買雨佳

摘要：本文從青少年網(wǎng)絡(luò)“追星”案例切入，分析新媒體視域下青少年網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀及成因，認(rèn)為青少年網(wǎng)絡(luò)行為是其所處社會(huì)、家庭、教育環(huán)境等多方面綜合映射。只有全社會(huì)形成合力，才能讓網(wǎng)絡(luò)世界真正發(fā)揮出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和青少年健康成長(zhǎng)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新媒體；青少年；網(wǎng)絡(luò)行為；追星；“飯圈”文化

引言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們開啟了人工智能時(shí)代，ChatGPT的大規(guī)模應(yīng)用，加速推進(jìn)了全民AI時(shí)代的到來(lái)?！癆I+新媒體”使新媒體傳播進(jìn)入微時(shí)代，微博、微信、短視頻等信息傳播載體不斷呈現(xiàn)，青少年的生活、社交及價(jià)值觀念也隨之發(fā)生變化。青少年是互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，他們的學(xué)習(xí)和生活已在潛移默化中與新媒體全面連線、深度融合。但是《新時(shí)代數(shù)字青年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告（2023）》指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)整體平均得分為3.67分（滿分5分），略高于及格線，高于青少年及初中生的3.56得分，有待進(jìn)一步提高。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)“造星場(chǎng)”，一些人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的“發(fā)酵式”傳播突然“爆紅”，狂熱的粉絲群體中青少年不在少數(shù)。越來(lái)越多青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)追星，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界日益成為偶像與粉絲之間連接的橋梁。但網(wǎng)絡(luò)世界信息良莠不齊，青少年在網(wǎng)絡(luò)追星的同時(shí)可能會(huì)受到各種各樣的負(fù)面影響。

“要敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律，調(diào)動(dòng)網(wǎng)民積極性，動(dòng)員各方面力量參與治理?！币?guī)范青少年不良網(wǎng)絡(luò)行為，研究青少年網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀并制定引導(dǎo)策略迫在眉睫。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀

《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2023）》顯示，中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率幾乎飽和，未成年人觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，10歲以前首次“觸網(wǎng)”的未成年人占比達(dá)52%，較上年提高7.4%。如此高的普及率再加上青少年群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行文化較為敏感，追新逐潮等原因，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于青少年的“塑型”作用尤為明顯。

模仿是青少年網(wǎng)絡(luò)追星的重要表現(xiàn)之一。藍(lán)皮書指出，累計(jì)超過(guò)五成未成年人使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，五成未成年人學(xué)唱網(wǎng)上流行歌曲，近兩成未成年人會(huì)模仿網(wǎng)絡(luò)說(shuō)話的方式。對(duì)網(wǎng)上流行的娛樂(lè)方式、網(wǎng)絡(luò)游戲中的人物等，部分青少年有著盲目模仿的現(xiàn)象。從青年學(xué)生身心成長(zhǎng)角度來(lái)看，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都處于形成期，容易受到網(wǎng)絡(luò)多元文化沖擊的影響，也就更容易產(chǎn)生負(fù)面網(wǎng)絡(luò)不良行為。

新媒體時(shí)代，青少年進(jìn)入全面“屏生活”，他們從屏中了解世界、了解偶像、了解社會(huì)，甚至了解自己。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)給青少年人生觀、世界觀帶來(lái)了各種各樣的問(wèn)題，甚至影響到青少年對(duì)于偶像的理性認(rèn)知。研究他們的網(wǎng)絡(luò)行為，為網(wǎng)絡(luò)失范行為制定引導(dǎo)策略，如何有效地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年偶像崇拜帶來(lái)的影響，加以正確引導(dǎo)，既是新媒體視域下學(xué)校思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)的需要，同時(shí)也是提升青少年思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需求，打通了全面育人、全員育人、全方位育人的“最后一公里”。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)行為新特征

新媒體的“交互性、多元性、極速性”等特征與青少年“主體性、自我性、娛樂(lè)性”等特點(diǎn)相融合，形成青少年網(wǎng)絡(luò)行為的新特征：

（一）自我與自主被極大滿足

1.青少年擁有了廣闊的自我表達(dá)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和青少年社交模式的轉(zhuǎn)變，新媒體平臺(tái)上人人都可以是自媒體，他們擁有了更大的話語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)，有更多的機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界中表達(dá)自我、塑造自我形象和追求自主選擇，也可以隨時(shí)隨地表達(dá)個(gè)人情感，自由表達(dá)所思所想，并在轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論和圍觀中展現(xiàn)自我的訴求和欲望，在此過(guò)程中青少年渴望被關(guān)注的心理需求得到極大滿足[1]。

2.青少年擁有了前所未有的自主選擇權(quán)。他們可以根據(jù)自己感興趣的圈層，自由選擇想要關(guān)注的人和參與的社群。這種自主選擇不僅體現(xiàn)在大量的信息獲取上，更體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體社交、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等各方面。這種自主選擇權(quán)不僅讓青少年享受到極大的自由度，還有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和決策能力。但是，自我與自主被極大滿足的現(xiàn)象更帶來(lái)一些挑戰(zhàn)。一方面，青少年在追求自我表達(dá)和自主選擇時(shí)，容易陷入信息過(guò)載、社交焦慮和時(shí)間浪費(fèi)等問(wèn)題。另一方面，過(guò)度追求自我表達(dá)和自主選擇也可能導(dǎo)致青少年的價(jià)值觀扭曲、道德觀念淡薄和自我中心化等問(wèn)題。

從青少年追星的角度來(lái)看，一是青少年可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界獲取的信息自主選擇偶像，不受現(xiàn)實(shí)社會(huì)影響，二是通過(guò)“追星”行為的具象表現(xiàn)，青少年在一定程度上表達(dá)了自我，展現(xiàn)了態(tài)度，反映了青少年成長(zhǎng)階段的心理特質(zhì)。正面來(lái)看，理性、健康的“追星”有助于形成示范效應(yīng)，為青少年的人生觀、世界觀“塑性”。但從另一方面來(lái)看，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界不受限制地盲目“追星”，以及頻繁出現(xiàn)的“明星”在網(wǎng)絡(luò)世界里的“失范”現(xiàn)象也會(huì)給青少年帶來(lái)負(fù)面影響。

（二）線上世界與線下生活邊界模糊

直播里制造欲望，動(dòng)動(dòng)手指就能毫無(wú)感覺(jué)地購(gòu)買商品；游戲里打打殺殺，現(xiàn)實(shí)世界里也“角色扮演”；社交軟件上與明星看似熱火朝天的互動(dòng)，面對(duì)面和身邊人溝通談心卻寥寥無(wú)幾，青少年們享受著生活全面“線上化”帶來(lái)的便捷，卻同時(shí)失去了現(xiàn)實(shí)生活里對(duì)自己的正確定位。

線上世界與線下生活邊界模糊，意味著青少年在網(wǎng)絡(luò)上的行為和現(xiàn)實(shí)生活中的行為更加難以分割。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)大量時(shí)間，進(jìn)行社交、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等各種活動(dòng)，這些活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，形成了一種相互交織的生活方式。

這種生活方式一方面對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些積極影響。為青少年提供了更為便捷的信息獲取渠道，擴(kuò)大了他們的社交圈層，拓展了人際關(guān)系。然而，線上世界與線下生活的邊界模糊也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。部分青少年的過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)可能忽略現(xiàn)實(shí)生活中的交流與溝通，進(jìn)而產(chǎn)生社交障礙、社恐“隱藏”。網(wǎng)絡(luò)上傳播速度極快的虛假信息和不良內(nèi)容也對(duì)青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面沖擊，影響他們的道德判斷力。

長(zhǎng)期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界盲目追星，會(huì)逐漸使青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境產(chǎn)生一種“假象”，認(rèn)為世界本來(lái)就是網(wǎng)絡(luò)中的模樣，而身邊的朋友同學(xué)也應(yīng)該像明星那樣生活，從而逐漸拉大心理預(yù)期，產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生不滿[2]。

（三）追求個(gè)性與關(guān)注公共相矛盾

追求個(gè)性是青少年網(wǎng)絡(luò)行為的重要特征之一。他們渴望表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，追求獨(dú)特的風(fēng)格和品味，不愿意隨波逐流。在網(wǎng)絡(luò)世界中，青少年可以通過(guò)個(gè)性化定制的社交媒體頁(yè)面、獨(dú)特的網(wǎng)名和頭像、個(gè)性化的內(nèi)容創(chuàng)作等方式來(lái)展示自己的個(gè)性。

同樣，網(wǎng)絡(luò)“追星”也是展現(xiàn)青少年表達(dá)個(gè)性的途徑。這種追求個(gè)性的行為有助于培養(yǎng)青少年的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓他們更加自信和獨(dú)立。然而，他們?cè)谧非髠€(gè)性，自由表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷、情感和體驗(yàn)的同時(shí)，也熱衷于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和宏大事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)、批判與反思，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事進(jìn)行關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，甚至發(fā)起集體行動(dòng)。

在網(wǎng)絡(luò)上，青少年可以通過(guò)社交媒體、短視頻、論壇等渠道了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，參與公共議題的討論。例如，每逢重大體育競(jìng)技比賽結(jié)束后，很多體育明星受到青少年追捧。他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光、敢于拼搏、經(jīng)濟(jì)水平出色，反映了當(dāng)代新青年的精神面貌，這樣的明星可以對(duì)青少年產(chǎn)生正面積極的促進(jìn)作用。但是，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)都是“雙刃劍”，當(dāng)體育明星的個(gè)人隱私被網(wǎng)絡(luò)無(wú)限放大，青少年從對(duì)體育精神的追求演變成了對(duì)個(gè)人八卦的獵奇，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界裂變式的傳播，這非但會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)員本身造成困擾，也會(huì)影響青少年健康成長(zhǎng)。

這種矛盾心理是由青少年的成長(zhǎng)背景和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)所決定的。作為個(gè)體成長(zhǎng)和未來(lái)社會(huì)公民的角色擔(dān)當(dāng)，他們需要獨(dú)立思考和創(chuàng)造力來(lái)展現(xiàn)個(gè)性，同時(shí)也需要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。但要引導(dǎo)青少年正確處理追求個(gè)性與關(guān)注公共的關(guān)系，提高青少年的信息鑒別能力和批判性思維，正確處理網(wǎng)絡(luò)信息，不盲目追求個(gè)性或隨波逐流。

青少年網(wǎng)絡(luò)行為呈現(xiàn)出的特點(diǎn)與時(shí)代特征，伴隨著行為失范、異化及價(jià)值消解，凸顯出大學(xué)生社交異化、網(wǎng)絡(luò)言行隨意、價(jià)值選擇模糊等隱憂。

三、新媒體視域下青少年網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)策略

面對(duì)新媒體視域下青少年網(wǎng)絡(luò)失范行為帶來(lái)的隱憂，高校思想政治教育工作者需引起高度重視，以“共建場(chǎng)域、共建話語(yǔ)體系、大思政向微思政轉(zhuǎn)化”為原則，積極探尋引導(dǎo)策略。

1.加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)理性教育，化被動(dòng)約束為主動(dòng)自控。青少年的網(wǎng)絡(luò)行為普遍存在上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)依賴程度過(guò)高、娛樂(lè)化過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題，這說(shuō)明青少年網(wǎng)絡(luò)行為的理性自覺(jué)不足，青少年個(gè)體的主體性不強(qiáng)。特別是在“飯圈文化”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的背景下，部分青少年對(duì)明星的追逐是“非理性”的。網(wǎng)絡(luò)具有聚集效應(yīng)，相同愛好的人群可以簡(jiǎn)單通過(guò)標(biāo)簽化的分類聚集起來(lái)，從而壯大這一類人群的聲勢(shì)。當(dāng)青少年處于這種失控的“螺旋”當(dāng)中，會(huì)自認(rèn)為自己的聲音是可以無(wú)限放大的，從而加劇了“非理性”的程度[3]。

網(wǎng)絡(luò)理性教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，部分成年人尚不能很好地自控，何況心智尚未成熟的青少年。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)實(shí)世界數(shù)字化的投射，而非割裂的兩個(gè)獨(dú)立，也不是“聲勢(shì)零和”的游戲。因此，教育要“功在平時(shí)”，以主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中制造興趣，制造參與感，讓青少年在現(xiàn)實(shí)生活里獲得自我滿足的方式來(lái)替代強(qiáng)行的對(duì)于上網(wǎng)行為的管束。

2.家校聯(lián)合教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育合力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，家庭已成為青少年上網(wǎng)第一場(chǎng)所。家庭環(huán)境對(duì)孩子的行為習(xí)慣有深遠(yuǎn)影響，尤其是在網(wǎng)絡(luò)使用方面，父母對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度及其網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的示范，直接影響著青少年的網(wǎng)絡(luò)行為。

從中國(guó)傳統(tǒng)教育理念來(lái)看，父母應(yīng)該是青少年最崇拜的“明星”。作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，管束好自己的一言一行，給自己的孩子樹立良好的示范。比如，父母本身控制上網(wǎng)時(shí)間，少看娛樂(lè)視頻網(wǎng)站，多參與線下活動(dòng)，養(yǎng)成良好生活作息習(xí)慣，就能很大程度化解青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴。

學(xué)校是青少年接受教育的前沿陣地和重要渠道，但一些學(xué)校更注重如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠，一些網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生因得不到關(guān)注，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，形成惡性循環(huán)。學(xué)校不重視，家長(zhǎng)又疏于管理，造成青少年在網(wǎng)絡(luò)行為上失范。

對(duì)于青少年盲目追星的問(wèn)題，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)做出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)：一是學(xué)校多渠道、全方位地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；二是在教育方式上進(jìn)行改革、創(chuàng)新和突破，深入了解青少年的真實(shí)需求，設(shè)計(jì)行之有效、便于操作的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)；三是通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（微信公眾號(hào)、視頻號(hào)等）建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校在青少年網(wǎng)絡(luò)世界上的聲音，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)“主陣地”，積極引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)、理性追星，盡可能減少負(fù)面影響。

3.加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)法治教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。青少年是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，其身心特點(diǎn)、上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏等多重因素疊加，使他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信任程度明顯高于網(wǎng)民總體水平，面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間他們更加“單純”。青少年熱愛于在網(wǎng)絡(luò)空間活躍，但網(wǎng)絡(luò)空間的有序與否對(duì)他們影響更為重大。

粉絲群體良莠不齊，青少年在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)追星的狂熱很容易被人利用，從而造成人身財(cái)產(chǎn)損失甚至觸碰法律。因此，一方面應(yīng)當(dāng)幫助青少年準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)行為失范帶來(lái)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己；另一方面，要敦促相關(guān)管理部門出臺(tái)更為細(xì)致的青少年上網(wǎng)保護(hù)條例，全社會(huì)共同織密青少年網(wǎng)絡(luò)使用的保護(hù)網(wǎng)。

青少年“網(wǎng)絡(luò)追星”，本無(wú)可厚非，但在專業(yè)粉絲和營(yíng)銷號(hào)的誘導(dǎo)、操控下，一些青少年粉絲，以明星藝人為生活重心，或花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元，為偶像打榜；或互撕謾罵，在網(wǎng)絡(luò)上拉踩引戰(zhàn)。由此形成畸形“飯圈”，不良粉絲文化，嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)，亟待加強(qiáng)治理。

“飯圈”有大流量，更要有正能量。倡導(dǎo)青少年理性追星，需多方攜手。偶像明星有責(zé)任加強(qiáng)自律，為青少年粉絲樹立良好榜樣。青少年要學(xué)會(huì)辨析偶像言行，保持清醒判斷，提升媒介素養(yǎng)。粉絲和明星形成良性互動(dòng)，讓粉絲文化駛?cè)胝_的價(jià)值航道，才能贏得更多認(rèn)可與掌聲。

2023年暑期，為進(jìn)一步強(qiáng)化未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，營(yíng)造健康安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，中央網(wǎng)信辦開展了為期2個(gè)月的“清朗·2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動(dòng)，行動(dòng)效果顯著。

結(jié)語(yǔ)

由此可見，青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，本質(zhì)上是青少年所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境等多方面的綜合映射。網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題需要辯證對(duì)待，網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題也不能單純依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決。只有全社會(huì)形成合力，才有利于形成清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和青少年健康成長(zhǎng)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：上海政法學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）