［摘要］音樂作為學(xué)校美育課程的重要途徑，承擔(dān)著立德樹人的重要使命。依據(jù)國家相關(guān)美育文件的精神和要求，福州市中學(xué)音樂教師團(tuán)隊(duì)立足課堂、精心研磨教學(xué)，通過不斷的實(shí)踐形成經(jīng)典案例，初步構(gòu)建“以美育人、以文化人”為導(dǎo)向的音樂課堂教學(xué)構(gòu)課模式，探索出三個(gè)方面、八項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)施路徑和方式，助力實(shí)現(xiàn)音樂課程的價(jià)值和意義。

［關(guān)鍵詞］美育；以美育人；以文化人；評(píng)價(jià)

［中圖分類號(hào)］J602［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1007-2233（2024）04-0059-03

［收稿日期］2023-11-27

［作者簡介］（王艷紅（1976—） ，女，福州教育研究院音樂教研員，高級(jí)教師。（福州 350000）

1.美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對(duì)于立德樹人具有不可替代的作用。[BP（習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中，也明確要求把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。

音樂作為普通高中美育基本課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。新時(shí)期教育者須清醒地認(rèn)識(shí)到“以美育人”非一日之功，學(xué)校要開齊、開足、上好美育課，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式，積極推進(jìn)美育評(píng)價(jià)改革，腳踏實(shí)地、久久為功，才能形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。[BP（緊扣2017年版《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，提煉出“以美育人、以文化人”的思路，是學(xué)科教學(xué)特質(zhì)的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)音樂課程美育功效的必然路徑。

在上述背景下，福州市中學(xué)音樂教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一輪又一輪的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，老師在教學(xué)內(nèi)容上，選擇與人類精神、情感、審美和人文素養(yǎng)聯(lián)系密切的音樂作品，如愛國主義教育、民族文化傳承、歷史與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、珍惜生命和時(shí)間、懂得愛與被愛、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，強(qiáng)化“以美育人、以人化人”的主旨，通過反復(fù)的教學(xué)研磨，從中誕生了不少典型課例，逐漸形成“以美育人，以文化人”為導(dǎo)向的音樂課堂教學(xué)構(gòu)課模式，并隨之初步探索出該模式下的實(shí)施路徑和方式，具體從以下八個(gè)方面的內(nèi)容著手展開并實(shí)施（如圖1）。

本文結(jié)合2021年福建省優(yōu)質(zhì)課，福州第一中學(xué)許曉敏老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”［教材選自人音版高中音樂必修模塊音樂鑒賞（2019版）第六單元“音畫交響——影視音樂”第十一節(jié)“中國影視音樂”］的典型案例，對(duì)“以美育人、以文化人”導(dǎo)向的高中音樂鑒賞教學(xué)構(gòu)課模式進(jìn)行具體解析。

一、內(nèi)容選擇，彰顯主旨

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”一課在教材的挖掘、教學(xué)內(nèi)容的選擇上主次分明，以電影《冰山上的來客》中的插曲《懷念戰(zhàn)友》為核心鑒賞，電視劇《大宅門》的主題曲《大宅門》、電影《百鳥朝鳳》的配樂嗩吶協(xié)奏曲《百鳥朝鳳》為拓展鑒賞，三個(gè)作品音畫交融、時(shí)代感強(qiáng)、各具特色。課例緊抓音樂作品中傳遞的精神內(nèi)核：2戰(zhàn)士舍小家為大家的家國情懷，中醫(yī)藥世家的堅(jiān)韌不拔，嗩吶藝人的堅(jiān)守信念；通過聆聽、歌唱、律動(dòng)、誦讀、賞析等手段，感知作品的音樂性和文化性，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情感，建立與音樂作品間的情感連接，在音樂本體的分析和實(shí)踐中逐步深化學(xué)生對(duì)民族音樂文化的自豪感和民族自信心。

二、素養(yǎng)目標(biāo)，指明方向

高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括三個(gè)方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解，這是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，其內(nèi)涵指向人的未來發(fā)展，學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)，逐步形成正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育指向，結(jié)合具體的學(xué)情與教材特點(diǎn)進(jìn)行擬定和設(shè)置。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”一課緊緊圍繞核心素養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)中國影視音樂相關(guān)知識(shí)的理解和實(shí)踐中，體悟民族音樂文化傳遞的自豪感、增強(qiáng)民族自信心的同時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)。

第一，2聆聽中國經(jīng)典影視音樂作品，了解影視音樂的功能和作用，感受中國影視音樂的民族風(fēng)格。（指向?qū)徝栏兄?/p>

第二，通過鑒賞《懷念戰(zhàn)友》，體驗(yàn)作品的音樂情緒，分段演唱和分析，能夠逐漸在心中刻畫出戰(zhàn)友形象，隨樂有感情地演唱。（指向藝術(shù)表現(xiàn)）

第三，通過了解中國影視音樂的發(fā)展歷程，鑒賞不同類型影視音樂作品，探究音樂中的民族特色，增強(qiáng)民族自豪感。（指向文化理解）

三、雙線結(jié)構(gòu)，埋伏動(dòng)機(jī)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中須根據(jù)目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，埋伏明暗不同的“主線”。明線是顯性的，以培養(yǎng)有知識(shí)、有能力的“智慧人”為使命，可以是知識(shí)、能力；暗線是隱性的，體現(xiàn)學(xué)科的思維方法，對(duì)優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)、提高思維品質(zhì)起著決定性的作用，通常在育人方面更顯得長效，可以是情感、思想、方法、文化。明暗雙線結(jié)構(gòu)并行，同時(shí)推進(jìn)，相互映襯，相得益彰。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”的明線是中國影視音樂的發(fā)展脈絡(luò)及功用，2暗線則為地域、民族音樂文化特色及民族精神。明暗線相互交織，使音樂與精神文化呈螺旋式上升互襯，潤物無聲地實(shí)現(xiàn)了審美到育人的自然銜接。

四、活動(dòng)流程，細(xì)化情感

課堂教學(xué)活動(dòng)是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，聚焦內(nèi)容重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而獲得知識(shí)、提升能力的實(shí)踐活動(dòng)。在音樂作品的教學(xué)實(shí)踐中，為避免活動(dòng)設(shè)計(jì)的“面面俱到”，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把握重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，捕捉作品中能夠凸顯育人的元素，需挖掘作品的主要表現(xiàn)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)與流程，并針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)，巧用方法、手段，細(xì)化作品的情感體驗(yàn)。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”以探索中國影視音樂如何“聲入人心”展開教學(xué)設(shè)計(jì)。通過鑒賞插曲《懷念戰(zhàn)友》，感悟戰(zhàn)士的家國情懷；鑒賞主題曲《大宅門》，歌頌時(shí)代英雄；鑒賞配樂《百鳥朝鳳》不同主題，理解主人公守護(hù)民族文化的堅(jiān)定信心。為細(xì)化情感，在教學(xué)流程上設(shè)計(jì)了行之有效的方法手段，突破作品的學(xué)習(xí)難度，將宏觀的愛國情感、民族情懷細(xì)化，使學(xué)生在感受作品強(qiáng)烈的愛國主義精神和深厚的民族感情中認(rèn)識(shí)作品呈現(xiàn)的社會(huì)內(nèi)涵，進(jìn)一步理解作品。（如圖2）

五、問題構(gòu)架，提質(zhì)增效

在一堂課中，通過圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、中心點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、挑戰(zhàn)性、邏輯性、遞進(jìn)性、應(yīng)用性等的問題并形成問題鏈，再將問題情境與教學(xué)目標(biāo)緊密連接，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，引發(fā)認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生形成積極思維。在“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”教學(xué)的視聽導(dǎo)入，學(xué)知識(shí)，析特點(diǎn)、唱心聲，識(shí)價(jià)值，拓展延伸，主題升華六個(gè)環(huán)節(jié)及活動(dòng)流程中，通過由淺入深的“問題鏈”設(shè)計(jì)（表1），關(guān)注學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，推動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國影視音樂的新認(rèn)知和理解，樹立正確的審美觀。

六、實(shí)操藝術(shù)，美化細(xì)節(jié)

音樂課程中的審美情趣，促進(jìn)了參與者對(duì)美的全方位追求；情感體驗(yàn)是實(shí)施音樂教育，實(shí)現(xiàn)以情感人、以美育人目標(biāo)的重要渠道。設(shè)計(jì)美、音樂美、語言美、教態(tài)美等充分體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)操的藝術(shù)化。例如，在“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師現(xiàn)場演奏《十面埋伏》為電影《功夫》片段配樂，傳遞藝術(shù)美；鑒賞環(huán)節(jié)學(xué)生通過聆聽、演唱、誦讀、聯(lián)動(dòng)史實(shí)等方法，充分體驗(yàn)和感受插曲《懷念戰(zhàn)友》中的家鄉(xiāng)情、親情、戰(zhàn)友情，感悟家國情懷，傳承民族精神美；在節(jié)奏律動(dòng)、2舞蹈律動(dòng)與視唱相結(jié)合中，發(fā)現(xiàn)作品地域（民族）文化美；通過了解作曲家和作品的創(chuàng)作歷程，理解作曲家忘我的創(chuàng)作精神，感受到作品的創(chuàng)作美。在提升審美感知、增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)促進(jìn)文化理解，并進(jìn)一步深化傳承民族文化與精神的意識(shí)，浸潤美的心靈。

七、拓展延伸，升華主題

根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情及課堂動(dòng)態(tài)生成，有效地拓展延伸，自然地突破教學(xué)重難點(diǎn)、升華主題，“潤物無聲”地實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”選取電視劇《大宅門》主題曲、電影《百鳥朝鳳》配樂片段供學(xué)生自主選擇進(jìn)行拓展探究。主題曲《大宅門》京韻十足，傳遞了中醫(yī)藥世家的堅(jiān)韌不拔精神，借以歌頌時(shí)代英雄；2配樂《百鳥朝鳳》將民族樂器嗩吶與交響樂遙相呼應(yīng)，兩個(gè)對(duì)比鮮明的主題不僅刻畫了民間藝人的形象，也表達(dá)了嗩吶藝人堅(jiān)守民族文化的堅(jiān)定信念。學(xué)生在《懷念戰(zhàn)友》的鑒賞基礎(chǔ)上，能從音樂中的地域特色、民族元素探尋到兩部作品的民族精神，促使主題得以升華。

八、融評(píng)于教，檢驗(yàn)成效

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)需要實(shí)施評(píng)價(jià)、環(huán)節(jié)中哪些具體學(xué)習(xí)內(nèi)容需要重點(diǎn)展開評(píng)價(jià)，這都是教師必須去思考的。評(píng)價(jià)主體、維度、方式要呈多元化，基于教學(xué)目標(biāo)提煉明確、具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)效果反饋與指導(dǎo)。避免評(píng)價(jià)流于形式、流于紙面，與教學(xué)分離；2避免評(píng)價(jià)結(jié)論高、空、泛，應(yīng)融評(píng)于教來強(qiáng)化課堂指導(dǎo)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)置的合理性和可行性，同時(shí)分析、把握學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、體驗(yàn)、困難，給予必要指導(dǎo)。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”從“教—學(xué)—評(píng)”一致性的角度設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。從橫向看，教學(xué)活動(dòng)圍繞評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)均明確指向?qū)?yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)觀測點(diǎn)等，并制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，說明評(píng)價(jià)主體，通過具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師診斷課堂教學(xué)的有效達(dá)成，也為學(xué)生自我衡量、判斷學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)提供重要依據(jù)；從縱向看，教學(xué)評(píng)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)程能夠看到學(xué)生從知識(shí)—技能—能力—價(jià)值觀—素養(yǎng)的發(fā)展變化，由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，凸顯了課堂中學(xué)科育人的作用。此表以評(píng)價(jià)目標(biāo)引領(lǐng)師生共同完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，側(cè)重對(duì)核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指向，這種融評(píng)于教的強(qiáng)化指導(dǎo)，通過實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)制定的科學(xué)性、合理性和可操性，使教、學(xué)、評(píng)相互影響、相互作用，形成了一種良性循環(huán)?！肮庥傲袈?聲入人心——中國影視音樂”課堂評(píng)價(jià)表節(jié)選（表2）。

結(jié)語

綜上所述，通過研究成長記錄，結(jié)合思路梳理、案例解析，堅(jiān)持立德樹人，探索“以美育人，以文化人”的課堂教學(xué)模式、路徑和策略，有助于更好地實(shí)現(xiàn)音樂課程的價(jià)值和意義，為一線音樂教師的具體教育教學(xué)教研工作提供實(shí)踐參考。美育工作者要以“十年樹木、百年樹人”的耐心為學(xué)生引路，在教育教學(xué)具體工作中，把美的種子播撒在學(xué)生心中，才能不斷提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)科育人實(shí)效，用美育助力學(xué)生追求未來美好生活。

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（責(zé)任編輯：馮津瑜）