■馬長俊

校長作為提升學(xué)校教育質(zhì)量的“第一責(zé)任人”，如何面對新時期的新挑戰(zhàn)，是校長在學(xué)校改革發(fā)展中面臨的既迫切又緊要的問題。校長不僅僅要管理學(xué)校的日常運(yùn)作，更要引領(lǐng)學(xué)校朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。他們需要不斷修煉，使自己具備豐富的領(lǐng)導(dǎo)才能和管理技能，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校適應(yīng)變革，持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。

一、校長要修煉遠(yuǎn)大育人志向和教育理想

校長修煉出遠(yuǎn)大的育人志向和教育理想，這不僅是對自身的要求，更是對整個學(xué)校發(fā)展與成長的引領(lǐng)。

首先，校長需要從自身開始修煉出遠(yuǎn)大的育人志向和教育理想。這并不僅僅是簡單地制定一些標(biāo)語或者虛無的口號，而是要將育人志向和教育理想深深融入自己的內(nèi)心，并以實際行動去踐行。一位具有遠(yuǎn)大的育人志向和教育理想的校長，不僅要關(guān)注學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和成績，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，使他們成為品德高尚、有責(zé)任心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣澚骸?/p>

其次，高品質(zhì)學(xué)校的校長要創(chuàng)造條件，激發(fā)教師形成遠(yuǎn)大的育人志向和教育理想。教師是學(xué)校發(fā)展的重要支柱，他們的育人志向和教育理想直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和教育質(zhì)量。校長應(yīng)該致力于營造積極向上、充滿創(chuàng)造力的工作環(huán)境，鼓勵教師不斷探索、創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平和教育理念。校長可以通過開展教師培訓(xùn)、組織教學(xué)研討會、搭建教學(xué)交流平臺等方式，幫助教師明確自己的育人志向和教育理想，激發(fā)他們的教育熱情和責(zé)任感。

除此之外，校長還應(yīng)該注重對教師的關(guān)懷與激勵，尊重教師的個性和價值，給予他們足夠的支持和鼓勵。校長可以通過定期的師德師風(fēng)評議、教學(xué)成果表彰、提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會等方式，激勵教師不斷提高自身的教育水平，保持教育熱情和激情。

二、校長要積極組建高效協(xié)作的育人團(tuán)隊

校長需要懂得如何建立一個高效的團(tuán)隊，使團(tuán)隊成員之間相互信任、相互合作。一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，推動學(xué)校向前發(fā)展。

一是要確定共同的發(fā)展目標(biāo)與價值觀。團(tuán)隊的成員需要清楚地了解團(tuán)隊的共同目標(biāo)和價值觀，只有這樣，團(tuán)隊才能朝著同一個方向努力，形成統(tǒng)一的合力。

二是建立開放、透明的溝通機(jī)制，鼓勵團(tuán)隊成員之間積極交流和分享信息。同時，校長也應(yīng)該傾聽團(tuán)隊成員的意見和建議，確保每個人都能夠參與到?jīng)Q策過程中，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和歸屬感。

三是促進(jìn)團(tuán)隊成員的個性化發(fā)展。校長應(yīng)該關(guān)注團(tuán)隊成員的個性化需求，根據(jù)每個人的特點(diǎn)和潛力，提供相應(yīng)的支持和資源。只有讓每位教職工都成長為最好的自己，團(tuán)隊才能發(fā)揮出最大的潛力，取得最好的成績。

四是建立信任與尊重的文化。信任和尊重是團(tuán)隊協(xié)作的基石。校長應(yīng)該致力于建立一個互相信任、互相尊重的工作環(huán)境，讓團(tuán)隊成員能夠在這樣的氛圍中感受到安全和支持。校長可以通過贊揚(yáng)和鼓勵團(tuán)隊成員的努力和成就，樹立良好的榜樣，激勵團(tuán)隊成員不斷提高自己的工作績效和專業(yè)能力。

五是激勵團(tuán)隊成員發(fā)揮內(nèi)生動力。校長應(yīng)該積極激勵團(tuán)隊成員發(fā)揮內(nèi)生動力，不斷提升自己的專業(yè)水平和工作能力?？梢酝ㄟ^提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會、獎勵優(yōu)秀表現(xiàn)、拓寬晉升通道等方式，激勵團(tuán)隊成員不斷追求卓越，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，校長也要給予團(tuán)隊成員足夠的自主權(quán)和信任，讓他們有更大的自由度去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

三、校長要堅定推進(jìn)教育改革與課程實踐

校長作為高品質(zhì)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵推動者之一，需要具備戰(zhàn)略眼光和長遠(yuǎn)規(guī)劃能力。他們應(yīng)該能夠?qū)彆r度勢，了解教育領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和變化，并據(jù)此制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，堅定推進(jìn)教育改革與課程實踐，確保學(xué)校在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力和活力。

首先，校長要深入研究教育理論與教育政策。校長可以通過閱讀教育相關(guān)的書籍、參加教育研討會和培訓(xùn)班、與教育專家學(xué)者交流等方式，不斷提高自己的教育理論水平和政策分析能力，為學(xué)校的發(fā)展提供理論支持和政策指導(dǎo)。

其次，校長要積極倡導(dǎo)教育創(chuàng)新和發(fā)展。校長要善于把握時代發(fā)展的脈搏，積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗和做法，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力和動力。校長可以通過組織教育創(chuàng)新研討會、設(shè)立教育改革項目基金、鼓勵教師參與教育研究和實踐等方式，營造一個創(chuàng)新活躍的教育氛圍，推動學(xué)校教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

最后，校長自身要具備強(qiáng)有力的課程領(lǐng)導(dǎo)力。課程是教育的核心，是學(xué)校教育改革的重點(diǎn)之一。校長可以利用組織課程改革研討會、邀請專家學(xué)者來校指導(dǎo)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方式，推動課程改革的深入實施，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

四、校長要建立動態(tài)質(zhì)量與成果評估機(jī)制

為了塑造學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的能力，校長應(yīng)該要建立起教學(xué)質(zhì)量與育人成果的動態(tài)評價機(jī)制。

其一，要注重教育的過程性質(zhì)量。過程往往比結(jié)果更為重要，校長應(yīng)該致力于打造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和氛圍，關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這不僅包括教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，更包括教學(xué)方法的靈活性和個性化。校長應(yīng)該鼓勵教師采用多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使他們具備應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

其二，要更加注重育人的質(zhì)量。校長需要將學(xué)生視為真正的人而非學(xué)習(xí)的機(jī)器，注重育人質(zhì)量而非單純的育分質(zhì)量。教育不僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試，更是為了他們的全面發(fā)展和幸福生活。校長應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康和情感需求，關(guān)注他們的興趣愛好和特長潛能，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)和成長支持。同時，校長還應(yīng)該注重學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的公民意識和社會情懷，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的社會公民。

其三，要建立起有效的成果評估機(jī)制，對學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評估。評估內(nèi)容包括學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、管理運(yùn)行情況等方面。校長可以通過組織專家評估、開展教育質(zhì)量評價、定期進(jìn)行教學(xué)觀摩和評課活動等方式，收集各方面的評估數(shù)據(jù)和信息，全面了解學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r和存在的問題，為學(xué)校的改進(jìn)和提高提供依據(jù)和支持。

其四，要從核心素養(yǎng)的角度來看教育成果。校長應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等方面。通過開展豐富多彩的課外活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們在實踐中成長，成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的棟梁之材。

其五，要倡導(dǎo)質(zhì)量文化和終身學(xué)習(xí)相結(jié)合，推動全體成員不斷追求卓越和自我超越。校長可以通過設(shè)立優(yōu)秀教師和學(xué)生的表彰獎勵、建立學(xué)習(xí)檔案和個人發(fā)展計劃、開展質(zhì)量管理和評審活動等方式，引導(dǎo)全體成員不斷提高工作質(zhì)量和個人素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值和學(xué)校發(fā)展的良性互動。

五、校長要全力構(gòu)建校家社協(xié)同育人格局

校長應(yīng)該重視家庭、社會和學(xué)校之間的合作。家長是學(xué)生成長的重要支持者，與學(xué)校的密切合作可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，校長要與家長建立良好的溝通渠道，積極傾聽家長的意見和建議，主動引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的社會教育資源，并與家長、社會共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長。

一方面，要建立親近的校家社關(guān)系。校長除了加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的溝通與交流，還應(yīng)該努力營造親近、溫馨的家校社關(guān)系。包括邀請家長、社區(qū)參加學(xué)校的各種活動和節(jié)日慶?；顒右约伴_展親子活動等，促進(jìn)親子關(guān)系的融洽和家庭教育、社會教育的有效開展。

另一方面，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和特殊家庭學(xué)生。校長應(yīng)該關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和特殊家庭學(xué)生的教育需求，為他們提供針對性的幫助和支持。這包括建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助制度、開展特殊家庭學(xué)生關(guān)愛行動、設(shè)立家庭支持小組和家庭教育輔導(dǎo)團(tuán)隊等，幫助他們克服困難、健康成長。

六、結(jié)語

身處在一個變化的時代，正如逆水行舟，不進(jìn)則退。與社會主要矛盾對應(yīng)的，新時代教育主要矛盾已轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的受到良好教育的需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。從國家教育資源配置層面來看，這種不平衡、不充分體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、沿海內(nèi)地之間，也體現(xiàn)在不同的學(xué)段之間、不同的教育類型之間；而從學(xué)校的發(fā)展來看，這種不平衡、不充分還體現(xiàn)在學(xué)校的“五育”之間，體現(xiàn)在不同的學(xué)科之間，體現(xiàn)在學(xué)校各方面的工作之間，甚至體現(xiàn)在不同的學(xué)生之間。我們既要深刻把握學(xué)校教育的國家要求、時代使命與社會職責(zé)，更要精準(zhǔn)把握學(xué)校改革中的實際問題和發(fā)展方向。

學(xué)校治理與改革要從點(diǎn)到線、從線到面、從面到體，整體性構(gòu)建改革轉(zhuǎn)型的框架，這就需要校長不斷突破思維局限和思維障礙，既要有堅守崗位的意志，同時也要保持“在路上”的初心，只有破除“固體能力觀”的禁錮，不斷解放思想、更新思維，不斷與時俱進(jìn)、因事制宜，修煉領(lǐng)導(dǎo)力，才能可持續(xù)地促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。