何江儼 陳子貝

[摘要]黨史是一本生動(dòng)且真實(shí)的教科書。回望過去不難發(fā)現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨歷來重視用歷史教育人民群眾、用歷史武裝人民群眾。自建黨以來，中國共產(chǎn)黨的歷次大規(guī)模的、集中性的黨史教育活動(dòng)皆是以思想教育為“開路先鋒”，進(jìn)而以此來推動(dòng)全黨乃至于全國范圍內(nèi)的思想上和行動(dòng)上的統(tǒng)一，將馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合，從而推進(jìn)馬克思主義的中國化。

[關(guān)鍵詞]建黨百年；黨史學(xué)習(xí)教育；中國共產(chǎn)黨

[中圖分類號(hào)]D261? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.014

黨史學(xué)習(xí)教育的開展，是中國共產(chǎn)黨站在不同時(shí)期、不同歷史方位下的正確判斷。習(xí)近平總書記曾在建黨百年之際指出：“歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量。”[1]學(xué)習(xí)歷史，是為了讓我們不忘來時(shí)路，更是為了走好未來路。自1921年中國共產(chǎn)黨成立以來，共開展過三次集中性的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，分別是延安整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)、1951年新中國成立初期的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)以及“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，三次黨史學(xué)習(xí)教育推動(dòng)了黨和國家向更好的方向邁進(jìn)。

一、建黨以來三次大規(guī)模黨史學(xué)習(xí)教育

（一）延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是中國共產(chǎn)黨第一次集中性的黨史學(xué)習(xí)教育，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)開展于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。這一時(shí)期黨的組織力量和黨員數(shù)量嚴(yán)重落后于抗日根據(jù)地的開辟，進(jìn)而不利于八路軍、新四軍的影響力擴(kuò)大。據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)時(shí)全國黨員人數(shù)僅四萬人，即使是在華北地區(qū)（黨組織規(guī)模有較大發(fā)展的區(qū)域）也只有五千余名黨員。為了配合全民族抗日，1938年3月，中共中央發(fā)出《關(guān)于大量發(fā)展黨員的決議》，文件中強(qiáng)調(diào)“大量的十百倍的發(fā)展黨員，成為黨目前迫切與嚴(yán)重的任務(wù)”。隨后，各級(jí)黨組織大力開展黨員發(fā)展工作，截止至1939年，全國黨員人數(shù)發(fā)展到了50萬人；而到了1940年7月，全國黨員人數(shù)更是發(fā)展到了80萬人。[2]黨員的大批發(fā)展，為之后的抗日勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為中國共產(chǎn)黨的接續(xù)發(fā)展埋下了伏筆。

但也因此誕生了一個(gè)新問題：這些新黨員革命積極性很高，可他們大多因出身問題，部分人身上還存在著些許非無產(chǎn)階級(jí)思想，易受到黨內(nèi)教條主義、宗派主義和黨八股的影響，這對(duì)于中國共產(chǎn)黨未來的發(fā)展而言是極其不利的。如何整頓黨的作風(fēng)，把黨鍛造成為一個(gè)真正的馬克思主義政黨，在抗戰(zhàn)的大環(huán)境中保持黨的無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)，就成為黨亟待解決的一個(gè)重大問題[3]。為此，以毛澤東為核心的黨中央制定了一項(xiàng)重要戰(zhàn)略決策，開展延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)統(tǒng)一全黨思想、提高全體黨員干部的馬克思主義理論素養(yǎng)和戰(zhàn)斗力。通過相關(guān)史料不難看出，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開展，順應(yīng)了中國共產(chǎn)黨的發(fā)展需要，也是有利于執(zhí)政黨的發(fā)展需要，將在機(jī)會(huì)主義和教條主義雙重束縛下的中國共產(chǎn)黨解救了出來，為今后的發(fā)展確定了正確的思想路線，進(jìn)而推進(jìn)了中國革命的勝利。

（二）1951年新中國成立初期的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)

自建國以后，中國共產(chǎn)黨迎來了新的問題：國家需要建設(shè)，而建設(shè)面臨的問題錯(cuò)綜復(fù)雜，總體來看分為國內(nèi)、國外兩大部分。從國內(nèi)看，建國初期仍處于“一窮二白”的經(jīng)濟(jì)建設(shè)空白期，國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)亟須解決，而國內(nèi)的鎮(zhèn)反運(yùn)動(dòng)才剛開始沒多久。從國外看，野心勃勃的西方資本主義國家試圖將新生政權(quán)扼殺在搖籃里，對(duì)中國進(jìn)行多方位的打壓，加之抗美援朝戰(zhàn)爭正艱難開展。從中國共產(chǎn)黨自身角度出發(fā)，建國后身份發(fā)生轉(zhuǎn)化成為了執(zhí)政黨，但有些黨員干部身上出現(xiàn)了不正之風(fēng)的苗頭。綜上所述，開展整黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)刻不容緩，而黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。

1951年5月30日，中共中央發(fā)出《關(guān)于紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立三十周年辦法的通知》，文件指出“應(yīng)當(dāng)將黨的三十周年紀(jì)念日，形成以黨為中心的群眾運(yùn)動(dòng)”。[4]值得一提的是，此次黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)在各地各局開展實(shí)際時(shí)間為6月中下旬，明顯要早于7月3日中央發(fā)出的指令。換言之，此次黨史學(xué)習(xí)教育是黨員干部的自發(fā)行為，是積極響應(yīng)黨中央號(hào)召的體現(xiàn)。以史鑒今、資政育人，學(xué)習(xí)歷史的目的始終都是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐。回顧此次黨史學(xué)習(xí)教育，是站在建黨30周年的歷史點(diǎn)，提醒廣大黨員干部不忘革命精神、接續(xù)奮斗。但與延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)不同，這一時(shí)期的黨史學(xué)習(xí)教育的受眾群體擴(kuò)大到了工廠、學(xué)校等人民生產(chǎn)、生活中，由報(bào)告員向各單位的共產(chǎn)黨員和人民群眾作中國共產(chǎn)黨斗爭史報(bào)告，加之舉辦黨史展覽會(huì)，將黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)立體化；同時(shí)利用社區(qū)廣播向人民群眾宣傳報(bào)告黨的三十年奮斗史，創(chuàng)立學(xué)習(xí)小組推動(dòng)黨員及人民群眾自主研討黨史，掀起學(xué)習(xí)黨史的社會(huì)氛圍。

（三）建黨百年背景下的“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

黨的十八大以來，黨中央高度重視“四史”學(xué)習(xí)教育，尤其是針對(duì)中國共產(chǎn)黨黨史的學(xué)習(xí)，還提出了一系列要求。2021年是建黨百年的大日子，也是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，因此于同年2月，習(xí)近平總書記在重要場(chǎng)合向外界宣布中央決定，“將在全黨開展中共黨史學(xué)習(xí)教育，激勵(lì)全黨不忘初心、牢記使命，在新時(shí)代不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)?！薄八氖贰睂W(xué)習(xí)延續(xù)了中國共產(chǎn)黨人重視學(xué)習(xí)和善于總結(jié)歷史的最佳體現(xiàn)，也是當(dāng)前反對(duì)歷史虛無主義的最佳佐證，更是為了幫助我們可以更好地走好新時(shí)代新征程。2022年3月，中共中央辦公廳為進(jìn)一步推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》。此次在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足百年黨史新起點(diǎn)、著眼開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。[5]回顧中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，是一本值得反復(fù)閱讀的歷史書。中國共產(chǎn)黨人從最初寥寥數(shù)人到如今的9804.1萬名黨員（截止至2023年6月），中國共產(chǎn)黨在不斷發(fā)展壯大，而她始終在用堅(jiān)持自我革命保證青春活力。

中國是四大文明古國之一，有著超五千年的歷史文化脈絡(luò)。過去的中國，因瓷器和絲綢、茶葉享譽(yù)海內(nèi)外，也因此西方列強(qiáng)的矛頭轉(zhuǎn)向了中國，發(fā)動(dòng)了第一次鴉片戰(zhàn)爭，使得中國成為了“雙半”社會(huì)。這種社會(huì)狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)日，一群“能人志士”站了出來，他們認(rèn)為結(jié)束封建帝制、學(xué)習(xí)西方、走資本主義道路方能拯救中國，可均是以失敗告終。正當(dāng)大家一籌莫展之際，十月革命的一聲炮響給中國送來了馬克思主義，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的馬克思主義學(xué)者看到了新的希望，他們認(rèn)為只有馬克思主義才能救中國，事實(shí)證明也他們的選擇沒有錯(cuò)。而今的中國，早已煥然一新，我們牢牢守住中國人自己的“飯碗”，取得了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，“兩不愁”“三保障”為生活保駕護(hù)航；鄉(xiāng)村振興推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的蓬勃發(fā)展，“綠水青山就是金山銀山”理念深入人心；國際地位顯著提升，“一帶一路”轉(zhuǎn)活古代絲綢之路，中國高鐵串聯(lián)起中國與沿線國家。以上總總，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面突破式的發(fā)展，人民的生活越來越好，而這一切都?xì)w功于中國共產(chǎn)黨是一個(gè)堅(jiān)持自我革命的青春大黨，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題并針對(duì)既有問題給出解決方案，“四史”學(xué)習(xí)是為了我們不忘來時(shí)路、牢記初心使命。

二、三次大規(guī)模黨史學(xué)習(xí)教育異同點(diǎn)

建黨以來共有三次大規(guī)模黨史學(xué)習(xí)教育，但是由于這三次黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)間段有所不同，因此他們之間存在著各自的特點(diǎn)，也存在著相同點(diǎn)。

（一）三次大規(guī)模黨史學(xué)習(xí)教育的相同點(diǎn)

無論是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，還是1951年新中國成立初期的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，或是建黨百年背景下“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，都有一個(gè)共同點(diǎn)：針對(duì)的對(duì)象均有黨員，數(shù)千萬黨員的匯聚才會(huì)組成中國共產(chǎn)黨，作為百年大黨，她始終將黨員自身建設(shè)放在核心位置；而作為一名中共黨員，也應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記初心使命，全心全意為人民服務(wù)。

（二）三次大規(guī)模黨史學(xué)習(xí)教育的不同點(diǎn)

1.黨史學(xué)習(xí)教育的發(fā)起原因發(fā)生了變化

三次黨史學(xué)習(xí)教育的發(fā)起原因均有所不同。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，是為了扶正新進(jìn)黨員的思想，避免他們受到黨內(nèi)教條主義、宗派主義和黨八股的影響，堅(jiān)決遠(yuǎn)離“左”傾、右傾錯(cuò)誤思想，將馬克思主義深入新黨員內(nèi)心。1951年新中國成立初期的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，是鑒于建國初期這一時(shí)代背景，加之部分黨員干部內(nèi)部出現(xiàn)了不正之風(fēng)的苗頭、結(jié)合建黨30周年為廣大黨員干部上“緊箍咒”，同時(shí)開始向人民群眾宣傳黨史。而建黨百年背景下“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是以建黨百年這個(gè)時(shí)代背景為基調(diào)，喚起廣大黨員“不忘初心 牢記使命”，同時(shí)在整個(gè)社會(huì)掀起了“四史”學(xué)習(xí)熱潮。

2.黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)象發(fā)生了變化

三次黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)象均有所不同。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，針對(duì)的對(duì)象只有黨員。1951年新中國成立初期的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，出現(xiàn)了黨員自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，黨史學(xué)習(xí)教育的輻射面開始擴(kuò)大擴(kuò)展到了工廠、學(xué)校等人民群眾日常學(xué)習(xí)、生活的地方。建黨百年背景下“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)結(jié)合建黨百年的新歷史契機(jī)，掀起了“四史”學(xué)習(xí)熱潮，黨史學(xué)習(xí)教育的輻射面擴(kuò)展至整個(gè)社會(huì)層面，是這三次黨史學(xué)習(xí)教育中學(xué)習(xí)對(duì)象人數(shù)最多的一次。

3.黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)形式發(fā)生了變化

三次黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)形式均有所不同。這是由于這三次黨史學(xué)習(xí)教育均處于不同的歷史時(shí)期，從最初單一的作報(bào)告、講演，到建國初期廣播、報(bào)紙等媒介的推行，再到21世紀(jì)新媒體的助力，黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)形式在不斷拓寬，也讓越來越多人通過不同的媒介去學(xué)習(xí)黨史。

三、推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)

（一）讓黨史學(xué)習(xí)教育真正走進(jìn)生活

黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)性發(fā)展需要全民參與進(jìn)來，從最初的黨員干部學(xué)黨史，到全黨范圍內(nèi)學(xué)黨史，再到在全國范圍內(nèi)掀起了學(xué)黨史的熱潮，黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)展顯著，但離真正讓黨史學(xué)習(xí)教育走進(jìn)生活仍存在一定的距離。而通過日常生活中的黨史宣傳，可以更好地使黨史入腦入心，如果黨史學(xué)習(xí)教育僅僅停留在表面，終有一天會(huì)被束之高閣。再言之，黨史教育活動(dòng)不應(yīng)該是階段性的活動(dòng)，連續(xù)且持久的黨史宣傳有助于黨史教育真正走入生活。

（二）推行“黨史學(xué)習(xí)教育月”等系列活動(dòng)

建立“黨史學(xué)習(xí)教育月”，在全社會(huì)范圍內(nèi)推行每年一月的黨史學(xué)習(xí)，而不是在特定時(shí)期才有的黨史學(xué)習(xí)教育。以往的黨史教育因?yàn)槠渌幍臅r(shí)代環(huán)境而被賦予一定作用，當(dāng)今中國正處于邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的過程中，黨史學(xué)習(xí)教育的作用也隨之發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)歷史，是為了更好地發(fā)展；牢記歷史，是為了不忘幸福生活的來之不易；通過常態(tài)化學(xué)習(xí)，可以推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的走深走實(shí)。

（三）利用現(xiàn)代媒體傳播黨史教育

在黨史學(xué)習(xí)教育的推行過程中，可以充分利用現(xiàn)代媒體的作用，例如用影視劇、社交平臺(tái)等將黨史從課本轉(zhuǎn)變出來，更加生動(dòng)化、形象化，也更容易被接受，從而悄無聲息地被民眾所熟知、潛移默化中走進(jìn)心里。與此同時(shí)，各地博物館、歷史陳列館也可以適時(shí)開展相關(guān)黨史講解活動(dòng)，借助歷史文物講述黨史讓“四史”活起來。

四、結(jié)語

歷史本身最大的魅力在于它永遠(yuǎn)都是那么耐人尋味，站在不同的時(shí)間點(diǎn)回看過去的歷史，你都可以發(fā)現(xiàn)新的“知識(shí)點(diǎn)”，而學(xué)習(xí)歷史本身最大的意義在于透過歷史看本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題找方案，如此才能更好地走好未來的每一步。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅平漢.毛澤東領(lǐng)導(dǎo)延安整風(fēng)[J].紅巖春秋，202203）：8-11.

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[5]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》[J].共產(chǎn)黨員，2022（7）：14-17.

基金項(xiàng)目：江西省研究生創(chuàng)新專項(xiàng)資金項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：建黨百年以來黨史教育變遷研究（項(xiàng)目編號(hào)：YC2021-S426）

作者簡介：何江儼（1997.3-），女，漢族，江西撫州人，碩士研究生在讀，研究方向：中共黨史；

陳子貝（1997.1-），男，漢族，江西南昌人，碩士研究生在讀，研究方向：老年社會(huì)工作。