利用學(xué)校圖書館資源，開發(fā)博物館課程，不僅具有切實可行的操作性，更有著積極的現(xiàn)實意義。這一舉措能夠進一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)體驗，促進知識與文化的深度融合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持，為個性化發(fā)展提供深度服務(wù)。

一、基于課標建立多維度博物館專題資源

義務(wù)教育階段課標中提出培養(yǎng)全面發(fā)展的人，基于此，我校設(shè)立了博物館專題閱讀資源庫。

例如學(xué)校圖書館與魯迅博物館結(jié)合，組織學(xué)生查閱資料，形成專欄，在圖書館開設(shè)“走近魯迅”校內(nèi)微展覽。設(shè)置“走近魯迅”專題書展，利用電子資源，開辟“魯迅作家作品”相關(guān)文獻專題，方便教師指導(dǎo)班級共讀。

二、與學(xué)科結(jié)合設(shè)置跨學(xué)科主題課程

學(xué)校圖書館依托國家典籍博物館，設(shè)計“探秘穿越時空的古籍——圖書館跨學(xué)科項目式主題學(xué)習(xí)”課程。

課程內(nèi)容融合多學(xué)科，以國家典籍博物館，館藏古籍《永樂大典》作為課程設(shè)計基礎(chǔ)，讓學(xué)生從課程中感受書本知識與生活實際的關(guān)系，并運用在實踐體驗活動中，鍛煉動手能力與解決問題的能力。在分享交流環(huán)節(jié)由學(xué)生排演解說內(nèi)容，錄制分享視頻。培養(yǎng)總結(jié)、分享、表達能力，培養(yǎng)對古籍與傳統(tǒng)文化傳承、弘揚的意識。

三、個性化服務(wù)制定專題學(xué)習(xí)方案

圖書館為熱愛航天主題的學(xué)生群體定制了專題閱讀與博物館實踐。圖書館老師每周在固定時間進行章節(jié)思維導(dǎo)圖分享，提供多種成果展現(xiàn)方式。邀請專家在線上為學(xué)生進行專題知識講解，豐富學(xué)生對航天事業(yè)的準確認知。

結(jié)合航天閱讀主題，組織學(xué)生走進博物館，通過豐富的，具有沖擊力的展品，讓學(xué)生體悟航天事業(yè)發(fā)展的歷程，感受航天人的精神，在這個過程中飛天的種子在學(xué)生們心中深深地扎根。

參觀活動結(jié)束后，我們設(shè)置了制作火箭模型實踐操作環(huán)節(jié)，通過真實操作、充分參與，觸發(fā)學(xué)生情感認知，理解航天事業(yè)的偉大與不易，從而幫助學(xué)生樹立目標，形成正確的價值觀。

四、結(jié)論與展望

圖書館開設(shè)博物館課程，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀帶動深入?yún)⒂^，參觀加深細致閱讀。圖書館員發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘博物館課程價值，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)同時促進專業(yè)發(fā)展。不斷摸索如何將“閱讀+博物館”的育人模式，逐步完善學(xué)習(xí)樣態(tài)和評價機制，實現(xiàn)館校合作的最大效果。

本文系海淀區(qū)中小學(xué)智慧教育圖書館建設(shè)實踐案例研究課題中期匯報，文章有節(jié)選。