撰文/木尼拉·阿不來提

在高職院校中實施“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，對學(xué)生干部隊伍建設(shè)具有重要意義。這種模式有利于提升學(xué)校的管理效率，而且對學(xué)生個人的成長和發(fā)展極為有利。這種學(xué)生干部隊伍建設(shè)模式既契合黨和國家的育人需要，也順應(yīng)學(xué)生的成長和發(fā)展需求，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面表現(xiàn)出顯著的價值。通過參與社區(qū)管理，學(xué)生干部能夠在實踐中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力，而這些都是他們未來職業(yè)生涯中不可或缺的技能。

一、高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下學(xué)生干部隊伍建設(shè)的價值

（一）契合黨和國家育人的需要

在高職院校實施“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，使學(xué)生干部隊伍建設(shè)具有了較大的價值，尤其是在契合黨和國家的育人方針方面表現(xiàn)突出。這種管理模式和學(xué)生干部隊伍建設(shè)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更重視其全面素質(zhì)的提升，符合當(dāng)代高等教育全人教育的要求。通過參與學(xué)生社區(qū)綜合管理，學(xué)生干部能夠在實踐中學(xué)習(xí)和鍛煉，更好地理解并貫徹黨和國家的教育方針。在日常管理工作中，學(xué)生干部既學(xué)習(xí)如何服務(wù)同學(xué)、管理社區(qū)，還能在實踐中領(lǐng)會和實施社會主義核心價值觀。這種管理模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和服務(wù)意識，符合黨和國家培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)。

學(xué)生干部在“一站式”管理模式下的工作經(jīng)驗，有利于提升其領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決實際問題的能力。而這些能力的提升，對學(xué)生個人未來的職業(yè)發(fā)展有重要意義，也為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才提供了有力支持，符合國家對高等教育人才培養(yǎng)的要求。學(xué)生干部隊伍的建設(shè)還有利于增強(qiáng)學(xué)生的身份認(rèn)同和歸屬感。通過參與學(xué)生社區(qū)管理，學(xué)生干部能夠更加深入地了解和參與學(xué)校文化的建設(shè)和傳承，這可以提升學(xué)生干部對學(xué)校的認(rèn)同感，也可以增強(qiáng)學(xué)生干部對國家和民族的認(rèn)同感。

（二）提高輔導(dǎo)員工作效率的需要

在高職院校中實施“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，是對傳統(tǒng)教育管理模式的重要創(chuàng)新，其中學(xué)生干部隊伍建設(shè)發(fā)揮著不可或缺的作用。這一模式下的學(xué)生干部隊伍建設(shè)，不僅有助于提升學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力，而且對于提高輔導(dǎo)員和班主任的工作效率具有重要價值。通過充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁和紐帶作用，有效分擔(dān)輔導(dǎo)員、班主任在日常班級管理中的部分職責(zé)，如班級事務(wù)的組織協(xié)調(diào)、學(xué)生問題的初步梳理和反饋、班級活動的策劃與執(zhí)行等，輔導(dǎo)員和班主任便能將更多精力集中于對學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)和思想政治教育上。此外，通過加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，還能促進(jìn)學(xué)生干部自身的能力提升和個人成長，形成良好的學(xué)生自我管理文化，進(jìn)一步提升整個班級乃至學(xué)校的管理效能和教育質(zhì)量。學(xué)生干部在參與班級管理的過程中，能夠?qū)W習(xí)到如何有效溝通、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，這些能力對學(xué)生干部未來的學(xué)習(xí)和工作都是極其寶貴的財富。因此，在“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式下，加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)能有效減輕輔導(dǎo)員和班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，還能促進(jìn)學(xué)生干部的全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧高效的學(xué)校管理體系貢獻(xiàn)力量。這種模式的實施，實現(xiàn)了教育管理工作的優(yōu)化和學(xué)生自主能力的提升，是高職院校教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

（三）學(xué)生成為職業(yè)人的需要

基于高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的學(xué)生干部隊伍建設(shè)，是學(xué)校管理的重要組成部分，也極大地滿足了學(xué)生成為職業(yè)人的需求。這種模式可以提供實踐經(jīng)驗和職業(yè)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生日后步入職場打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生干部在參與社區(qū)管理的過程中，能夠?qū)W習(xí)到與職場密切相關(guān)的多種技能。這涉及時間管理、團(tuán)隊合作、項目管理、溝通協(xié)調(diào)以及決策制定等。例如，在組織活動或管理日常事務(wù)時，學(xué)生干部需要有效地規(guī)劃時間、協(xié)調(diào)資源，處理各種突發(fā)狀況。這些經(jīng)驗在未來的工作中非常寶貴，可以使學(xué)生干部在職場上更加游刃有余。學(xué)生干部的工作經(jīng)驗有助于培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。在承擔(dān)社區(qū)管理職責(zé)的過程中，學(xué)生干部需要展現(xiàn)出高度的責(zé)任感和專業(yè)精神，這對于形成良好的職業(yè)習(xí)慣和態(tài)度十分重要。學(xué)生干部還能在與師生的互動中學(xué)習(xí)尊重他人、傾聽意見、妥善解決沖突等職場所需的人際交往技能。參與學(xué)生社區(qū)管理的過程，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主能力。學(xué)生干部在處理各種問題和挑戰(zhàn)時，需要獨(dú)立思考和行動，這種經(jīng)歷能夠提高學(xué)生干部的自我管理能力和解決問題的能力。這種自信和自主性，在未來的職業(yè)生涯中將成為學(xué)生干部寶貴的財富。

二、高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下學(xué)生干部隊伍建設(shè)的路徑

（一）構(gòu)建學(xué)生干部競聘機(jī)制

構(gòu)建學(xué)生干部競聘機(jī)制是學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要路徑。因此，需要在高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下構(gòu)建學(xué)生干部競聘機(jī)制，構(gòu)建競聘機(jī)制的目的在于通過公開、公平、公正的方式選拔學(xué)生干部，從而確保學(xué)生社區(qū)的管理更加高效和民主。一方面，在構(gòu)建競聘機(jī)制中，所有的學(xué)生干部職位都應(yīng)通過公開競爭來獲得，這包括設(shè)定明確的職位要求、選拔標(biāo)準(zhǔn)和流程，如領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)成績等，并通過公告的方式向全體學(xué)生公開，而這樣的透明度能夠吸引更多有能力和有志向的學(xué)生參與競爭，也能夠提升整個選拔過程的公信力。另一方面，競聘機(jī)制應(yīng)涉及全面的評估過程，既考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，也考慮學(xué)生干部的綜合素質(zhì)、實際能力和同學(xué)們的評價。例如，可以通過面試、演講、小組討論等方式，評估候選人的實際表現(xiàn)和潛力。這樣的多元評價方法能夠確保選拔出既有理論知識又具備實踐能力的學(xué)生干部。此外，競聘機(jī)制還應(yīng)該鼓勵學(xué)生的自我挑戰(zhàn)，通過競聘，學(xué)生有機(jī)會展示自己的能力和潛力，也有機(jī)會在準(zhǔn)備過程中提升自我。這種機(jī)制能夠激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，從而為學(xué)生社區(qū)的管理培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生干部。

（二）打造學(xué)生干部考核體系

對于高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)來說，基于“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，需要打造一個有效的學(xué)生干部考核體系。這一考核體系的目的在于確保學(xué)生干部能夠勝任其職務(wù)，同時激勵學(xué)生干部不斷提升自身能力和服務(wù)水平。學(xué)生干部考核體系應(yīng)當(dāng)多維度、全面，既應(yīng)考量學(xué)生干部的工作表現(xiàn)和成果，還應(yīng)評估學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊合作精神。例如，可以通過設(shè)定具體的工作目標(biāo)和任務(wù)，監(jiān)測學(xué)生干部在管理活動中的實際表現(xiàn)，如活動策劃、執(zhí)行效果及問題處理能力等。考核體系還應(yīng)包含同學(xué)評價和教師指導(dǎo)的反饋，進(jìn)而增加考核的客觀性和全面性。同學(xué)評價可以從學(xué)生社區(qū)的成員那里收集，了解學(xué)生對學(xué)生干部的服務(wù)態(tài)度、工作效率和滿意度等。教師指導(dǎo)的反饋則關(guān)注于學(xué)生干部的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生干部提供更專業(yè)的成長指導(dǎo)?？己梭w系還應(yīng)定期更新，以適應(yīng)學(xué)生社區(qū)管理的實際需要和變化?？己藰?biāo)準(zhǔn)和流程的不斷優(yōu)化，能夠確?？己梭w系始終與時俱進(jìn)，有效地促進(jìn)學(xué)生干部的工作和個人發(fā)展。

（三）搭建學(xué)生干部工作平臺

為構(gòu)建學(xué)生干部隊伍，需要在高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式下搭建學(xué)生干部工作平臺。這樣的工作平臺可以為學(xué)生干部提供展示能力、實施管理和服務(wù)的空間，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生干部之間的交流與合作，提升管理效率和服務(wù)質(zhì)量。工作平臺應(yīng)該提供全面的信息和資源支持，這涉及學(xué)生干部在進(jìn)行日常管理時所需的各類信息，如學(xué)生社區(qū)的管理規(guī)則、活動安排、資源分配等。同時，工作平臺應(yīng)該具備便捷的信息發(fā)布和反饋機(jī)制，使學(xué)生干部能夠及時了解到最新動態(tài)，并根據(jù)實際情況調(diào)整自己的工作計劃。工作平臺還應(yīng)包含一個交流和討論的空間，讓學(xué)生干部能夠分享經(jīng)驗、討論問題和尋求解決方案。這種互動交流的機(jī)制可以提高工作效率，還能增強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)隊之間的凝聚力。例如，可以設(shè)立論壇、工作群或會議系統(tǒng)，以便學(xué)生干部就工作中遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行深入交流。工作平臺還應(yīng)該整合相關(guān)的培訓(xùn)資源，支持學(xué)生干部的個人和職業(yè)發(fā)展，這可以通過提供在線培訓(xùn)課程、工作坊、嘉賓講座等形式來實現(xiàn)。通過這些培訓(xùn)資源，學(xué)生干部能夠提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力、組織協(xié)調(diào)能力和專業(yè)技能，從而更好地履行自己的職責(zé)。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生干部隊伍建設(shè)契合了黨和國家的需要，還順應(yīng)了學(xué)生成長發(fā)展的需求，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下的學(xué)生干部隊伍建設(shè)需要實施競聘機(jī)制、建立考核體系和搭建工作平臺等，進(jìn)而提高學(xué)生干部的管理能力和服務(wù)水平。