［摘要］ 基于學校的“美創(chuàng)”特色，以跨學科德育為核心，精心選擇并設計了一系列實踐活動，建構了“德美一體，智美融合、勞美協(xié)同、儀美共情”四大板塊所構成的跨學科德育主題活動體系，在立德樹人實踐中取得了良好效果。

［關鍵詞］ “美創(chuàng)”特色；跨學科德育；主題活動

進入新時代，“在適應不同年級學生的身心發(fā)展規(guī)律基礎上，對德育內(nèi)容進行科學的目標分解與設計，把政治引領、知識浸潤、行規(guī)培養(yǎng)、儀式體驗、品行生成、情感陶冶、態(tài)度養(yǎng)成、價值觀塑造、精神鑄魂分解為可學習、可操作、可實現(xiàn)的具體內(nèi)容，并要注重這些目標、內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系與整體效果，以協(xié)同管理促進協(xié)同育人”［1］，已經(jīng)成為全面落實立德樹人根本任務的基本要求。因此，筆者基于學校的“美創(chuàng)”特色，精心選擇并設計了一系列實踐性很強的跨學科德育主題活動，最終建構起了“德美一體，智美融合、勞美協(xié)同、儀美共情”四大板塊構成的德育主題活動體系，在實踐中取得了良好的德育效果。

一、 “德美一體”主題活動：以美養(yǎng)德培育尚美人格

“眾所周知，德育重在曉之以理，美育重在動之以情。德育以理性的規(guī)范為核心，而美育則以張揚想象力和美的情感體驗為核心。只有情動，方可明理。只有明理，想象力和情感才能夠得到更充分張揚與豐富，創(chuàng)新才能夠持續(xù)。因此，唯有情理交融，然后導之以行，才能在學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育中收到好的教育效果?！保?］為此，學校通過設計不同類型的融美主題活動和社團活動，充分挖掘各學科所蘊含的德育和美育因素，把理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等相關內(nèi)容整合起來，注重跨學科內(nèi)容的結合，力求在活動的各環(huán)節(jié)中滲透德育和美育內(nèi)容，給學生創(chuàng)造出“德美一體”育人的良好氛圍，引導學生把蘊含豐富德育內(nèi)涵的事物作為審美對象，在美的感受與體驗中獲得道德的感悟，在潛移默化中實現(xiàn)美的陶冶和道德素養(yǎng)提升。

（一） “融美于政”的紅色教育活動

紅色教育活動旨在通過一系列“創(chuàng)美”活動，將歷史課、思政課中的紅色教育內(nèi)容與美術繪畫創(chuàng)作相結合，讓學生在表現(xiàn)美的過程中學習紅色精神、傳承紅色基因，強化他們對黨情國情、時代和生活的認識，培育愛黨愛國情感和愛國主義精神。學校開展的“畫筆里的紅色記憶”“尋訪徐匯紅色建筑制作紅色印章”“我們身邊的英雄”等活動，就是讓學生充分發(fā)揮自己的藝術特長，在美術教師的指導下進行多種形式的美術創(chuàng)作，用自己的畫筆和創(chuàng)意緬懷革命歷史，傳承紅色基因，感恩我們偉大的黨，禮贊這個偉大的時代。通過這類活動，思政教育活動從被動聽講變成了主動創(chuàng)作，收到了良好效果。

（二） “融美于會”的主題班會活動

主題班會是實現(xiàn)對學生集體價值觀念培養(yǎng)的重要途徑。因此，我們結合年級德育目標，從不同年段學生的身心發(fā)展特點入手，注重以美育德，突出以美啟德，構建了以“團結進取、創(chuàng)新求美”為核心的跨學科主題班會。如在高一年級，針對零起點學生，他們大部分對美術學習缺乏認知、缺乏興趣的實際問題，我們設計開展了以“美術那些事兒”為主題的主題班會，幫助他們進一步明晰學習目標；在高二年級，針對學生缺乏明確目標和持久動力，我們設計開展了以“給自己一個夢想”為主題的班會，讓學生有了一個初步的升學計劃和職業(yè)規(guī)劃。這類圍繞著“美術”特色學習的系列主題班會，有效激發(fā)了學生學習美術的熱情和明確的學習目標，成為他們追逐藝術夢想之路上的助推器。

（三） “融美于長”的價值引導活動

根據(jù)高中生價值觀和世界觀、人生觀等面臨網(wǎng)絡上各種消極因素影響的現(xiàn)實，我們努力融美育于學生品格健全成長之中，設計了一系列正確價值引導類的跨學科主題活動，來增強學生明辨是非、堅定信念、堅持理想的情感和能力。例如，我們開展的“益+藝”志愿服務活動：在徐匯檔案館，學生們化身紅色文化傳播者講“黨史”；在龍華烈士陵園成為“小龍人”，講革命先輩的故事，傳承紅色基因；在“樂善節(jié)”活動中通過社團義賣，把學生用自己奇思妙想設計出的文創(chuàng)產(chǎn)品和藝術作品變成善款，并全部定向捐贈給了學校對口援助的西藏學校和慈善基金會，讓學生領略了樂于助人的社會價值和精神意義。

二、 “智美融合”主題活動：以美浸潤涵養(yǎng)品格

在學校教育中，德育與智育、美育的有機融合能夠有效培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。為此，我們設計了一系列以“智美融合”為核心的跨學科德育主題活動，不僅有效提高了學生學習的積極性和主動性，還為學生養(yǎng)成的良好行為習慣和社會責任感發(fā)揮了積極作用。

（一） “以美促情”的悅讀節(jié)活動

閱讀是學生學習的基本形式。我們通過“悅讀節(jié)”活動，立足時代前沿的閱讀和藝術化的呈現(xiàn)，將閱讀中的內(nèi)容與學生內(nèi)在的情感、豐富的創(chuàng)意表達有機結合起來，實現(xiàn)了德育、智育與美育的有機融合。如學生通過圖文并茂的“閱讀小報”“小說插畫”的形式為大家呈現(xiàn)閱讀成果；通過為“紫竹文苑”校刊設計封面并撰寫設計說明，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意作品和構思意趣；通過開展“愛上海我講上海故事”為主題的藝術作品創(chuàng)作活動，學生們的書法、繪畫、攝影、實物制作等作品不僅體現(xiàn)上海的歷史、文化、經(jīng)濟、民俗等風貌和特色，還增進了學生對上海這座城市的自豪與熱愛之情。

（二） “以美促創(chuàng)”的科創(chuàng)節(jié)活動

美育不僅能夠陶冶品格，還能夠有效開發(fā)學生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力，從而使德育活動成為學生展示自己創(chuàng)新思想火花的平臺。在科創(chuàng)節(jié)活動中，學生以融合有環(huán)保元素的藝術創(chuàng)作形式為主要載體，將人與自然和諧共生的科學自然觀、綠水青山就是金山銀山的綠色發(fā)展觀有機結合起來，以自己的藝術作品展開與自然“對話”，在“雙新”背景下將科學教育與道德教育、創(chuàng)新教育和生態(tài)教育相結合。在“美麗家園，繪輿圖中”專題地圖設計創(chuàng)作比賽活動中，學生結合自己的日常生活，使用畫筆或繪圖軟件設計繪制專題地圖，與大家分享自己家園的美好，激發(fā)對家園的熱愛之情。此外，我們還通過引導學生近距離觀察自然界生物、認識身邊野生動植物，并用畫筆表達自己對動植物的喜愛，形成了一份份既有精美畫面又有清晰的觀察動植物的自然筆記。

（三） “以美啟智”的校園美創(chuàng)活動

在學習宣傳“厲行節(jié)約反對浪費”“上海市新七不規(guī)范”“垃圾分類”等主題活動中，學校鼓勵學生設計校園宣傳海報或繪畫作品，用美術創(chuàng)意表達的形式認識、理解、宣傳主題教育活動的內(nèi)涵與意義所在，使學生的環(huán)保意識以及藝術設計能力都得到了顯著提升。此外，學校還鼓勵學生利用自己的美術特長，為美化校園環(huán)境貢獻自己的力量。每學年學校都會組織學生精心繪制操場涂鴉墻，在校園窨井蓋上繪制可愛的卡通圖案或藝術大師的經(jīng)典作品，讓校園環(huán)境因學生們的藝術裝點而更具特色。美創(chuàng)活動極大地激發(fā)了學生學習藝術的熱情，提高了藝術學習能力，也增強了他們的主人翁意識，對其他同學產(chǎn)生了良好的榜樣示范作用。

三、 “勞美協(xié)同”主題活動：以美促勞陶冶勞動精神

勞動教育和德育、智育、美育之間具有相互促進的積極作用，而且也是重要的德育內(nèi)容。為此，我們設計了以勞動“尋美”“創(chuàng)美”等為核心的德育跨學科主題活動，以培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動精神。

（一） 藝術手工活動：融勞動于“美創(chuàng)”

勞動是生活的重要組成部分，也是創(chuàng)造美好生活的基本前提。為此結合學校“美創(chuàng)”特色，我們開設了以玻璃、金屬、纖維、陶藝、扎染等手工勞動為主的藝術類選修課，并以社團活動為載體，將創(chuàng)意思維、團體協(xié)作精神培養(yǎng)融合于學生的手工勞動之中。

（二） “熱愛生活”主題活動：感悟勞模工匠精神

勞模精神與工匠精神不僅是新時代勞動精神的集中體現(xiàn)，更是學生勞動教育的重要內(nèi)容與價值觀引導的核心所在。為此，我們設計了以“熱愛生活”為核心的系列跨學科勞動主題活動。如“愛生活，愛美味”的生活體驗活動，學生自己動手烹飪并記錄一道色香味俱全菜肴的制作過程，秀出科學飲食理念，展示生活勞動技能；“有創(chuàng)意，多妙想”的生活設計活動，以“讓家庭更溫馨”或“讓校園更溫馨”為主題，圍繞家庭環(huán)境或校園布局進行創(chuàng)新規(guī)劃、創(chuàng)意設計，讓生活因奇思妙想的勞動金點子變得更美麗；“訪勞模、悟精神”的生活體悟活動，學生走近身邊的勞模或藝術家，通過參觀、訪談深入了解他們的真實生活，深刻領悟和體會其高尚的道德品質(zhì)和社會責任感，從而樹立正確的勞動價值觀。

（三） 學農(nóng)寫生活動：錘煉勞動意志品格

“整合校園、田園，讓學生親鄉(xiāng)土、親自然，傳承傳統(tǒng)文化，有利于構建一個生動的‘社區(qū)德育?！保?］因此，學校把寫生活動和學農(nóng)社會實踐活動有機融合，加強美術課程與社會生活的聯(lián)系，讓學生通過體驗農(nóng)村質(zhì)樸生活，感受鄉(xiāng)村田野和古樸的建筑之美，進而將其轉化成筆尖美妙的繪畫作品。在活動中，同學們細心揣摩，精心構圖，專注作畫，成為寫生地一道靚麗的風景。學農(nóng)寫生活動的開展，不僅為學生藝術特長的培養(yǎng)搭建了平臺，同時也讓學生在社會實踐活動中去學習和體驗各種良好的行為規(guī)范、禮儀素養(yǎng)，錘煉吃苦耐勞的意志品格，不斷提升綜合素質(zhì)和思想品質(zhì)。

四、 “儀美共情”主題活動：以美提升情感認同

行為規(guī)范教育是德育的重要內(nèi)容。儀式教育是行規(guī)教育的重要手段。良好的儀式教育不僅會給學生以美的熏陶，更會讓學生在美的體驗中深刻領悟行規(guī)的深層價值和生命意義。通過開展班主任節(jié)、十八歲成人儀式、高三畢業(yè)典禮等具有特殊意義的活動，通過創(chuàng)新儀式活動內(nèi)容和組織方式，融美育于活動之中，有效增強了儀式育人的實效性。

（一） “以美促情”的班主任節(jié)活動

學校里的儀式活動是師生情感交流和升華的重要載體。在班主任節(jié)系列活動中，學生們參與“漫畫我的班主任、年級組長”活動，緊緊圍繞年級組長、班主任日常工作和生活展開，抓住年級組長、班主任老師最精彩的瞬間，或最動人的一刻，用傳神之筆勾勒出年級組長、班主任最不同一般的形象，并用圖文并茂的形式體現(xiàn)深厚的師生之情，表達對年級組長、班主任感恩之情，有效搭建起了師生的情感交流之橋。

（二） “以美激情”的十八歲成人儀式活動

學校各類儀式活動要把握好德育的最好時機。為此，我們精心選擇儀式活動開展的時機。如在十八歲成人儀式活動的設計過程中，我們就選擇了距離美術聯(lián)考還有兩三天的日子里，隆重舉行學生的十八歲成人儀式，并在儀式上邀請已經(jīng)考上大學的學長、學姐為學弟學妹們送上十八歲成人禮祝福，還結合自己在高中時的學習經(jīng)歷，特別是自己在美術與文化課學習過程中的體會感悟，以此激勵當年的學子們樹立信念，更加自信地去追夢、圓夢。

（三） “以美續(xù)情”的高三畢業(yè)典禮活動

學校的各種儀式活動設計得當，會對學生會起到強烈震撼心靈的作用，如果學生能夠親身參與這一過程，這種情感上的體驗將更為強烈。因此，我們在設計儀式活動時，一方面特別注重讓學生全程參與：從儀式活動的籌備、場景的選擇、布置，標志的制作到活動議程、活動的設計、排練，學生都全程參與，讓他們在參與活動中體驗到一種外在環(huán)境美、內(nèi)在精神美和諧統(tǒng)一的情感沖擊；另一方面，我們還特意設計了一些美創(chuàng)要素，如在高三畢業(yè)典禮舉行過程中還要求學生完成自己美術作品集的制作、向全校展示自己的成長筆記、舉辦畢業(yè)設計展等系列活動，使得學生自己看到自己三年來所取得的進步和成長，從而在情感上和志向上更加明確成長的意義和價值，從內(nèi)心深處生出對母校、對老師的感激之情。

總之，在五育融合背景下，紫竹園中學以“美創(chuàng)”為特色，以主題活動為紐帶，以跨學科為途徑，逐步建構起了學校德育的新樣態(tài)，并正在取得越來越好的德育

效果。

［參考文獻］

［1］ 岳龍，紀昌和.挑戰(zhàn)與應對：新課標背景下的中小學德育實踐［J］.現(xiàn)代教學，2022（15/16）：8.

［2］ 劉莉萍.“五育融合”背景下藝術特色高中德育課程的建設與實施［J］.現(xiàn)代教學，2022（15/16 ）：45.

［3］ 祝祖崗.“五育融合”重塑德育新生態(tài)［J］.人民教育，2021（08）：50.