王麗萍

一、黨的二十大精神融入中職思政課教學(xué)的必要性與重要性黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)結(jié)束后，黨中央決定在全黨范圍開展主題教育，要求把全黨全國(guó)各族人民的思想統(tǒng)一到黨的二十大精神上來(lái)，把力量凝聚到黨的二十大確定的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)。

思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，最講究因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。因此，黨的二十大精神融入思政課教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，響應(yīng)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的必然舉措。然而，黨的二十大內(nèi)容覆蓋了社會(huì)生活的方方面面，但這不意味著教師在進(jìn)行黨的二十大精神的宣講與教學(xué)要做到面面俱到，而是應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的前提下，聚焦中職思政課自身獨(dú)特的學(xué)科性，結(jié)合具體課程有針對(duì)性地選擇，推動(dòng)黨的二十大精神由話語(yǔ)體系向教材體系轉(zhuǎn)化。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以幫助學(xué)生全面了解自我的職業(yè)興趣、職業(yè)性格，職業(yè)能力，掌握所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)群，從而在結(jié)合家庭情況、行業(yè)發(fā)展、家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)的背景下，從自身實(shí)際出發(fā)，掌握時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，制定符合自身發(fā)展特性、切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。運(yùn)用黨的二十大精神指引中職學(xué)校思政教育是新時(shí)代促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才、堅(jiān)持“三全育人”的時(shí)代要求。

二、“堅(jiān)持新發(fā)展理念、做好職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)設(shè)計(jì)該教學(xué)設(shè)計(jì)選自職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的第二單元第三課時(shí)。結(jié)合專業(yè)知識(shí)將黨的二十大精神潤(rùn)澤學(xué)生內(nèi)心深處，以議題式教學(xué)模式為載體，以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為抓手，以學(xué)習(xí)黨的二十大精神、貫徹新發(fā)展理念為內(nèi)核，構(gòu)建五維一體的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成模式：政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格、公共參與等，最終實(shí)現(xiàn)掌握學(xué)科知識(shí)和內(nèi)化黨的二十大精神的雙向豐收。

（一）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：掌握家鄉(xiāng)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；了解新發(fā)展理念的內(nèi)涵：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠理解和認(rèn)同新發(fā)展理念和以人民為中心的發(fā)展思想，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)；自覺培養(yǎng)家國(guó)情懷，樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

運(yùn)用目標(biāo)：通過知識(shí)游戲和繪制思維導(dǎo)圖，能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，提高知識(shí)儲(chǔ)備；通過小組探究，得出結(jié)論，培養(yǎng)合作精神。通過查閱、收集、分析資料，提高對(duì)數(shù)據(jù)和信息的收集、篩選能力，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解新發(fā)展理念，掌握家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與國(guó)家發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，把個(gè)人發(fā)展與家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系在一起，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書，提升職業(yè)信心。

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

第一部分：課前集思廣益

把全班學(xué)生分為“我愛東莞”與“我愛中國(guó)”兩組，在希沃白板上發(fā)布有關(guān)學(xué)習(xí)資料。針對(duì)東莞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及國(guó)家新發(fā)展理念的內(nèi)涵進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并談?wù)勛约喝绾卧谛掳l(fā)展理念背景下，做好會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二部分：課中邊議邊學(xué)

【議題一】家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)境激趣、呈現(xiàn)議題

學(xué)生活動(dòng)：通過希沃游戲進(jìn)行家鄉(xiāng)知識(shí)大比拼《我的家鄉(xiāng)我知道》，初步測(cè)試學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解情況。并根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：引思明理、分析議題

由“我愛東莞”組派出代表呈現(xiàn)課前作品，呈現(xiàn)視頻《我的家鄉(xiāng)——東莞》，并選取東莞的關(guān)鍵詞，分別從世界工廠、籃球城市、國(guó)家花園城市、歷史文化名城等角度介紹。

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)演繹、解決議題

學(xué)生活動(dòng)：各小組根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)要求，對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行環(huán)境分析?？梢詮奈逦灰惑w的角度出發(fā)，制作成家鄉(xiāng)東莞環(huán)境分析的思維導(dǎo)圖，每個(gè)點(diǎn)至少有2級(jí)標(biāo)題。完成后上傳到雨課堂，并選出其中兩個(gè)組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

通過學(xué)生的作品展示，教師總結(jié)制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的重點(diǎn)包括以下3個(gè)方面：了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)；歷史文化底蘊(yùn)及相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣；社會(huì)民生建設(shè)與自身職業(yè)發(fā)展。

環(huán)節(jié)四：素養(yǎng)引領(lǐng)、升華議題

播放視頻《雙萬(wàn)城市新起點(diǎn)》，讓學(xué)生了解東莞未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。教師從價(jià)值引領(lǐng)出發(fā)，結(jié)合新發(fā)展理念，總結(jié)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自己職業(yè)生涯發(fā)展相契合的方向：抓住家鄉(xiāng)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇；關(guān)注家鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展趨勢(shì)；順應(yīng)家鄉(xiāng)開放發(fā)展格局；

【議題二】國(guó)家發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)境激趣、呈現(xiàn)議題

東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的系列成果，都是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下進(jìn)行的。未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將在新發(fā)展理念指導(dǎo)之下，在中高端消費(fèi)、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域培育新增長(zhǎng)點(diǎn)、形成新動(dòng)能。請(qǐng)學(xué)生思考什么是新發(fā)展理念，新發(fā)展理念與國(guó)家發(fā)展之間是什么關(guān)系。接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)作品。

環(huán)節(jié)二：引思明理、分析議題

由“我愛中國(guó)”組派出代表呈現(xiàn)課前作品，小組代表播放視頻《新發(fā)展理念》，通過生動(dòng)形象的案例，介紹新發(fā)展理念的內(nèi)涵：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。通過作品展示，師生總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的發(fā)展思想和新發(fā)展理念之間的關(guān)系是相輔相成的。接著，詳細(xì)分析什么是新發(fā)展理念。

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)演繹、解決議題

國(guó)家發(fā)展強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持新發(fā)展理念，走創(chuàng)新發(fā)展之路，取得了系列成果，教師教學(xué)同樣也要講究創(chuàng)新。XX校長(zhǎng)在黨史宣講方面，充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，真正做到了堅(jiān)持新發(fā)展理念與職業(yè)發(fā)展有機(jī)融合。

學(xué)生活動(dòng)：觀看相關(guān)視頻，思考個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃如何與新發(fā)展理念相融合。分小組討論，并邀請(qǐng)2組學(xué)生上臺(tái)分享小組成果。

環(huán)節(jié)四：素養(yǎng)引領(lǐng)、升華議題

中職生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，必須關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持新發(fā)展理念，學(xué)習(xí)二十大精神，將小我融入大我，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)。只有這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化、智能時(shí)代到來(lái)的今天，把握職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)遇，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

第三部分：課后“議”行合一

根據(jù)所學(xué)專業(yè)發(fā)展要求，在堅(jiān)持新發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，要求具體可行。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施成效

1.情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感態(tài)度和運(yùn)用目標(biāo)達(dá)成

通過課前的任務(wù)布置，做到集思廣益。課中的情景教學(xué)與議題式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂，通過課堂上教師的深度講解，引導(dǎo)學(xué)生邊議邊學(xué)。結(jié)合師生之間、生生之間的友好互動(dòng)，以及學(xué)生參與課后拓展提升，做到議行合一。整體來(lái)看，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步掌握了新發(fā)展理念的內(nèi)涵，知曉家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了極大程度的提升，有效達(dá)成了課堂的三維教學(xué)目標(biāo)（表1）。

2.五維一體的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成

通過課前、課中、課后教學(xué)活動(dòng)的開展，結(jié)合學(xué)生周圍人物的真實(shí)案例，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)黨的二十大精神、貫徹新發(fā)展理念與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合是切實(shí)可行的。通過議題式的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)，成功達(dá)到學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)和內(nèi)化黨的二十大精神的雙向豐收。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)自己所生活的家鄉(xiāng)有了更全方位的了解。對(duì)于在新發(fā)展理念指導(dǎo)之下中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與人們的生活狀態(tài)，更加憧憬，從而更加熱愛偉大祖國(guó)。這樣的教學(xué)流程，促進(jìn)了政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格、公共參與五維一體的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制和形成性成果

本門課程采用發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，每次授課會(huì)根據(jù)學(xué)生課前、課中、課后的表現(xiàn)，采用相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)方法，全面考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這種過程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)并重的評(píng)價(jià)方式，大部分學(xué)生能積極參與每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得了良好的情感體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有了明顯提升。發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如圖1所示。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，要想將黨的二十大精神有效融入中職學(xué)校思政課堂，教師在組織教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持以內(nèi)容為根本、以問題為導(dǎo)向、以活動(dòng)為落腳，以議題為載體，推動(dòng)黨的二十大精神從教材內(nèi)容化為具體的教學(xué)實(shí)踐，形成有效的融入方式。貫徹落實(shí)黨的二十大精神，教師要充分利用活動(dòng)開展教學(xué)，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，在活動(dòng)中踐行踐悟。但是如何在黨的二十大精神融入中職思政課議題式教學(xué)的過程中，使得課堂教學(xué)兼具理論性與趣味性，學(xué)科性與思辨性，提高全體學(xué)生的參與熱情，值得進(jìn)一步探索實(shí)踐。

[本文系東莞市教育科研“十四五規(guī)劃”2023年度課題階段性成果，課題編號(hào)：2023GH38。]

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)