朱倩倩

命題趨勢(shì)

1.貼近時(shí)代，注重核心價(jià)值的引領(lǐng)作用

《高考評(píng)價(jià)體系說明》指出，核心價(jià)值集中反映了黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，在高考評(píng)價(jià)體系的考查內(nèi)容中居于重要位置。核心價(jià)值主要包含了政治立場(chǎng)和思想觀念、世界觀和方法論、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)三方面的內(nèi)容，引領(lǐng)考生關(guān)注時(shí)代，厚植家國(guó)情懷，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，增強(qiáng)愛國(guó)情懷和民族自信。其中，核心價(jià)值在政治立場(chǎng)和思想觀念部分，涵蓋理想信念、愛國(guó)主義情懷、以人民為中心的思想、法治意識(shí)四個(gè)指標(biāo)。在道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)部分，涵蓋品德修養(yǎng)、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康情感、勞動(dòng)精神五個(gè)指標(biāo)。三個(gè)方面的內(nèi)容，有時(shí)會(huì)綜合起來考查。如2023年全國(guó)乙卷作文題“一花獨(dú)放不是春”命題指向社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中的“和諧”一詞，而這一核心價(jià)值觀又屬于品德修養(yǎng)的范疇。

2.突出思辨，注重考查思維認(rèn)知能力

高考評(píng)價(jià)體系將素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)四層考查內(nèi)容。作為關(guān)鍵能力之一的思維認(rèn)知能力尤其受到命題者關(guān)注。思維認(rèn)知能力主要包括形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、批判性思維能力和辯證思維能力等。高考作文近年來注重對(duì)考生思維認(rèn)知能力的考查，其中辯證思維能力的考查尤其突出。這就要求考生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維來全面、多角度地分析與思考問題，從而寫出有深度的作文來。如2023年全國(guó)甲卷作文題，材料中有三個(gè)概念“人、技術(shù)、時(shí)間”，正確看待這三者之間的辯證關(guān)系，形成自己的思考和判斷，需要考生運(yùn)用辯證思維去分析和思考。

3.關(guān)注生活，注重真情實(shí)感的表達(dá)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年修訂版）“學(xué)習(xí)要求”部分提及自主寫作、自由表達(dá)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。在“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”部分也提及選用的語(yǔ)言材料要具有時(shí)代性、典型性和多樣性，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，避免出現(xiàn)偏題、怪題。由此觀之，貼近考生生活，注重考生真情實(shí)感的表達(dá)，讓考生寫出自己的心聲，寫出自己真實(shí)的所思所想，是高考作文命題的出發(fā)點(diǎn)。如2023年新高考Ⅱ卷作文題“安靜一下不被打擾”就貼合考生的生活實(shí)際，讓考生動(dòng)心聲、發(fā)真情、抒自我。

4.關(guān)聯(lián)教材，命題形式更加靈活創(chuàng)新

高考語(yǔ)文試題積極體現(xiàn)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，主動(dòng)呼應(yīng)高中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，增強(qiáng)試題的創(chuàng)新性和開放性，已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。如2023年新高考Ⅰ卷作文題“故事的力量”就來自于高中教材選擇性必修中冊(cè)單元研習(xí)任務(wù)，要求就主動(dòng)講好中國(guó)故事的材料，提煉觀點(diǎn)，圍繞“文化走出去”的話題，聯(lián)系社會(huì)生活，寫一篇不少于1000字的申論。當(dāng)前高考作文命題不僅與教材的關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，命題形式也更加靈活創(chuàng)新，使用多種新題型，注重對(duì)考生靈活運(yùn)用知識(shí)能力的考查。如2023年新高考Ⅱ卷作文題首次出現(xiàn)的讀寫結(jié)合新題型，改變了讀寫長(zhǎng)期分離的現(xiàn)象，也凸顯了試題的靈活性和創(chuàng)新性。

備考策略

1.關(guān)注時(shí)代，將個(gè)人發(fā)展融入時(shí)代發(fā)展中

高考試題堅(jiān)持立德樹人的宗旨，注重對(duì)考生品德修養(yǎng)、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康情感、勞動(dòng)精神等方面的核心價(jià)值水平的考查。2024年高考作文命題仍會(huì)使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)的素材，引領(lǐng)考生走向社會(huì)、關(guān)注時(shí)代，關(guān)注問題、思考問題，激發(fā)考生成為德智體美勞全面發(fā)展人才的主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的同頻共振。基于此，考生在備考時(shí)應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考熱點(diǎn)現(xiàn)象背后的問題，形成自己的認(rèn)識(shí)和看法。尤其要重點(diǎn)關(guān)注一些影響國(guó)家、社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展的大事件。譬如，黨的二十大報(bào)告、人工智能的興起、中美之間的博弈、中國(guó)的科技創(chuàng)新發(fā)展……

2.重視表達(dá)，提升邏輯思維能力

寫作是對(duì)一個(gè)人思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力最有效的考查，在這兩者之中，又以思維能力為重。在實(shí)際寫作中，不少考生邏輯思維能力不足，思考問題淺層化、片面化、碎片化，思維缺少?gòu)V度和深度，缺少用辯證思維去看待和分析事物的能力；在作文的審題、立意、選材、加工、構(gòu)思、成文等方面思維不夠靈活，沒有形成自己獨(dú)有的思維方式和思維習(xí)慣。因此，考生在備考中要注重鍛煉思維能力，尤其是辯證思維能力。在筆者看來，哲學(xué)是最能培養(yǎng)、鍛煉一個(gè)人的思維能力的學(xué)科。尤其是對(duì)高中學(xué)生來說，學(xué)好哲學(xué)對(duì)文理科目的學(xué)習(xí)都有很大幫助?？忌梢越Y(jié)合政治學(xué)科的馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯思維能力。在具體作文備考中，考生還可以通過擬寫提綱的方式來構(gòu)思作文，鍛煉邏輯思維。比如拿到作文題目之后，先用10分鐘左右的時(shí)間擬寫提綱，重點(diǎn)擬寫題目、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，再分析提綱中的優(yōu)點(diǎn)和不足，加以完善。運(yùn)用這種方式也能有效地鍛煉我們的思維能力。

3.注重真實(shí)，表達(dá)對(duì)生活、人生的感悟和思考

作文應(yīng)該是“我手寫我心”，應(yīng)該是考生真情實(shí)感的抒發(fā)。但是不少考生寫作缺少真情實(shí)感，生搬硬套，作文同質(zhì)化問題嚴(yán)重，滿篇假話、大話、空話。這其中原因很多，既有主觀因素，比如閱讀積累不夠，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注不夠；也有客觀因素，比如作文命題的設(shè)置問題。在筆者看來，高考作文命題的設(shè)置因?yàn)榫哂袑?dǎo)向性，所以不僅要引導(dǎo)考生關(guān)注熱點(diǎn)事件，更要引導(dǎo)考生能夠抒發(fā)真我，表達(dá)對(duì)生活和人生的真實(shí)的感受和思考，而且這種趨向也越來越鮮明，越來越受命題者重視。因?yàn)檫@是對(duì)寫作本質(zhì)的回歸，符合立德樹人的宗旨。比如2023年新高考Ⅱ卷作文題“安靜一下不被打擾”就引導(dǎo)考生摒棄諸多套路，放開手腳，書寫自己的真情，抒發(fā)自己的感悟。在具體的備考中，考生要閱讀一些經(jīng)典文章，體會(huì)文字背后的真情實(shí)感，感悟作者對(duì)生活的思考，并將這些體會(huì)和感悟“轉(zhuǎn)化”為自己筆下的文字，抒發(fā)自己的所見所聞、所思所想。若能堅(jiān)持下去，定能改變下筆“假大空”的現(xiàn)象。

4.回歸教材，注重靈活性和創(chuàng)新性

新高考凸顯了對(duì)教材的重視程度，很多內(nèi)容都以多種形式來關(guān)聯(lián)教材，作文命題也是如此。因此，在第三輪復(fù)習(xí)中，考生要重視教材的寫作知識(shí)點(diǎn)、單元任務(wù)及相關(guān)素材與試題的關(guān)聯(lián)度，在夯實(shí)寫作基礎(chǔ)的同時(shí)查漏補(bǔ)缺。高考命題是對(duì)推進(jìn)教考結(jié)合舉措成果的展示，在關(guān)聯(lián)教材的同時(shí)，還注重創(chuàng)新性和開放性。所以考生在備考時(shí)要更注意培養(yǎng)自身思維的靈活性和創(chuàng)新性。