張 娟

（福建中醫(yī)藥大學(xué)，福建 福州，350108）

一、引言

隨著時代的變遷和社會需求的不斷升級，對文科教育的要求也發(fā)生了深刻的變化。黨的十九屆五中全會提出了“全面推進(jìn)新文科建設(shè)”的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)要求，積極回應(yīng)社會發(fā)展的變化。新形勢下，傳統(tǒng)文科建設(shè)面臨著不少問題，如學(xué)科體系單一、思維方式僵化、學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的提升等。因此，新文科的建設(shè)理念應(yīng)運(yùn)而生，在傳承傳統(tǒng)文科教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓展學(xué)科邊界，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的交叉融合，實(shí)現(xiàn)文、理、工、商等多元素知識和技能的無縫銜接。

二、新文科背景下我國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的必要性

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和推動是中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要組成部分。新文科背景下，知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)不再是單一的法律領(lǐng)域，而是與政策、商業(yè)等多個領(lǐng)域交織在一起?！靶挛目平ㄔO(shè)提倡弱化學(xué)科邊界，持續(xù)推進(jìn)面向國家、社會、產(chǎn)業(yè)需求為中心議題的學(xué)科匯聚與人才培養(yǎng)”。[1]因此，對于知識產(chǎn)權(quán)人才而言，需具備跨學(xué)科的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以應(yīng)對復(fù)雜多變的知識產(chǎn)權(quán)問題。這包括法律、經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)等方面的知識和能力，同時還需要有國際視野和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和全球化的發(fā)展趨勢。中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)人才是通過中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育培養(yǎng)和造就的專業(yè)人才。因此，在新文科背景下，突顯了我國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的必要性與重要性。知識產(chǎn)權(quán)教育學(xué)的落腳點(diǎn)就是培育知識產(chǎn)權(quán)文化、培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供持續(xù)不竭的動力。[2]

（一）提高中醫(yī)藥專業(yè)人才的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識

一些中醫(yī)藥專業(yè)人才往往將自己的知識技能視為“傳統(tǒng)技藝”，認(rèn)為這些技藝和知識應(yīng)該是共享的，缺乏對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識和重視。部分中醫(yī)藥專業(yè)人才由于受教育水平、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)了解不足，無法有效地保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)。一些中醫(yī)藥專業(yè)人才認(rèn)為，自己的中醫(yī)藥技藝是祖先留下來的寶貴財富，不應(yīng)該被商業(yè)化運(yùn)作，因此對于商業(yè)運(yùn)營帶來的知識產(chǎn)權(quán)問題往往采取放任或者懷疑的態(tài)度。

但是，隨著中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識的國際化和市場化，對中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的需求日益增長。因此，對于中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)而言，加強(qiáng)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育，可以讓中醫(yī)藥專業(yè)人才了解知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)和保護(hù)措施，提高他們的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，有利于促進(jìn)中醫(yī)藥的創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）推動中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化

中醫(yī)藥是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，既有寶貴的傳統(tǒng)知識，也有與時俱進(jìn)的創(chuàng)新成果。通過中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的教育和培訓(xùn)，可以幫助中醫(yī)藥專業(yè)人才了解知識產(chǎn)權(quán)的價值和重要性，鼓勵他們積極參與中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，推動中醫(yī)藥行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

這具體表現(xiàn)在：首先，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。中醫(yī)藥事業(yè)在實(shí)踐中逐漸擺脫“祖?zhèn)髅胤健钡蔫滂?，逐步走向?biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化成為中醫(yī)藥事業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必要手段。其次，推動中醫(yī)藥技術(shù)升級。中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化可推動中醫(yī)藥技術(shù)的升級，促進(jìn)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。通過專利保護(hù)、技術(shù)許可等方式，可將中醫(yī)藥技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，推動中醫(yī)藥事業(yè)向高質(zhì)量發(fā)展。最后，保護(hù)中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)。中醫(yī)藥是我國珍貴的文化遺產(chǎn)，其中蘊(yùn)含著豐富的知識和技藝，保護(hù)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)不僅可以防止中醫(yī)藥遺產(chǎn)被侵權(quán)或抄襲，還可以促進(jìn)中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展。

（三）加強(qiáng)中醫(yī)藥國際化戰(zhàn)略的實(shí)施

中醫(yī)藥是我國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國特色醫(yī)學(xué)的重要代表。隨著中醫(yī)藥在國際上的傳播和應(yīng)用越來越廣泛，傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始向現(xiàn)代化、規(guī)范化、科技化方向發(fā)展，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)也變得越來越重要。

因此，通過中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育，可以培養(yǎng)一批懂得知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的中醫(yī)藥專業(yè)人才，為中醫(yī)藥的國際化戰(zhàn)略的實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持。

三、我國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的不足及成因

（一）教育內(nèi)容單一

中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下五個方面：一是中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的理論框架。介紹中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的基本概念、法律法規(guī)和國際公約，使學(xué)生了解中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)體系和相關(guān)國際條約。二是中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的種類與形式。介紹中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的各種形式，包括中藥材的地理標(biāo)志、中藥配方的商標(biāo)、中藥制劑的專利、中醫(yī)診療方法的商業(yè)秘密等，使學(xué)生能夠辨別不同類型的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)。三是中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與管理。探討中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)策略和管理方法，包括專利申請與運(yùn)用、商標(biāo)注冊與管理、商業(yè)秘密的保護(hù)與管理，以及傳統(tǒng)知識的保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識和能力。四是中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用與開發(fā)。介紹中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用案例和開發(fā)機(jī)會，如中藥材的加工與開發(fā)、中藥制劑的研發(fā)與市場推廣等，引導(dǎo)學(xué)生深入探索中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的商業(yè)價值和創(chuàng)新潛力。五是中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的國際合作與交流。介紹中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)在國際上的合作與交流情況，包括中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(hù)機(jī)制、國際知識產(chǎn)權(quán)組織的相關(guān)活動等，培養(yǎng)學(xué)生具備與國際接軌的視野和交流能力。

但是，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育主要側(cè)重于教授中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的基本法律法規(guī)和保護(hù)方式，缺乏針對性強(qiáng)、多元化的教育內(nèi)容，不能滿足學(xué)生和從業(yè)人員的需求。造成上述現(xiàn)象的主要原因有：首先，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的歷史和發(fā)展較為短暫。與西方國家相比，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和教育起步晚，發(fā)展相對緩慢。在這個背景下，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的師資力量相對不足，教材、案例等教學(xué)資源有限，也限制了教育內(nèi)容的豐富性和深度。其次，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)概念復(fù)雜、理論體系獨(dú)特。與其他產(chǎn)業(yè)相比，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的理論體系更為復(fù)雜，知識點(diǎn)較多、散亂，因此，教育人員在教學(xué)過程中面臨相應(yīng)的困難和挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生和從業(yè)人員在接受中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育時也存在一定的難度，需要更多的時間和精力進(jìn)行深入理解和掌握。再次，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育與實(shí)際應(yīng)用存在差距。中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用情況與其他產(chǎn)業(yè)相比較為特殊，如何將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐案例中，需要更多的針對性教學(xué)，才能達(dá)到顯著的效果。最后，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識和需求不夠強(qiáng)烈。雖然國家政策對中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)給予了越來越多的重視，但在社會群眾中，對中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的認(rèn)知和重視程度仍有待提高。這也為中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育帶來了額外的阻礙。

（二）培養(yǎng)模式陳舊

傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育以講授為主，缺乏針對實(shí)踐需求的培養(yǎng)模式，不能有效地提高學(xué)生和從業(yè)人員的實(shí)際操作能力。例如，一名中醫(yī)藥從業(yè)人員想要開展自己的中藥制劑生產(chǎn)業(yè)務(wù)，但他在中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)方面的了解較為有限。而傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育則只會教授相關(guān)的理論知識，例如中醫(yī)藥法、專利法等，卻很少涉及與實(shí)際操作相關(guān)的內(nèi)容。

如果這名從業(yè)人員得到的是一種更為貼近實(shí)際的教育，例如介紹中藥制劑生產(chǎn)過程中可能遇到的知識產(chǎn)權(quán)問題、分析行業(yè)內(nèi)先行者的知識產(chǎn)權(quán)模式等內(nèi)容，他就能夠更清楚地了解和掌握中藥制劑領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)規(guī)定和操作流程，進(jìn)而更好地保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)，提高自己的核心競爭力。

因此，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育缺乏與實(shí)踐結(jié)合的案例分析、商業(yè)考察等環(huán)節(jié)，不能提供針對性強(qiáng)、具有實(shí)際操作性的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育。

造成中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育缺乏針對實(shí)踐需求的原因是多方面的。首先是師資力量不足。相比于其他行業(yè)，中醫(yī)藥行業(yè)的知識體系更為獨(dú)特、專業(yè)，需要具備較高的中醫(yī)藥專業(yè)和知識產(chǎn)權(quán)法律方面的知識和技能。但是，中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育師資力量相對不足，教學(xué)質(zhì)量和針對性不夠，限制了教學(xué)內(nèi)容和形式的豐富性和深度。其次是教育資源有限。中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的案例和知識點(diǎn)較多、散亂，同時缺乏大量的優(yōu)質(zhì)教材和教學(xué)資源，教育內(nèi)容和形式難以滿足實(shí)際操作需求。

（三）與國際接軌不足

隨著中醫(yī)藥國際化進(jìn)程的加快，國際社會對中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)也日益重視。當(dāng)前的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育相對封閉，與國際接軌不足，難以適應(yīng)國際化的需求。例如，在中醫(yī)藥國際化進(jìn)程中，越來越多的國外企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)開始關(guān)注中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的保護(hù)。例如，一些國外制藥公司在研發(fā)新藥、植物提取物等領(lǐng)域時，可能會涉及對中國傳統(tǒng)藥物進(jìn)行研究、開發(fā)、生產(chǎn)等活動。如果這些國外企業(yè)和機(jī)構(gòu)沒有充分了解中國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)法律制度和相關(guān)規(guī)定，就有可能侵犯了中國制定的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策。與此同時，在教育中又未能有效地借鑒和吸收西方近現(xiàn)代人文主義思想的養(yǎng)分，因此難以對抗跨國公司等強(qiáng)勢利益群體的知識產(chǎn)權(quán)霸權(quán)。[3]造成中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育相對封閉、與國際接軌不足的原因比較復(fù)雜，主要有以下幾點(diǎn)：第一，傳統(tǒng)思維影響。中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育長期受傳統(tǒng)中醫(yī)藥教育的影響，重視理論體系和傳統(tǒng)知識的傳承，但對于現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和教學(xué)相對薄弱，這也限制了中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的國際化程度。第二，教育體制落后。中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育普遍由中醫(yī)藥院?；蜓芯克_設(shè)，與其他知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)專業(yè)的教育體系缺乏聯(lián)動和協(xié)同，也阻礙了中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的國際化需求。第三，國際保護(hù)環(huán)境復(fù)雜。當(dāng)前全球知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境復(fù)雜，要求企業(yè)和機(jī)構(gòu)遵守多個國家和地區(qū)的法律法規(guī)，而中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育在涉及跨國保護(hù)的案例分析和實(shí)踐操作方面相對不足。此時，如果中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育只是局限于國內(nèi)的傳統(tǒng)知識、法規(guī)等，而沒有更廣泛、更深入地介紹國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基本原理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就無法為學(xué)生和從業(yè)人員提供更開闊的視野和更具國際化的教育。

我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的系統(tǒng)教育不足，即使來自道地藥材種植區(qū)和高等中醫(yī)藥院校的學(xué)生，其中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育亦不足。[4]我國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育在內(nèi)容、培養(yǎng)模式以及與國際接軌等方面存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)，提高教育質(zhì)量和實(shí)效性。

四、完善我國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的對策

（一）調(diào)整學(xué)科體系

首先，建立獨(dú)立的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科。設(shè)立獨(dú)立的學(xué)科以培養(yǎng)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，包括知識產(chǎn)權(quán)法、商業(yè)運(yùn)作、創(chuàng)新設(shè)計等相關(guān)課程。這將有助于提高學(xué)生對中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理的理論理解和實(shí)踐能力。其次，強(qiáng)化跨學(xué)科交叉。促進(jìn)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)與其他相關(guān)學(xué)科的交叉融合，如中醫(yī)藥學(xué)、藥學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等。通過跨學(xué)科教育，培養(yǎng)出具備綜合素養(yǎng)和跨領(lǐng)域合作能力的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。

（二）完善課程設(shè)置

第一，理論與實(shí)踐相結(jié)合。在中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的課程設(shè)置中，加強(qiáng)理論教學(xué)的同時，注重實(shí)踐操作。組織案例分析、模擬商標(biāo)注冊、知識產(chǎn)權(quán)法律文書撰寫等實(shí)踐性訓(xùn)練，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的實(shí)際場景中。第二，分設(shè)針對性課程。根據(jù)學(xué)生需求和職業(yè)目標(biāo)，設(shè)置不同層次和專業(yè)方向的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育課程。例如，可開設(shè)專利檢索與申請、商標(biāo)管理與運(yùn)營、商業(yè)秘密保護(hù)與創(chuàng)新等具體課程，使學(xué)生能夠有針對性地學(xué)習(xí)和應(yīng)用中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)內(nèi)容。

（三）教育內(nèi)容多樣化

增加中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)容豐富性，加強(qiáng)實(shí)踐性教育，為學(xué)生和從業(yè)人員提供更加系統(tǒng)全面的知識體系。在教材資源建設(shè)方面，可以編寫涵蓋國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教材，融入實(shí)際案例和最新的國際知識產(chǎn)權(quán)法律規(guī)定。還可利用“知識產(chǎn)權(quán)宣傳周”、學(xué)術(shù)活動月等契機(jī)，通過學(xué)生會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等平臺舉行學(xué)術(shù)講座、論壇、知識競賽、辯論賽、圖片展、微信推送等活動進(jìn)行全方位知識產(chǎn)權(quán)知識宣傳，在大學(xué)生中進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)普及教育。[5]同時邀請國內(nèi)外知名學(xué)者和行業(yè)專家參與教學(xué)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，開設(shè)專題講座，組織研討會等。最后充分利用中醫(yī)藥研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)和專業(yè)律師事務(wù)所的實(shí)踐資源，安排學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或參加實(shí)踐性課程，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，提高實(shí)踐能力。

（四）推行新型培養(yǎng)模式

建立與市場需求相適應(yīng)的、針對職業(yè)技能的專業(yè)培訓(xùn)模式，探索決策模擬、案例分析等實(shí)踐性教學(xué)方法，提高學(xué)生和從業(yè)人員的實(shí)際操作能力。

第一，設(shè)置實(shí)踐性課程。根據(jù)市場需求，設(shè)置針對性強(qiáng)的實(shí)踐性課程，如臨床操作技能課程、疾病的診斷和治療技術(shù)課程、中藥制劑加工技術(shù)等。同時結(jié)合決策模擬、案例分析等實(shí)踐性教學(xué)方法，以實(shí)際問題為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生和從業(yè)人員的實(shí)際操作能力。第二，建立實(shí)訓(xùn)基地。建立一批實(shí)訓(xùn)基地，如中醫(yī)藥醫(yī)院、中藥加工廠、藥品生產(chǎn)企業(yè)等，為學(xué)生和從業(yè)人員提供實(shí)踐機(jī)會，讓他們在真實(shí)環(huán)境下掌握操作技能，深入了解行業(yè)情況和市場需求。第三，邀請專家授課。邀請行業(yè)內(nèi)的專家授課，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，通過實(shí)際案例、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生和從業(yè)人員更好地理解和應(yīng)用知識，提升實(shí)際操作能力。根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)教育的廣泛應(yīng)用性，高校知識產(chǎn)權(quán)教師在聘任方面不能拘泥于必須具有博士學(xué)位，有些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專利代理人完全可以從事知識產(chǎn)權(quán)教育的兼職或全職工作。[6]第四，開展中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)知識競賽。通過競賽形式，鼓勵學(xué)生和從業(yè)人員在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作水平，并通過比賽評選出優(yōu)秀人才，激發(fā)學(xué)生和從業(yè)人員的創(chuàng)新精神和競爭意識。第五，實(shí)施企業(yè)合作項目。與企業(yè)合作開展實(shí)踐性項目，為學(xué)生和從業(yè)人員提供實(shí)踐機(jī)會，并通過企業(yè)資源的整合和優(yōu)化，加強(qiáng)行業(yè)間的交流和合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。以上是具體的對策，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到提高學(xué)生和從業(yè)人員實(shí)際操作能力的目的。

（五）積極與國際接軌

將中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育與國際接軌，了解和吸收國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，建立與國際接軌的專業(yè)認(rèn)證和培訓(xùn)機(jī)制，提高學(xué)生和從業(yè)人員的國際競爭力。

要實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育與國際接軌，可以從以下幾個方面入手。

第一，深入研究國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。了解和吸收國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)是建立國際接軌的重要前提?？梢越柚鷩鴥?nèi)外知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會和專業(yè)人士的力量，組織相關(guān)研討會、學(xué)術(shù)交流和訪問培訓(xùn)等活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，掌握國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的最新發(fā)展趨勢和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第二，建立與國際接軌的專業(yè)認(rèn)證和培訓(xùn)機(jī)制。建立與國際接軌的專業(yè)認(rèn)證和培訓(xùn)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育國際化的必要步驟?？梢詤⒖紘H知識產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）的相關(guān)認(rèn)證和培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合國內(nèi)實(shí)際情況，制定適合中國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的專業(yè)認(rèn)證和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生和從業(yè)人員提供具有國際認(rèn)可度的專業(yè)認(rèn)證和優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。

第三，擴(kuò)大國際交流與合作。加強(qiáng)與國外知名高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的交流與合作，可以促進(jìn)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育與國際接軌?？梢酝ㄟ^開展中外學(xué)生交流項目、聯(lián)合科研項目、共同組織國際培訓(xùn)班等方式，提高國際化教學(xué)和科研能力，并加深對國際知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的了解和掌握。

第四，推廣國際化教材和課程。編寫和推廣符合國際標(biāo)準(zhǔn)的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教材和課程，也是實(shí)現(xiàn)國際接軌的一項重要任務(wù)?？梢砸雵鈨?yōu)質(zhì)教材和課程資源，結(jié)合中國的中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新性研發(fā)和試點(diǎn)應(yīng)用。同時，要積極推廣和應(yīng)用信息技術(shù)，開發(fā)多媒體互動教學(xué)平臺和在線課程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流效果。

最后需要指出的是，本研究還存在著一定的局限性。首先是取樣范圍較小，難以代表全國中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀。其次是對于一些實(shí)施難度比較大的對策，我們只是提出了方案，如何具體落實(shí)還有待實(shí)踐進(jìn)一步考驗(yàn)。此外，由于篇幅和時間的限制，我們不能對所有相關(guān)問題進(jìn)行詳盡的闡述。因此，未來的研究可以在加強(qiáng)實(shí)證研究、拓寬研究視角、完善研究理論等方面進(jìn)一步探索。同時，我們也呼吁中醫(yī)藥界的各位專家學(xué)者和從業(yè)人員，共同努力，推動中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展，為中醫(yī)藥事業(yè)的傳承和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。