植少青

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育在培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專門人才方面發(fā)揮了重要作用。1+X證書制度是國務(wù)院在新時(shí)代提出的有力舉措，是我國職業(yè)教育的重要改革和創(chuàng)新之舉。該制度以證書為突破口，促使政府相關(guān)職能部門、職業(yè)院校與培訓(xùn)評價(jià)組織機(jī)構(gòu)幾大主體在職教改革和發(fā)展中協(xié)同治理，提高職業(yè)教育水準(zhǔn)，推動高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，以滿足社會發(fā)展需求（楊紅荃、張雪梅，2020）。

實(shí)用英語交際職業(yè)技能等級證書（Vocational English Test System，簡稱VETS）是X證書中的一個(gè)，學(xué)歷證書是1+X中的1，學(xué)歷證書與VETS證書的關(guān)系就是1+X的關(guān)系。在職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)與知識的職業(yè)應(yīng)用能力不斷融合的背景下，如何有效地將綜合英語教學(xué)與VETS初級證書評價(jià)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，打造具有實(shí)用性和市場競爭力的綜合英語教學(xué)模式，成為中職英語教學(xué)中一個(gè)重要的研究課題。

一、中職綜合英語教學(xué)的特點(diǎn)

1.中職綜合英語教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)運(yùn)用能力的培養(yǎng)

中職綜合英語是一門以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的課程。作為中職教育的一門重要課程，綜合英語教學(xué)在推動學(xué)生語言能力培養(yǎng)、促進(jìn)職業(yè)技能提升等方面有著重要作用。

中職學(xué)生的特點(diǎn)決定了綜合英語教學(xué)要結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際情況，英語教師在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，要與社會需求相結(jié)合，圍繞學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯英語的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要靈活進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。

2.中職綜合英語教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

綜合英語課程的教學(xué)目標(biāo)是圍繞語言在實(shí)際工作場景中的應(yīng)用能力培養(yǎng)展開的。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，所以綜合英語教學(xué)需強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境和設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，需要將語言知識與職業(yè)場景融合，在教學(xué)中一方面能夠?qū)⒐残缘恼Z言知識有效地傳遞給學(xué)生，另一方面，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和解決問題能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、1+X（VETS）初級證書助益中職綜合英語課程的教學(xué)開展

1.有助于將職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和要求引入綜合英語的課程教學(xué)

VETS證書是按照國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和技能等級標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和制定的新型證書。VETS考試（初級）綜合考查事務(wù)安排、產(chǎn)品操作與研發(fā)、客戶服務(wù)、業(yè)務(wù)推廣和商品交易五大工作領(lǐng)域中日常的、簡單的典型工作任務(wù)所需的英語語言能力和職業(yè)技能，由七項(xiàng)任務(wù)構(gòu)成：交易磋商、客戶接待、產(chǎn)品咨詢、活動通知、參訪接待、操作說明和日程安排。筆者以此作為綜合英語課程的教學(xué)目標(biāo)指引，將單元知識點(diǎn)和各職業(yè)場景的應(yīng)用能力進(jìn)行有效結(jié)合，并以綜合英語課程（教材《新編實(shí)用英語綜合教程1》（New Practical English））為例，整合綜合英語各教學(xué)單元與VETS考試（初級）的對照任務(wù)（表1）。

2.有助于教師明確綜合英語教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新方向

“崗課證賽”是中職教育的發(fā)展方向，是指與學(xué)生所學(xué)專業(yè)崗位相關(guān)的競賽或考核活動，旨在檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識及技能水平（徐建忠，2021）。在中職綜合英語教學(xué)中，教師將綜合英語教學(xué)與VETS初級證的課證融合作為教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的重要方向。根據(jù)VETS初級證考核的內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)要針對學(xué)生的實(shí)際水平和需要，選擇適合的教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生能夠順利完成VETS初級證考核任務(wù)。

3.有助于學(xué)生明確綜合英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提升其學(xué)習(xí)熱情和效率

VETS初級證書主要適用于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在課程學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中，該證書不但可以證明學(xué)生所學(xué)知識與技能水平，也可以為其未來的就業(yè)提供有力的支持。因此，課證融合的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生認(rèn)識到綜合英語教學(xué)對于將來職場工作的重要性，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

三、課證融合教學(xué)模式的構(gòu)建策略與實(shí)施方法

1.結(jié)合1+X（VETS）初級證書的考核要求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

中職綜合英語課證融合教學(xué)模式的目標(biāo)是通過1+X（VETS）初級證書的教學(xué)和考核，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，使其逐步具備職場英語溝通和交流的基本能力。

中職綜合英語的教學(xué)目標(biāo)包括：①聽力教學(xué)目標(biāo)：能聽懂簡單的職場英語交談，并獲取主旨要義。聽力技能的培養(yǎng)包括日常對話、新聞、公告等，能提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息，如數(shù)字、日期、貨幣符號等，快速準(zhǔn)確地記錄所聽信息。②閱讀理解教學(xué)目標(biāo)：具有速讀和準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息的能力。能讀懂應(yīng)用類語篇，快速定位文章細(xì)節(jié)信息，不被生詞干擾，并能整合文本信息做出推論。閱讀技能的培養(yǎng)包括讀懂產(chǎn)品簡介、海報(bào)、廣告等應(yīng)用類文本等。③口語表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：熟悉口頭通知的結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，夯實(shí)語言基本功，積累職場情景中的交際用語和慣用表達(dá)，鞏固一般疑問句與特殊疑問句的提問及回答，具有在跨文化情境下得體回應(yīng)表達(dá)的能力。④寫作能力教學(xué)目標(biāo)：豐富詞匯知識，鞏固語法基礎(chǔ)，培養(yǎng)在語境中恰當(dāng)運(yùn)用語法知識進(jìn)行書面表達(dá)的能力。養(yǎng)成正確的拼寫習(xí)慣，注意大小寫、名詞單復(fù)數(shù)、月份日期的寫法等，熟悉各類商務(wù)信函的特點(diǎn)，如邀請函、投訴函、確認(rèn)函等。⑤實(shí)踐應(yīng)用能力教學(xué)目標(biāo)：能夠通過實(shí)際案例分析和演練，掌握職場英語的應(yīng)用技巧和實(shí)踐方法，結(jié)合課程思政，進(jìn)行中外職場文化對比。

2.結(jié)合1+X（VETS）初級證書的考核要求綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

課證合一的教學(xué)模式為促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，采用了多種教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)以及崗課證賽教學(xué)都是有效的教學(xué)。

實(shí)踐訓(xùn)練可以采用多種形式，比如進(jìn)行英語演講、辯論賽、模擬商務(wù)談判等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生英語口頭和書面表達(dá)能力，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，認(rèn)識各個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)技能需求，進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)未來職場的挑戰(zhàn)。

項(xiàng)目教學(xué)也稱為“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)法。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，設(shè)定一系列的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識和技能進(jìn)行應(yīng)用，通過完成項(xiàng)目任務(wù)來理解相關(guān)的知識點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

崗課證賽作為課證融合教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，還能激發(fā)學(xué)生的潛力和能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在進(jìn)行崗課證賽教學(xué)時(shí)，首先需要明確競賽或考核活動的目的和內(nèi)容，以便為學(xué)生提供合適的指導(dǎo)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要針對學(xué)生的實(shí)際水平量體裁衣。

3.結(jié)合1+X（VETS）初級證書的考核要求科學(xué)設(shè)定教學(xué)評價(jià)體系

科學(xué)的評價(jià)體系能夠全面而準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，切實(shí)提高中職學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

首先，課堂表現(xiàn)評價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的聽說讀寫技能的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括但不限于語音語調(diào)準(zhǔn)確性、口語表達(dá)流利性、閱讀理解能力、寫作技巧運(yùn)用及語法錯誤率等方面。

其次，課堂互動評價(jià)。針對在課堂上的互動交流能力，教師可以對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括但不限于主動發(fā)言參與度、回答問題的正確率、語言交流能力等方面。

再次，課外作業(yè)評價(jià)。除了課堂表現(xiàn)和互動，學(xué)生的課外作業(yè)也應(yīng)被視為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括但不限于作業(yè)完成度、完整性、理解程度和準(zhǔn)確性等方面。

最后，考試評價(jià)。最后的考試是最全面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以檢驗(yàn)學(xué)生在聽說讀寫方面的全面技能水平。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)VETS初級證書體系及其相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語

中職綜合英語與VETS初級證書的課證融合教學(xué)模式具有廣泛的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。在理論教學(xué)方面，我們要注重基礎(chǔ)知識的傳授與學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語言基本功，聚焦職業(yè)能力，建構(gòu)職業(yè)英語教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化。在實(shí)踐教學(xué)方面，多種教學(xué)方法可以綜合運(yùn)用：實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)以及崗課證賽等。教師可充分提取各教學(xué)單元主題內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)職場情景，明確產(chǎn)出任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力，同時(shí)結(jié)合課程思政，傳授跨文化知識，拓展學(xué)生國際視野，使之實(shí)現(xiàn)有效、得體的跨文化溝通。

在實(shí)施中職綜合英語與VETS課證融合教學(xué)模式中，教師團(tuán)隊(duì)需具備中職英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及VETS初級證書知識體系的掌握能力。同時(shí)，也需要教師和學(xué)校注重課證教學(xué)模式的評價(jià)和反饋機(jī)制，及時(shí)對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，為學(xué)生提供更有針對性、實(shí)用性和完善的教育教學(xué)方案。

責(zé)任編輯陳春陽