［摘要］在我國社會不斷進步與發(fā)展過程中，信息化技術(shù)逐漸優(yōu)化與完善，視頻自媒體平臺逐步建立起來，日漸深入到人們的生活、學(xué)習(xí)以及發(fā)展當(dāng)中，并在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。受到教育事業(yè)高速發(fā)展的影響，素質(zhì)教育不斷推進，教育部門加大了對高校音樂教學(xué)的重視，并提出了相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)，以此來提高學(xué)生藝術(shù)水平與音樂鑒賞能力。將視頻自媒體平臺準(zhǔn)確應(yīng)用在音樂教學(xué)當(dāng)中，不僅可以開闊學(xué)生視野，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性與自主性，還能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的控制與束縛，提升音樂教學(xué)活動開展的先進性與靈活性。對此，如何科學(xué)規(guī)范地將視頻自媒體平臺應(yīng)用在高校音樂教學(xué)當(dāng)中成為音樂教師需要解決的重點問題?；诖?，本文首先簡單闡述了應(yīng)用視頻自媒體平臺開展音樂教學(xué)活動的重要性，其次總結(jié)出高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出具有科學(xué)性與有效性的應(yīng)用方法，以期為高校音樂教學(xué)活動創(chuàng)新開展提供參考。

［關(guān)鍵詞］視頻自媒體平臺；高等院校；音樂教學(xué)；實際應(yīng)用

［中圖分類號］J６０４［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1007-2233（2024）04-0065-03

［收稿日期］2023-00-00

［作者簡介］（喬曉磊（1987—），男，碩士，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院專職教師。（鄭州 450000）

在新時期，我國社會逐步進入信息時代，新媒體技術(shù)、計算機技術(shù)以及信息化技術(shù)等得到了良好的發(fā)展，將內(nèi)容與視頻等可視化要素有機結(jié)合起來，給人的生活與發(fā)展帶來了一定程度的影響，對教育事業(yè)發(fā)展也是如此。音樂學(xué)科作為高校學(xué)科體系中不可缺少的組成部分，與其他學(xué)科教學(xué)相比，具有一定的特殊性與差異性。在課堂教學(xué)當(dāng)中，音樂課堂教學(xué)需要借助一些多媒體設(shè)備，為課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與幫助。盡管如此，高校音樂教學(xué)活動在很多方面上仍有很大的進步空間，需要與時俱進，創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方法和模式，給學(xué)生的課堂教學(xué)帶來多重的感官感受。因此，為了有效實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要充分合理地利用視頻自媒體平臺，加強對視頻自媒體平臺的認識與了解，借助自媒體平臺中的資源與優(yōu)勢開展音樂教學(xué)活動，加強自媒體平臺與音樂教學(xué)之間的聯(lián)系，為音樂教學(xué)活動的開展提供資源支持，促使高校音樂教學(xué)活動向先進性、高效性以及信息媒體性方向轉(zhuǎn)變與發(fā)展。

一、應(yīng)用視頻自媒體平臺開展高校音樂教學(xué)活動的重大意義

（一）有利于進一步豐富與拓展音樂教學(xué)資源

一直以來，高校音樂教師在實際開展音樂教學(xué)活動過程中，都是根據(jù)教材上的內(nèi)容進行講解與傳授，而不借助其他教學(xué)工具，長期如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感覺到無聊和煩悶，自然難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，更加無法提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力，在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。而將視頻自媒體平臺應(yīng)用在高校音樂教學(xué)活動當(dāng)中，可以向?qū)W生輸送更多、更全面以及更加豐富多彩的音樂知識，不僅是局限在音樂教材上，借助信息化教學(xué)方法和數(shù)字化技術(shù)落實教學(xué)活動，在豐富與創(chuàng)新教學(xué)資源的同時，還可以有效吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生能夠自覺主動地加入音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)音樂教學(xué)活動的優(yōu)質(zhì)開展。

（二）有利于準(zhǔn)確提高音樂教學(xué)方式的多元化與多樣性

在新形勢下，視頻自媒體平臺逐漸被應(yīng)用到高校學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并在其中發(fā)揮著十分重要的促進與推動作用，在音樂學(xué)科教學(xué)中同樣如此。視頻自媒體平臺科學(xué)規(guī)范地應(yīng)用在高校音樂教學(xué)中，可以通過新媒體的方式更加準(zhǔn)確地對音樂學(xué)習(xí)中的問題，如演奏演唱的發(fā)音、音樂表達、曲調(diào)的理解等內(nèi)容進行傳達與講解，在豐富與創(chuàng)新教學(xué)方式的同時，提高教學(xué)內(nèi)容的簡潔性與精準(zhǔn)性，將音樂知識更為生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。從高校學(xué)生的角度出發(fā)，視頻自媒體平臺的應(yīng)用和加入，使音樂課程具有較強的趣味性，有效擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性與主動性，讓學(xué)生能夠全身心地投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。視頻自媒體平臺與音樂教學(xué)的有機融合，實現(xiàn)了多角度教學(xué)，學(xué)生由以往被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，對提高音樂教學(xué)質(zhì)量與效果有著不可忽視的作用，為后續(xù)音樂教學(xué)活動的開展提供了豐富多樣的教學(xué)方法選擇。

（三）有利于建立起良好的師生關(guān)系

應(yīng)用視頻自媒體平臺開展高校音樂教學(xué)活動，可以加強學(xué)生與學(xué)生之間的有效溝通與互動，從中建立起良好的互動環(huán)境與氛圍，可以為教學(xué)活動的開展提供內(nèi)在動力支持。音樂課堂相比于其他學(xué)科課堂，特殊之處在于不以教會多少首歌曲為主要目標(biāo)，而是向?qū)W生傳遞音樂作品中的真理以及情感，通過音樂的方式來提高學(xué)生審美能力與音樂鑒賞能力，為學(xué)生全面發(fā)展提供有利條件。音樂教師如果能夠準(zhǔn)確應(yīng)用視頻自媒體平臺開展教學(xué)活動，一方面可以增加師生互動的機會，全面了解學(xué)生課堂實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)活動的開展提供真實有效的幫助；另一方面能夠提高音樂教學(xué)活動開展的趣味性與生動性，與學(xué)生一同感受音樂魅力，并找到音樂中蘊含的思想感情與真切的表達，真正實現(xiàn)“教書育人”的目標(biāo)。

二、高校音樂教學(xué)活動開展的現(xiàn)狀

（一）音樂教師在認知方面上存在問題

視頻自媒體平臺作為新時代下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，有很多音樂教師不能很好地接受，對此種教學(xué)方法存在疑問，缺乏全面的認識與了解，認為此種教學(xué)方法不利于音樂教學(xué)活動的開展。簡單來說，視頻自媒體教學(xué)方法對于大部分音樂教學(xué)來講都是一項有待進一步開發(fā)與廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法。上述問題出現(xiàn)的主要原因在于，音樂教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，只是將音頻自媒體教學(xué)方法看作一種教學(xué)工具，并沒有讓其與音樂教學(xué)活動結(jié)合起來，進而導(dǎo)致視頻自媒體平臺應(yīng)用效果與效率不佳，與預(yù)期目標(biāo)存在較大差距。不僅如此，音樂教師對音樂課堂和視頻自媒體的認知也存在一定的偏差，對其缺乏高度重視，導(dǎo)致視頻自媒體平臺沒有實際應(yīng)用在高校音樂課堂教學(xué)中，從而使音樂教學(xué)活動相較于高速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生一定的差距。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備存在不足

現(xiàn)如今，大多數(shù)高等院校已經(jīng)開始認識到利用視頻自媒體平臺對開展音樂教學(xué)活動的必要性，紛紛將視頻自媒體平臺應(yīng)用在日常教學(xué)當(dāng)中，高校也開展相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)活動為音樂教學(xué)的開展提供有力支持。然而，基礎(chǔ)性的多媒體無法滿足音樂教學(xué)活動開展的需求，需要更加專業(yè)和先進的設(shè)備與理論作為支撐，保障音樂教學(xué)活動能夠順利開展。從目前的情況來看，這種借助移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)理念和設(shè)施的投入還存在一定的滯后性，對音樂教學(xué)活動的開展的支持與保障也極其有限，不利于提升音樂教學(xué)活動開展的水平與最終效果。

（三）音樂教學(xué)方法具有落后性與滯后性

在新課改背景下，教育部門對高校音樂教學(xué)活動提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，要求在課堂教學(xué)呈現(xiàn)出更加多元化與層次性的音樂教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)方法與教學(xué)模式的先進性與創(chuàng)新性，以此來保障高校所開展的音樂教學(xué)活動更加貼合新形式。然而，對部分音樂教師所開展教學(xué)活動進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對視頻自媒體平臺的認識和運用不夠充分，在實際教學(xué)中依然以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，很難適應(yīng)學(xué)生接受新信息的現(xiàn)狀，忽視了學(xué)生的主體地位以及實際學(xué)習(xí)需求，學(xué)生被動學(xué)習(xí)與接受音樂知識，無法深刻認識與學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，無法完成音樂課程教學(xué)活動開展目標(biāo)與任務(wù)。

（四）音樂課程設(shè)置缺乏合理性與規(guī)范性

音樂課程在高校教學(xué)當(dāng)中扮演著極其重要的角色，需要設(shè)置與現(xiàn)實教學(xué)需求相匹配的課程，定時定量地開展音樂教學(xué)活動。然而，一些高校并沒有做到上述要求，在音樂課程安排方面上存在諸多問題與漏洞，如音樂課程安排不合理、課程設(shè)置與實際教學(xué)需求不匹配以及課時較短等，如果上述問題不能得到及時準(zhǔn)確解決，就難以將視頻自媒體平臺應(yīng)用在音樂課堂教學(xué)中，無法在最大程度上將視頻自媒體平臺的應(yīng)用價值與實際作用充分發(fā)揮出來。在通常情況下，高校對音樂課程的安排需要包括理論部分、技能部分以及實際運用三大方面，但實際情況是音樂理論部分占據(jù)大部分課時，技能講解與實際運用的課程較少，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識無法應(yīng)用于實踐當(dāng)中，未能真正做到學(xué)以致用，使學(xué)生音樂知識與技巧掌握得不夠好，視頻自媒體平臺所發(fā)揮的作用也極其有限。

三、將視頻自媒體平臺有效應(yīng)用在高校音樂教學(xué)當(dāng)中的具體措施

（一）更新音樂教學(xué)理念，為教學(xué)活動開始提供理論依據(jù)

思想意識是行動的先導(dǎo)。要想將視頻自媒體平臺科學(xué)有效地應(yīng)用在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，保障音樂教學(xué)活動的現(xiàn)代化開展，音樂教師就要與時俱進，緊跟時代變化與發(fā)展的腳步，加強對視頻自媒體平臺的認識與了解，明確視頻自媒體平臺的特點和在教學(xué)中能夠發(fā)揮出的作用，不斷更新與創(chuàng)新教學(xué)理念，采取有效的方法將視頻自媒體平臺與音樂教學(xué)活動有機結(jié)合起來，給學(xué)生提供一種不一樣的音樂教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感?，F(xiàn)如今，音樂類節(jié)目數(shù)量與類型逐漸變得豐富多樣，節(jié)目中蘊含著許多音樂知識與技巧，對其進行改編與優(yōu)化，可以為高校教學(xué)活動的開展提供資源支持與保障。在此種狀況下，音樂教師在實際教學(xué)中可以借助傳統(tǒng)視頻媒體和音樂自媒體等手段，讓學(xué)生更好地從視覺和聽覺角度上強化對所學(xué)內(nèi)容的認知，并鼓勵學(xué)生利用視頻自媒體平臺為所學(xué)內(nèi)容打好堅實基礎(chǔ)。與此同時，高校在日常教學(xué)過程中，要秉持包容開放的態(tài)度鼓勵教師科學(xué)地應(yīng)用視頻自媒體平臺開展音樂教學(xué)活動、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與社會實踐的真實需求。

（二）合理加大資金投入，引進科學(xué)先進的設(shè)施與教學(xué)設(shè)備

利用視頻自媒體平臺開展高校音樂教學(xué)活動除了需要教師的支持與幫助，還需要教學(xué)設(shè)備作為支持，協(xié)助教師共同開展音樂教學(xué)活動。因此，校方需要做出相應(yīng)的努力，加大對音樂教學(xué)活動的重視，具體可以從引進硬件設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施入手，合理加大資金投入，為視頻自媒體平臺應(yīng)用和音樂教學(xué)活動開展提供充足的資金支持與保障。

首先，高等院校教學(xué)應(yīng)與實際相聯(lián)系，了解音樂教學(xué)活動開展的實際情況與需求，掌握學(xué)情與社會實踐需求，引進相關(guān)的培訓(xùn)與硬件設(shè)備，進一步滿足視頻自媒體平臺教學(xué)的應(yīng)用需求。

其次，高校還需要對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源進行優(yōu)化，利用一部分資金引進具有高素質(zhì)、高技能以及豐富經(jīng)驗的教師，為高校注入新理念、新思路，通過更加優(yōu)質(zhì)的教育資源供給，加強視頻自媒體平臺在音樂教學(xué)中的應(yīng)用效果與價值。

最后，高校還可以與其他學(xué)?；蚱髽I(yè)進行合作，建立起良好的合作關(guān)系，從中爭取到平臺合作機會，形成產(chǎn)、學(xué)、研就業(yè)閉環(huán)，促使音樂教學(xué)活動能夠高效、高水平開展。

（三）創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，增強教學(xué)方法的多樣性與多元性

在新形勢下，傳統(tǒng)音樂教學(xué)已很難滿足當(dāng)前的音樂教學(xué)開展需求，需要對教學(xué)方法進行優(yōu)化與創(chuàng)新，而利用視頻自媒體平臺的音樂教學(xué)是目前較為有效的手段之一。利用視頻自媒體平臺開展音樂教學(xué)活動的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)方法的多樣性與創(chuàng)新性，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為音樂教學(xué)給予支持。首先，音樂教師在實際運用視頻自媒體平臺開展音樂教學(xué)活動時，可以為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的音樂綜藝節(jié)目、優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)博主，或鼓勵學(xué)生將所學(xué)、所用利用視頻自媒體進行創(chuàng)作展示，形成課上、課下、課外多點結(jié)合，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐需求。如在音樂公共課中適當(dāng)?shù)貙⒄n堂內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)音樂傳播熱點進行案例分析，促使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際相聯(lián)系，緊跟社會熱點。其次，在高校音樂教學(xué)中，教師可以將線上和線下教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供多種途徑及方法以提高學(xué)習(xí)效率，并鼓勵學(xué)生以視頻自媒體形式完成相應(yīng)作業(yè)，既滿足教學(xué)需求也適當(dāng)與社會需求接軌，達到“教學(xué)—實踐—就業(yè)”的閉環(huán)。

（四）提高對音樂教學(xué)的重視，合理設(shè)置與安排音樂課程

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高校要從實際需求上解決音樂教學(xué)中存在的問題，根據(jù)新時期教育教學(xué)理念、社會需求以及課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，合理設(shè)置音樂課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)有效的提高音樂教學(xué)完成度，將結(jié)合實際、緊跟社會發(fā)展提到重要位置上，通過應(yīng)用視頻自媒體平臺等科學(xué)先進的教學(xué)手段，來提升學(xué)生的教育水平，為培養(yǎng)符合更高要求的社會人才創(chuàng)造良好條件。一方面，高校需要對音樂課堂進行合理的規(guī)劃與設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法，適當(dāng)鼓勵符合時代特征的創(chuàng)新教學(xué)模式不斷發(fā)展。另一方面，音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，開拓進取，將科學(xué)、高效、豐富、多元、實用的教學(xué)手段融入日常音樂教學(xué)中，以滿足學(xué)生不斷變化、緊跟時代的需求。與此同時，要將社會的實際需求和學(xué)校教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，共同為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料和發(fā)展途徑。

結(jié)語

新時代背景下，視頻自媒體平臺逐步成為高校音樂教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要手段，對提高音樂教學(xué)整體質(zhì)量與最終效果發(fā)揮著重要的作用。因此，高校音樂教師要做好自我建設(shè)工作，采取有效的方法提高自身教學(xué)水平與適應(yīng)實際需求的能力，將視頻自媒體平臺在教學(xué)與實踐活動中的優(yōu)勢與特點展現(xiàn)出來，推動高校音樂教學(xué)活動創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展，為音樂教學(xué)活動的高效開展提供強有力的保障。

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（責(zé)任編輯：馮津瑜）