuǎn)化為成果，參加各類“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新比賽并落地發(fā)展，切實(shí)讓學(xué)生在項(xiàng)目中成長；二、創(chuàng)建企業(yè)實(shí)體，高校可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)興辦企業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場所和氛圍；三、構(gòu)建校企聯(lián)合育人模式，高校主動(dòng)與企業(yè)單位聯(lián)系，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，搭建學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，參與企業(yè)管理，有效地落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，使“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)渠道全面貫通。

5.落實(shí)“晉江經(jīng)驗(yàn)”，深化鄉(xiāng)村全面振興

黨的十九大報(bào)告提出：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要匯集全社會(huì)力量，共同重振鄉(xiāng)村?！贝髮W(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍，吸引大學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要舉措。一是要加強(qiáng)理論政策宣傳，宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于青年成長成才的重要論述，宣傳鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施方案，宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。二是要引導(dǎo)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村建功立業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)新變?yōu)閯?chuàng)造。三是要落實(shí)“晉江經(jīng)驗(yàn)”的歷史現(xiàn)實(shí)意義，傳承先輩經(jīng)驗(yàn)又善于創(chuàng)新，守根固本又敢拼敢闖，助力精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興，進(jìn)而帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)全方位高質(zhì)量發(fā)展。

結(jié)語

傳承“晉江經(jīng)驗(yàn)”，助力大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)具有一定的必要性和重要性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)加大“晉江經(jīng)驗(yàn)”宣傳力度，全面、深入、準(zhǔn)確地把握“晉江經(jīng)驗(yàn)”內(nèi)涵，注重校內(nèi)外聯(lián)合，從思想高度、理論寬度和實(shí)踐深度出發(fā)，全方位、寬領(lǐng)域、多方面做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，促進(jìn)其形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展。