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吃透精神,參悟要義

2024-05-30 02:45:20程立海
作文周刊(高考版) 2024年19期
關(guān)鍵詞:德智體美高考作文作文題

程立海

吃透考試改革內(nèi)容

教育部2024年3月20日公布的《關(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知》,就“深化考試內(nèi)容改革”指出:“落實(shí)立德樹人根本任務(wù),將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想考查融入試題,構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。注重考查學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng),引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式,增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性。”可以預(yù)見,高考作文試題將緊密契合時(shí)代精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù);貼近考生生活實(shí)際,鼓勵(lì)考生個(gè)性化表達(dá);堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng),引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念、關(guān)注社會(huì)生活;考查高階思維品質(zhì),助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng);依托高考評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查。筆者下面就2024年高考作文的三個(gè)主要命題方向提出備考策略,供廣大考生借鑒:

一、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想考查融入試題,這一方向是新增的、明確提出的,雖然在前幾年也有所體現(xiàn),但沒有2024年這樣格外強(qiáng)調(diào)和凸顯。考生對(duì)這個(gè)方面的具體內(nèi)容,要進(jìn)行精心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)??梢赃\(yùn)用以下備考策略:

1.掌握材料作文的基本技能。不管考題如何變化,材料作文寫作的流程、方法是相通的,因而,考生一定要熟練掌握材料作文的寫作方法和能力。

2.閱讀有關(guān)書籍和解讀文章。主要包括習(xí)近平總書記的文集、講話、報(bào)告,尤其是2024年全國“兩會(huì)”期間參加有關(guān)省市代表團(tuán)的講話,還有“兩會(huì)”后習(xí)近平總書記到湖南、重慶等地考察發(fā)表的講話與專家的解讀文章等,要深入了解相關(guān)內(nèi)容。

3.做好相關(guān)專題的寫作訓(xùn)練。如就相關(guān)的作文題進(jìn)行針對(duì)性寫作,查漏補(bǔ)缺,真正做到有備無患。

4.借鑒相關(guān)主題的優(yōu)秀作文。如就本報(bào)的相關(guān)熱點(diǎn)預(yù)測(cè)導(dǎo)寫進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒,從中汲取寫作營(yíng)養(yǎng),為我所用。

二、德智體美勞全面發(fā)展

德智體美勞全面考查的要素并非新的考查內(nèi)容,2019年全國Ⅰ卷作文題“熱愛勞動(dòng),從我做起”就是其中的代表,2023年北京卷作文題“續(xù)航”“亮相”以及新高考Ⅱ卷作文題“希望有一個(gè)自己的空間,放松,沉淀,成長(zhǎng)”等,都有德智體美勞全面發(fā)展的內(nèi)容。但是今年新提出了要“構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系”,既然是體系,就說明考查的是一個(gè)“整體”,今后還會(huì)不斷延續(xù)和完善,需要考生引起重視。可以運(yùn)用以下備考策略:

1.閱讀有關(guān)文件、書刊等。當(dāng)下,德智體美勞全面發(fā)展,是熱頻詞,更是國家教育的大政方針,所以,要通過閱讀相關(guān)的文章,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,精準(zhǔn)理解,從而使作文不至于跑偏。

2.進(jìn)行針對(duì)性的寫作練習(xí)。考生只有親自實(shí)踐,才能做到心中有數(shù),進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短,將自身的全面發(fā)展成果融入到高考作文中。

三、對(duì)“好奇心、探究欲、問題意識(shí)、質(zhì)疑精神、意志品質(zhì)”等因素的考查

這一要求,在既往的高考作文中已現(xiàn)端倪,如2023年上海卷作文題“好奇心與探索欲”引發(fā)考生對(duì)探索陌生世界與好奇心之間關(guān)系的思考,全國甲卷作文題“人·技術(shù)·時(shí)間”則關(guān)涉“問題意識(shí)、質(zhì)疑精神、意志品質(zhì)”等方面。可以運(yùn)用以下備考策略:

1.緊扣課本有關(guān)單元寫作題目與要求,進(jìn)行針對(duì)性、實(shí)效性的專項(xiàng)寫作訓(xùn)練。

2.對(duì)于思辨類文題進(jìn)行分類分析,熟悉這類文題擬題、選材、立意、布局等方面的技巧。

此外,增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性,著重引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì),優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式,是在已有考試命題基礎(chǔ)上的“增強(qiáng)”“著重”與“優(yōu)化”。考生只要做好知識(shí)的積累和思維的訓(xùn)練,就能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)。

參悟命題邏輯與特征

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》明確要求:高考命題就是要落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向,強(qiáng)化“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的多維考查模式,實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。近年來,高考在命題標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、命題內(nèi)容改革、命題形式創(chuàng)新等方面無不體現(xiàn)了“核心價(jià)值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線”的“三線”邏輯,同時(shí)充分呈現(xiàn)出“無價(jià)值,不入題;無思維,不命題;無情境,不成題;無任務(wù),不立題”的典型特征。具體來說:

一、核心價(jià)值金線

是指圍繞立德樹人來考查考生的政治立場(chǎng)和思維觀念、世界觀和方法論以及道德品質(zhì)。如2021年全國甲卷作文題“可為與有為”,包蘊(yùn)著當(dāng)代青年“大有可為”和“應(yīng)該有為”的潛在價(jià)值導(dǎo)向,考查考生如何處理個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)發(fā)展關(guān)系方面的認(rèn)知。寫作中應(yīng)體現(xiàn)出感恩心、奮進(jìn)心,把個(gè)體與時(shí)代融為一體,展示出“少年心事當(dāng)拿云”的大氣魄、大情懷和正能量。

二、能力素養(yǎng)銀線

主要考查考生的學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索以及思維方法等方面的能力。如2023年上海卷作文題“好奇心和探索欲”引領(lǐng)考生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我,審思個(gè)體生命與外在世界的關(guān)聯(lián)、個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,體現(xiàn)出對(duì)青年精神成長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)。再如2022年浙江卷作文題“新時(shí)代浙江青年對(duì)你未來發(fā)展的啟示”考查考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和積累的素材、思維、方法的能力,引導(dǎo)考生思考自己應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人,應(yīng)該承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任、肩負(fù)怎樣的家國情懷,應(yīng)該有怎樣的生涯規(guī)劃和成長(zhǎng)規(guī)劃等。

三、情境載體串聯(lián)線

是指通過設(shè)計(jì)生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境,將其作為任務(wù)創(chuàng)設(shè)和基本知識(shí)能力運(yùn)用考查的載體,實(shí)現(xiàn)對(duì)考生學(xué)科基本概念、原理、技能和思維方法的考查和選拔,著重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、原理和思維發(fā)現(xiàn)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。如2022年新高考Ⅰ卷作文題“本手、妙手、俗手”,就設(shè)置了真實(shí)的情境,要求考生結(jié)合圍棋下法中“本手、妙手、俗手”之間的關(guān)系進(jìn)行深入思考,從圍棋下法出發(fā),又不止于此,考量這其中蘊(yùn)含的豐富哲理和有益啟示。這類試題,通過合理創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式,促使考生主動(dòng)思考,發(fā)現(xiàn)新問題、進(jìn)行新解釋、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論?!扒榫场币辉~在課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)34次,在高考評(píng)價(jià)體系中出現(xiàn)43次。對(duì)此,考生在備考時(shí)應(yīng)格外關(guān)注。

四、問題導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動(dòng)

這是高考命題的基本方向和要求,也是衡量高考命題質(zhì)量的重要標(biāo)尺,同時(shí)還是課程標(biāo)準(zhǔn)、高考評(píng)價(jià)體系有關(guān)高考命題建議的關(guān)鍵指標(biāo)。如2022年天津卷作文題“尋常煙火,就是最美的風(fēng)景”就是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題,指向?qū)こ0傩丈?,卻又融合了生活哲理和家國情懷,帶有一定的象征意義??忌梢詫懸淮渭彝サ墓?jié)日?qǐng)F(tuán)聚,表達(dá)對(duì)親情、對(duì)幸福生活的贊美;可以寫一個(gè)家庭的變化,體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步、國家的發(fā)展;可以寫“我”與家庭的溫馨故事,體現(xiàn)家人的守護(hù)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng);可以寫家庭的社會(huì)責(zé)任與意義等。

一言以蔽之,2024年乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里,高考作文命題將延續(xù)和堅(jiān)守“核心價(jià)值金線”“能力素養(yǎng)銀線”“情境載體串聯(lián)線”三條線索和“問題導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的基本方向,突出對(duì)考生關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查,優(yōu)化試題的情境創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)方式,進(jìn)一步加大試題的開放性、探究性和應(yīng)用性,積極引導(dǎo)考生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培育。

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